生活处处皆语文
【摘 要】语文在我们的生活中时时处处存在,只是因为我们每个人感悟生活的情商不同,观察生活的能力不同,阅读积累的习惯不同,我们的语文水平才有了高低。我们要从以下几个方面入手提高语文水平:①学好语文在于感悟生活的情商;②学好语文在于认真观察生活;③学好语文在于平时的阅读积累。
【关键词】情商 感悟生活 观察生活 阅读积累
一、学好语文在于感悟生活的情商
情商作为学好语文的一个最重要、最关键的因素,那情商是什么呢?它的英文缩写是EQ,就是情绪商数,情绪智力,情绪智能,情绪智慧。也就是我们经常说的理智、明智、理性、明理,主要指的是信心、恒心、毅力、忍耐、直觉、抗挫力、合作精神等等一系列与人的素质有关的反映程度,主要是心理素质。它是一个人感受、理解、控制、运用表达自己以及他人情绪、情感的一种能力。在学习语文中表现为感悟:感悟生活,感悟人生,感悟亲情,感悟爱,等等。
举个例子:看到春光明媚,一些人的反应。
同样早起推开窗户的女人,同样看到三月灿烂的阳光,一个说:今天阳光真好,晒晒被子吧。一个说:今天阳光真好,多想出去晒晒太阳,看看小草发芽、柳枝抽条啊……
后者对春天的感悟就比前者高,她会注意春天的变化,感悟春天的美好;而前者只是机械地生活,没有融入对大自然的感情,没有把自然带到自己的生活里,她的反应迟钝,看不到生活里的诗情画意,就更写不出美丽的文字了。
这两个人表现在学习语文上,后者会更容易,前者就困难很多。
也有人说:春天真好啊!没有了下文,单纯的感悟,没有呼应生活,只能说比那些麻木的、没有为春光动容的人稍强一点。
也有人说:春天虽然好,太短暂了。他不仅感悟了,还思索了,更高一层。
贺知章说:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”他不仅感悟深刻,而且观察仔细。所以他能凭一首诗立身文坛。
孟浩然说:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”正是由对生活的感悟而生发出来的。
……
或许你也看到过床前的明月,你也有“疑似地上霜”的感觉,可你写不出李白“举头望明月,低头思故乡。”的佳句,因为你没有李白那样的情商;
儿时的我们也许都烧过野火,但几人有白居易“野火烧不尽,春风吹又生”的感叹呢?
我们都看到过蜡烛成灰,都看到过春蚕吐丝,但只有李商隐写得出千古名句“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”
我们也看到过穿着蓑衣垂钓的老人,但写不出柳宗元的“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,好似一幅山水画,一蓑一翁一舟,意境深远,越咀嚼越有味;
……
以上这些例子都说明了一个人对自然、对生活的悟性决定了他的感知能力,决定了他的语文能力,包括阅读、包括赏析、包括写作。至于如何提升个人的情商以加强对生活的认知,这又是一个深远的课题,但是我们能在日常中通过阅读来达到。
这就需要一个好的老师,他能带领初学者认识到语言文字的魅力,引导学生进入到文学的殿堂,看到生活的美好,从而由衷地表达出来,所谓我手写我心就是这样。
二、学好语文在于认真观察生活
语文,它无处不在:躲藏在人山人海的街头;邀游在广阔无边的大海里;隐身在丰富多彩的影视中。生活的每个角落都留有语文的足迹。不必苦苦寻觅,我们便可以轻而易举地发现。
大家都看过广告吧!例如保护环境的广告:清除污染靓城市,从我做起强素质;人面天天洗,市容日日新;垃圾带走,美丽存留等。这些广告在宣传保护环境的同时,也使我们学到了语文知识,因为这些广告词语言精炼、优美,流畅、押韵,有利于增加我们的词汇量,有助于作文水平的提高。
长辈、家庭成员之间的亲情沟通,左邻右舍的开心话题,都需要语言的帮助;过年时家家户户门口喜气洋洋的春联、校园里新颖有趣的标语牌、精彩有序的宣传栏几乎都少不了优美文字的点缀;企业公司的金字招牌、各式各样的报刊杂志也成了语文家族的“栖息地”。语文在我们日常生活里处处可见、时时可见,无论你在哪里,语文都会悄然出现。只要你做个有心人,就可看到墙角的小小报刊亭竟然还有一个别样的名字叫“旮旯”,你是不是又学了两个字?看到装修精致的美发店名曰“一剪美”,你是不是会心一笑?打开电视看到这样的广告“胃,你好吗?”,你会认为是写错字了吗?………
生活离不开语文:语言是交流的桥梁,沟通的工具。生活处处有语文:在广告中,不少的修辞手法和好词佳句都值得我们学习借鉴。生活中的语文还体现在繁华的街市里——现在的商店名也讲究语言的优美:卖春季服装的商店,就叫“春之韵”,以此吸引顾客,这就是语言作用的体现。
学好语文,不仅是要学好汉字,还要提高自己对事物的理解能力。出门旅行,我们能知道名胜古迹;遇见牌匾,我们能知道它的用意;过年家家户户贴的春联,能让我们收集更多的词汇;校园里的标语牌、村镇的广播、社会上的电视电影……只要我们留心观察,细细品味,就能从日常生活中学到更多的“语文”。
三、学好语文在于平时的阅读积累
有的学生语言文字贫乏,写作时候总是无话可说,这时才发现阅读的重要性,典型的“书到用时方恨少”。杜甫早就说过“读书破万卷,下笔如有神。”这句话直接强调了积累在语文学习过程中的重要作用。语文学习过程应该是一个积累的过程:语文积累是形成全面的语文素养的基础,更是语文创造力形成的源泉。
我们可以看到,新课标高中语文课程,无论是必修,还是选修,无论是阅读鉴赏,还是表达交流,都少不了积累这一基础环节。可以说,积累在语文学习中占有根本性、决定性的地位。诚所谓“学以储宝”“厚积以薄发”,离开积累语文学习的高楼大厦就难以牢固。积累是认知结构的积极重建。理解文本具体意义,识别内容的具体特征,了解内容之间、内容与原经验结构之间的具体联系,是有效积累的前提。我们要在最佳年龄时期多记诵一些优秀作品,这会使我们终身受益,但应以理解感悟为前提,“悟”得越多,效果越好。我们的语言积累指导不仅要重视知识的扩充,更要注重自主积累的意识、能力与习惯的培养。这比增加积累知识更重要。
积累的贫乏,使语文学习的可持续发展受到梗阻。当今不少高中生在积累方面用功不足,量和质都不够。口头或书面表达表现出的语言的粗鄙化,阅读鉴赏品位的低俗化,对传统经典的陌生化,无一不与语文积累的贫乏、浅薄有着千丝万缕的联系。虽然我们的学生可以通过网络随时搜索所需要的信息,但是这些海量的纷繁的信息资源毕竟游离于我们身心之外。如果我们不重视积累,不重视筛选、提纯、消化、吸收,涵蓄,依然不能内化为我们的语文素养。
当代语文学习者要培养自己勤于积累的学习习惯。常言说得好:活到老,学到老。语言是人类存在的精神家园。从某种意义上说,语文学习是一个生命繁衍的过程。只有点点滴滴的日积月累,才能使语文学习的生命由稚嫩走向成熟。
作者简介:马小清,湖北省公安县第二中学教师。
