让兴趣像花儿一样绽放
宁继环
摘 要：浓厚的学习兴趣、强烈的求知愿望，是刺激学生学习的最有力因素。语文教学工作者应该尝试从多方面促进学生学习兴趣。从老师的教——营造魅力课堂;学生的学——树立良好的语文学风两方面论述。
关键词：农村初中;提高语文学习兴趣;方法
著名心理学家拉扎勒斯指出：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习，从而取得优异的学习成绩。”浓厚的学习兴趣、强烈的求知愿望，是刺激学生学习的最有利因素。作为一名语文教学工作者，应该尝试从多方面来激发学生的兴趣。
一、老师的教——营造魅力课堂
不断提高自身综合素养，以渊博的知识、气质、口才和情感因素来陶冶学生的情操和培养他们的学习兴趣。在课堂上，努力创设美妙的语言环境，才能唤醒学生的表达欲望。因此，我致力于使自己的课堂语言凝练优美。
首先，在授课时，精心设计导语，“点燃”学生学习兴趣。比如我在上《天上的街市》这一课时，我设计了如下的导语：“今天老师要带同学们去一个神秘的地方。请大家听我的指挥，（配合音乐班得瑞《童年》。）闭眼，深吸气，慢慢吐出。现在我们的身体会变得很轻，渐渐腾空而起，向天上飞去。现在我们眼前是一片璀璨的星空。你看，那静静的夜空啊，满是眨着眼的星星。我们继续飞翔，飞到了天上的世界。在天上的世界，你看到了什么？”学生有这样的回答，“我看到了美丽的星星。”“我看到了月宫和嫦娥。”“我看到了齐天大圣孙悟空。”老师再积极给以学生及时、准确和灵活的评价语言，激起同学们的好奇心，他们很快就走进了课本，这样充分调动学生学习课文的积极性。
其次，在课堂上给学生创设自由活动天地。比如，我在讲授《世说新语》两则时，在讲到“白雪纷纷何所似”时，他们说白雪好像蒲公英的种子;白雪好像成群结队的白蝴蝶;还有一位学生给了我一个意外的惊喜：他让我先到教室外回避一下，一会儿我进到教室的时候，我便看到了满天白雪的情景和同学们脸上溢满的兴奋的表情。原来他们为了真正表现白雪飘飘荡荡的场景，全班同学每人撕碎一张白纸，然后在同一时刻向上扬起，那么，你是要肯定他们的做法呢，还是要大动肝火呢？因为下一节还有别的老师要继续上课，教室里落满了他们自己做的“雪花”。我当时肯定了他们的做法，并在下课后陪他们一起搞完了卫生，直到现在，那一天的情景还记忆犹新。我认为，让学生在学习中获得乐趣，唤醒他们心中的自豪感和自尊感，这是教育工作的一条金科玉律。
二、学生的学——树立良好的语文学风
良好的语文学风是一种难得的潜在的教育力量，是学生语文能力、语文兴趣的集中体现，是老师主体教法和教风的集中体现。
首先，我很重视学生对知识的积累，对经验的积累，对兴趣的积累。我会在教学中正确运用榜样事例、名人名言，有效地培养学生的学习兴趣，每天上语文课前两分钟，结合本单元的学习主题，全班同学轮流在黑板右侧抄写名人名言警句，以激发学生学习语文的豪情。我還在自习课时间准备一个说话栏目：“我与名人有个约会”我和同学们轮流宣讲一些名人的成功事例，作家如鲁迅、蒲松龄、莫泊桑等，历史人物诸如罗斯福、林肯、撒切尔夫人;明星如姚明、周杰伦、周润发等人的成功来激励学生立大志、吃大苦、建大功。由于故事感人，学生觉得生动有趣。
每周活动课是学生非常期待的课型。因为，在这节课上，我会准备这样的环节：一是“切磋学问”，把全班同学分成八小组，以竞赛的形式对本周所学的语文基础知识进行测试，为给小组得分，同学们会积极地准备，优秀的学生会帮助学困生复习基础知识。二是“美文同行”，学生会讲述他们这段时间阅读的好书，以及在书刊杂志上阅读到的好文章，赏读精彩的段落，久而久之，他们的阅读水平有所提高，也形成了良好的阅读兴趣。三是“时事论坛”，让学生就近期发生的班内大事，校内大事、省内大事、国际大事进行关注，概括新闻要闻，积极地表达自己的观点和看法。语文基础好的学生倍感振奋，语文基础差的学生也感到语文课的趣味性。四是“牛刀小试”，我会让八小组的同学写班级日志或者校园日志等小练笔，听广播，写随笔，充分利用农村这个丰富多彩的教学资源，让学生观察家乡的环境情况、天气情况、家乡风俗等，学生的写作能力也在不知不觉中得到了提高，学生在学习中活动，在活动中学习。最主要的是学生对语文课产生了越来越浓厚的兴趣。
总之，如何培养学生学习语文的兴趣，是语文教师在教学活动中值得大力探讨和研究的。这在教学中的具体途径甚多，就看我们如何去运用。但就地取材，因材施教，这是不变的规律。这样，才能真正形成“随风潜入夜，润物细无声”的教育合力，达到于无声处听惊雷的教育效果。
参考文献：
[1]王丽颖.如何培养学生的语文学习兴趣[A].基础教育理论研究成果荟萃下卷（一）[C]，2006.
[2]钟满华.激发学生语文学习兴趣的几点尝试[A].中国教育学术论坛（第二卷）[C]，2006.
编辑 冯志强
