别教孩子去灭火

    有些事出发点是好的，但做法或许极端错误。

    譬如日前在一档新闻节目中偶尔看到，消防官兵们手把手地在教学龄前幼儿如何使用灭火器。这是件很不靠谱的事，孩子们学会了使用又怎样呢？难不成着火了让他们去灭火自救？

    现在，如何防范火灾发生和如何火灾逃生的常识，想必已经进入绝大多数中小学课堂。教会儿童如何防灾（不玩火）、避灾（远离火源）、逃生（应急避险）是我们社会应尽的义务。但学会救火、使用灭火器，窃以为这些还是交给专业人士去做的好。

    如今，居住高层的人家越来越多，走廊里基本都配置有灭火器，消防水龙头，如果教育不当，很可能会引发幼儿的好奇心，导致不必要的伤害。

    与妹妹在网上聊天（妹妹嫁到日本已经多年），聊起中日的教育方式，她感慨良多。在中国，孩子走路被障碍物绊倒，母亲会跑去抱起孩子劝慰：都是这该死的石头不好，打死它、打死它。久而久之导致孩子以为，一切错误都是别人不给自己让路所致，从而埋下排除异己的思维模式，丧失了合作精神。而日本妈妈则会让孩子再走一遍，避免在同一个地方摔两跤。

    在日本的幼儿园和中小学运动会上，只设置团体赛事，不设个人竞技比赛项目，比的是团队的合作精神，不鼓励个人胜利。说来我们会不信，甚至会觉得变态。在日本的幼稚园里，有专门教孩子大便的老师，引导孩子们用橡皮泥捏制不同形状的便便，教孩子们认知哪些形状的便便是健康的，哪种不健康，应该怎样注意饮食和卫生。

    我们的许多教育方式往往与日本相反，叮嘱孩子不要和陌生人说话，不要和坏孩子一起玩耍（实际上好坏出自父母的好恶），远离小狗小猫，因为它们会咬人，身上有数不清的寄生虫……而日本则十分注重培养孩子们的互信关系；幼儿园的第一次家庭作业，大多是让孩子们每天回家拥抱爸妈、邻居小朋友、小狗小猫三分钟。

    缺乏互信，只会让孩子变得越来越戾气，越来越孤僻。事实上多疑是软弱的标志，亦是心灵怯懦的证据，以多疑的目光看待一切，就会四处是敌，四处为敌。我们的教育理念和方式，必须脱胎换骨地进行深刻的反思。