微课在我校及周边学校应用现状及前景展望

    席丽霞

    【摘 要】微课作为新时代互联网的产物，给教育带来了前所未有的冲击，也给教师和学生带来了全新的教育教学方式和学习方式。微课在甘肃省平凉市第四中学等周邊校区的应用才刚刚起步，教师和学生虽然接触不久，但它让我们的教学更方便，更具个性化，更能提高学习效率。本文就微课目前在我校及周边地区的应用现状作简单介绍，对微课在未来教育中的应用前景稍作展望。

    【关键词】微课；应用；现状；前景

    【中图分类号】G632.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0092-01

    随着“互联网+”时代的来临以及现代社会对教育的全新要求，以“微”为标志的文化家族悄然诞生。近几年来微课作为刚刚兴起的在线教育形式，正在迅猛发展。微课内容碎片化和时间短的特点恰好满足了大众利用各种零碎时间进行学习的需求。尽管目前教学与学习中微课应用不多，但它已经成为教育界最热门的话题之一。甘肃省平凉市第四中学适应时代发展已经开展微课学习、制作与使用，在此过程中发现了一些问题，也看到了微课在甘肃省平凉市第四中学及周边学校的应用前景。

    1 应用现状

    在学习中，学生呈现的差异是存在的，课堂上，有的学生可能会对一些知识点没有弄明白，如果做了微课，让学生在自主学习环节反复观看，可以先弄清基础知识，发现自己不懂的，带着问题走进课堂，把更多的时间留给小组讨论，可能会获得更好的学习效果。或者在课后对课堂上没学懂的知识，可以利用零碎时间再学习，以便巩固。

    2 存在问题

    2.1 教师认识不够，使用率低

    绝大多数老师认为，微课制作比较麻烦，对学生帮助不大，进而忽略其对学生学习的干预和影响。虽然经过校领导和上级部门的大力推进及组织培训，但目前甘肃省平凉市第四中学还是只有极少数老师上网浏览微课；学校虽然建设了微课室，组织了微课大赛，但很少有教师去微课室录制微课或参加微课大赛。会制作微课的老师很少，制作好的微课绝大多数质量不高，能制作出高质量微课的老师更少。

    2.2 学生学习终端不够完善，家长认识不够

    由于教育、科技发展等条件的原因，大多数学生对微课认识不够，好多学生没听说过微课，更谈不上运用微课进行学习。好多学生把老师上课播放的PPT当作微课，没有接触过微课，对微课的理解不多[1]。微课学习需要一定的条件。首先是网络，要求学生要在有网络的情况下学习，还要有供学习的终端，如手机、电脑、学习机等。就甘肃省平凉市第四中学目前的硬件设备来看，网络是有的，但供学生学习的电脑还没落实，即使学生家里有这个条件提供了终端，家长和学生对通过网络学习认识跟不上，家长害怕学生在网上干其他的事情不能全身心学习，学生也对微课接触少，认识和体会不到微课对学习的帮助。

    3 应用前景

    要更好地应用微课，需注重学生自主学习能力的培养和信息素养的提升，学生具备了较高的信息素养才能在网络中进行资源检索、查看、下载与评论等相关操作。微课未来的发展趋势之一，可用于学生正式的现实课堂学习，也可用于基于手持移动终端的非正式学习环境中。

    微课将具有十分广阔的教育教学应用前景。对教师而言，微课将改变传统的教学与教研方式，教师的备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。更是一种可以让学生自主学习、进行探究性学习的平台。

    【参考文献】

    [1]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育，2013（4）.