学前教育教学中的德育渗透
摘要：德育教育是现代教育发展中非常重要的一项教育目标，在学前教育中同样占据着极为关键的地位，本文对学前教育教学中的德育渗透策略进行分析探究，希望为相关学前教育工作者提供教育参考。
关键词：学前教育；德育；渗透策略引言
社会在不断发展，人们的思想也在不断进步，对道德修养的要求随之提升。因此，从幼儿的成长阶段就加强了德育方面的教育工作，结合国家以及教育部教育改革政策，德育成为学前教育中不可缺少的一部分，幼儿阶段的学生其思想意识以及对世界、对社会与对人的认知都还处于萌芽时期，这正是德育教育的最佳时期，如何才能够在学前教育教学中实现德育的有效渗透还需学前教育工作者进行深入的探讨。一、学前教育中渗透德育的意义
学前教育阶段的学生年龄尚小，多为三至六岁的儿童，他们对世界保持较多的好奇心之外，对世界的认知并不够清晰和全面，这一阶段所接受的教育直接对其之后的成长和学习起到关键的影响作用，基于此，为了塑造学生正确的价值观念，培养学生良好的品德修养以及行为习惯，就必须对学生进行德育教育，这不仅是学生成长的要求，也是现代教育改革的必经过程，所以学前教育中渗透德育教育是必要的和有意义的。另外通过德育教育的渗透可以为学生营造更加和谐稳定的学习环境，有利于提高学前教育的有效性。二、学前教育教学中德育渗透的有效策略
（一）提高教师的德育素养
学前教育工作者是开展德育教育的主要组织者，其不仅决定着德育教育的具体内容，同时也决定着德育教育的实际开展方式，而这些因素正是影响德育教育质量的关键，因此，学前教育教学中德育渗透的前提是学前教育工作者必须具备良好的道德修养和德育观念。一方面，学校要加强对教师的德育培训工作，强化教师的职业道德观念，明确其教育责任。另一方面，教师自身也需积极学习德育教育的内容，丰富自己对德育教育的认识，不断提升自身的德育思想，从而为学生的德育教育提供保障。
（二）建立良好的师生关系
良好的师生关系是德育教育有效落实的影响因素之一，只有当学生充分接受教师之后，他才会更积极的参与到教师的教学活动当中，因此教师应与学生建立良好的师生关系，在日常学习生活中教会学生如何去表达爱和感受爱。首先，教师要从自身出发，言传身教，注意教学过程中语言的运用和举止行为的变动，避免学生对不良行为的模仿。其次，在与学生进行交流的过程中教师应保持耐心，由于学生的年龄较小，常常会出现哭闹等现象，对此教师需保持充分的耐心并给予学生更多的关心，及时了解学生的内心波动和心情变化情况对其进行相应的心理引导，获得学生更多的信任，与学生建立良好的师生关系，加强彼此之间的交流互动，从而有利于德育教学活动的顺利开展。
（三）丰富德育教育的内容
为了实现德育教育在学前教育教学中的有效渗透，教师应从德育教学内容着手，采取多种方式丰富德育教育内容。第一，教师可以在传统文化节日时组织学生进行一些德育活动，深化学生对传统文化的认识，加强学生的文化自信，从而还可以培养学生的爱国情怀。如在清明节，组织学生到烈士陵园等地方进行扫墓祭奠活动，指导学生自己动手制作白色的花，为学生讲解烈士们的英雄事迹，从而树立艰苦奋斗、积极向上的爱国主义精神。第二，教师也可以组织学生参与一些社会公益活动，如开展以保护环境为主题的一日活动，带领学生去社区或公园清理垃圾，并对学生讲解随地乱扔垃圾的危害，强化学生保护环境的意识，有利于学生促使学生形成良好的人格品质。
（四）发挥学校和家庭的协同作用
除了学校教育之外，家庭环境也是影响学生成长和学习的关键因素之一，家长的日常言语和行为同样可能被学生所效仿，因此为做好学生的德育教育，学校及家长应建立完善的沟通机制，加强相互之间的合作，从双重视角出发给予家庭教育以同样的重视，教师要与学生家长针对学生的表现进行交流，在此基础上采取更加有效的教育和管理方式，实现对学生言行举止的正确引导，并以此来提升学生的思想道德水平，促使学生获得更高质量的学前德育教育。此外，学校还可以积极开展一些家庭活动，促成学生和家长之间的紧密联系，让家长也能够充分了解学生在学校的情况，从而为德育教育的有序进行奠定基础。结束语
综上所述，学前教育教学阶段渗透德育教育对于学生的成长和学习具有积极意义，并能够更好的实现现阶段的教学目标。为保障德育教育的有效渗透，教师不仅要提高自身的德育水平和思想修养，还要与学生建立良好的师生关系，对教育内容进行丰富和优化，加强与家长的沟通，为学生创造更好的德育教育环境，从而才能培养出高素质的人才。
参考文献：
[1]张静.探析学前教育教学中的德育渗透[J].天天爱科学（教学研究），2019（11）：152.
[2]金昱.学前教育教学中的德育渗透探析[J].學周刊，2019（28）：175.
作者简介：
沈智，男，湖南韶山人，汉，讲师，大学。研究方向：学前教育数学。
