浅谈小学语文教学与学生创新能力的培养

    李玉璋

    摘 要 创新是国家发展的重要支撑力量，是国家走向现代化的一种标志，一个有创新的国家需要有创新的人才。改革开放之后国家对创新人才的需要程度不断的加强，小学阶段是培养学生的思维和学习习惯的最重要的时期。因此，本文主要对于小学阶段的语文教学的情况进行调查研究，提出有关的建议意见，以培养学生的创新意识和创新能力精神为主要的目的，给学生的未来的发展提供有效的保证。

    关键词 小学语文 创新能力 培养措施

    中图分类号：G623.2 文献标识码：A

    1创新小学语文的教学模式

    小学阶段培养学生的创新能力是培养一种创新精神和创新意识最为基本的一种教育取向价值。学生有创新意识的前提条件就是教师需要有创新的意识，教师的创新意识就是突破传统的教学模式，创新教育的方式方法。倡导生动、活泼抛弃呆板、被动的教学模式，体现出一个课堂的生机与活力，使得语文的课堂教学焕发出生机和活力。

    即使现代化的教学观念已经进入我们的语文课堂，但是现在的课堂教学还是存在一定的弊端。比如：重视分数，轻视能力；注重灌输，轻视积极主动性；重视课堂教学，轻视课外活动等。教师在教学的过程中还是按照一种标准去教育所有的人，一旦学生有什么新的想法教师不但不积极表扬反而会抑制学生的表现。

    2提高学生学习语文的兴趣

    調动学生学习积极性的关键在于学习兴趣额激发，教师只有通过一定的方式方法去指引学生的学习学生才会变被动接受学习为主动的学习，才能更好的锻炼学生道德求知欲和创新的精神，学生也更愿意去探索发现学习中的乐趣，锻炼自身的创新技能，因此，语文是一门比较关注基础的学科，更需要教师去引导学生进行积极思考说出自己的想法。在小学阶段需要教师做的就是继续让学生保持不断学习的热情，保持对学习的兴趣，不断对知识进行探索，从而用自己的智慧创造出更加新颖的知识和解题办法，始终对学习保持一定的热情。

    3有效设置疑问，培养学生的创新意识

    学生学到新知识的最为主要的途径就是发现问题解决问题，这个过程中最为重要一点就是在于能够提出自己的疑问，敢于对权威提出挑战，勇于提出自己的观点，敢于探索敢于追求，能够及时说出自己的想法，自己去寻找符合问题的答案，进而获得新颖的知识。

    比如：《大青树下的小学》这篇课文，授课目的就是首先让学生学会生字，会读会写，顺畅的朗读课文。教师先让学生大声朗读这篇课文然后自己进行思考你从这篇课文中仿佛看到了什么？学生朗读完课文之后同学之间先进行交流。教师可以引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰，到校后等等不同方面进行想象和联想然后说出自己的想法。大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更加入情入境，谁来读一读？教师评点之后各自进行练习。

    4营造轻松愉快的和谐氛围，提高学生创新能力

    人生而平等是我们从小就被灌输的思想，教师和学生之间的关系也应该是平等的。教师在平常的教育教学过程中要注意和学生保持平等友好的关系，不要做出侮辱学生人格的事情。在课堂教学中不能去做损害学生主体地位的事情，教师和学生应该处于一种平等友好的地步。教师在课堂教学为了避免枯燥可以组织一些有趣的教育教学活动，调动学生的学习兴趣，这样对于小学生来说知识更容易接受。教师要鼓励学生敢于说出自己的想法，说出自己的疑问之所在，课堂教学氛围的活跃一方面有利于发展学生的想象力另一方面有利于加强学生的创新能力。

    5运用合作学习的教学模式

    运用合作的教学模式首先需要制定一些小组合作的学习方案，把自己班级的学生按照学习能力、学习习惯、个性特点等不同的特点分成多个小组，小组之间选择出一名小组长，组长不是长期担任的，需要每周进行一次调换让每名学生都能感受到身为一名组长的责任，学生分完组之后，教师可以组织学生为自己的小组取名等等丰富小组的活动。另外教师还可以要求小组在讲授新课之前进行预习活动，由小组整理出这个小组遇到的问题，在课堂上由组长作为代表提出自己小组的问题。其他小组的成员假设知道的话可以进行回答，在大家都不太理解或者出现回答错误的时候教师可以出面进行解释。这样的课堂教学效果课堂气氛活跃。运用这样的授课形式 把学生的积极性和主动性充分调动起来让学生学会思考问题。

    6延伸到课堂教学总结中

    现在教师的评语存在一定的单调性，只是关注在学生的分数成绩上，教师完全可以转变教学的评价方式，重点考察学生在课堂教学中的表现等把这个作为依据考察学生的能力一个方面。通过这样的评价方式可以加强教师和学生之间的互动交流，及时了解学生内心的想法。同时教师还可以对学生创新能力进行详细的了解知道学生掌握了什么？还有那些是不能理解的？以及为什么不理解，问题出在哪里？教师只有了解了这些问题之后才会采取有针对性的教学，这样教学的效率会更加高效。最后也可以把学生的课堂表现进行录像，自己在课下观察课堂上哪些地方表现的比较好那些地方表现的不好以便在课下及时纠正这些问题。这样就能保证学生认识到自己的错误进行下一步的反省，在思考中不断进步。另外，教师还可以组织每个小组进行比赛，设置适当的奖励用于表扬在这段时间之内表现好的小组，加强学生的竞争意识。

    7总结

    随着教学模式的不断变化，许多具有一定创新性的教学观念也深入到人们的观念中，怎样培养在课堂教学中培养学生的创新能力，不同的教师具有自己的一套办法。特别是在提倡素质教育的今天，帮助学生养成一定的创新意识放在今天也具有积极意义。

    参考文献

    [1] 石冬梅.浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2017（25）.

    [2] 杨道梅.浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2014（36）.

    [3] 杨坤.小学语文教学中学生创新能力的培养[J].读写算（教育教学研究），2014（23）.