任务驱动教学模式在初中化学教学中的运用探究

    芮红梅

    [摘要]要在初中化学教学中有效运用任务驱动教学模式，需要教师掌握该模式的运用原则，加强教学任务的设计，严密组织教学任务的实施过程，掌握完成教学任务的关键策略。

    [关键词]任务驱动，教学模式，初中化学

    [中图分类号]G633.8[文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2020）11-0065-02

    任务驱动教学模式作为新课改的创新成果，在中小学各学科的教学中取得了较好的应用效果，受到了教师的普遍重视。把该模式运用于初中化学教学，能有效提升教学质量，培养学生良好的探究学习能力，从而发展学生的化学素养。

    一、任务驱动教学模式的运用价值

    任务驱动教学模式以“学习任务”为桥梁，通过发挥教师的组织与指导作用，有效调动学生完成任务的积极性来达到有效教学的目的。该模式的运用具有较高的教学价值：

    1.有利于提高学生的主动学习意识。通过为学生安排学习任务，能够激发学生的化学学习兴趣，培养学生主动参与课堂教学的意识。

    2.有利于培养学生的探究学习能力。以任务为驱动来让学生开展自主探究或合作探究学习活动，不但能有效实现教学目标，而且能较好地提升学生的探究学习能力。

    3.有利于教师深入了解学情。通过为学生安排学习任务和对学生完成任务的指导，能使教师了解、掌握学生的化学学习情况，以便教师采取有针对性的措施，改进教学方法，以此促进化学教学质量提升。

    二、任务驱动教学模式的运用原则

    1.以学习任务作主线实施教学。要把学习任务作为课堂教学的主线，并把任务贯穿在整堂课的教学过程中，师生依据任务开展课堂互动。

    2.坚持发挥教师的主导作用。在任务驱动教学中，教师要注重发挥好课堂教学的组织者、指导者的作用，重点做好任务设计与教学情境创设。

    3.注重发挥学生的主观能动性。任务驱动教学主要通过学生探究来完成学习任务，因此教师要把调动学生的参与积极性，发挥学生的主观能动性作为教学实施的重点任务。

    三、任务驱动教学模式的运用策略

    （一）精心设计不同类型的教学任务

    在初中化学教学中，运用任务驱动教学模式开展教学，首要的任务就是教师在课前根据教学内容，精心为学生设计不同类型的学习任务，有了明确具体、针对性强的任务，才能为课堂实施任务驱动教学奠定基础。

    1.加强课程教学目标分析。要设计出有效的、高质量的教学任务，使学生通过完成学习任务来有效掌握化学知识，需要教师在设计任务前，对课程教学目标、教学内容、学生的学习基础与生活经验等情况进行全面分析，再在此基础上为学生设计出难度适宜、趣味性强的学习任务。例如，“制取氧气”一课，可在学情分析的基础上，依据本课的“三维目标”，为学生设计如下任务：（1）如何选择和设计氧气制取方法与装置？（2）如何设计氧气收集方式？如何检验氧气是否收集满瓶？（3）如何验证氧气的助燃性？通过这3个任务就能使学生有效掌握本课知识，同时较好地实现本课的教学目标。

    2.精心设计不同类型的学习任务。为了提高任务驱动教学模式的运用效率，需要教师根据教材内容，为学生设计不同类型的学习任务。（1）自主型学习任务。即对于难度较小、综合性弱、对学生化学学习起到关键作用的知识点，可设计为以学生自主完成为主的学习任务;（2）合作型学习任务。即对于难度较大、综合性强、学生易出现学习争议的开放性化学问题，可设计为小组合作探究式学习任务。

    （二）严密组织课堂教学的实施过程

    要有效开展以任务驱动为主的初中化学课堂教学，既需要学生的积极参与，又需要教师的有效引导。只有严密组织课堂教学实施过程，才能保障课堂教学取得良好效果，从而实现教学目标。

    1.创设任务学习情境，激发学生的学习兴趣。在任务驱动教学中，要激发学生参与任务学习的兴趣，提出任务的方式很重要。创设与学习任务相关的教学情境，如生活情境、问题情境、实验情境等，是吸引学生完成学习任务的重要方式。例如，在教学《燃料及其利用》一课时，可创设如下问题情境：在日常生活中发生火灾时，大家首先会想到用水来灭火，但是汽油着火后是否可以用水去灭火呢？问题的提出让学生的认知产生了矛盾，也使学生产生了一探究竟的欲望。

    2.教师加强学习指导，助学生有效完成学习任务。通过教学情境让学生明确了学习任务后，可组织学生以自主探究或小组合作的方式来完成学习任务。在这个环节中，教师要注重发挥学生的主体作用，并加强对学生学习任务完成過程的指导，关注学生的学习动态，及时为学生解决学习中遇到的疑难问题，保证学生有效完成学习任务。

    3.交流展示任务成果，科学评价促能力提升。在学生完成学习任务后，教师应对学生完成任务的结果进行交流展示，这样既能提高学生的成就感，又能促进学生之间相互交流学习经验，从而有效提高学生完成学习任务的能力。同时教师要对学生任务的完成度进行科学评价，让学生总结经验、发现不足，不断提升学习能力。

    （三）掌握完成教学任务的关键策略

    1.调动学生参与任务学习的积极性是关键。由于任务驱动教学模式的有效运用，主要是以学生自主探究或小组合作的方式来完成的，因此学生参与学习任务的兴趣和积极性对高质量完成学习任务起着关键性作用，因此教师要注重运用多种措施，来调动学生参与学习任务的积极性。

    2.完成教学任务的主要方式是开展探究活动。要提高任务驱动教学的有效性，应根据化学课程以实验为基础的学科特点，重点运用探究活动来完成教学任务，以达到既能提高学生探究学习效率，又能促进学生全面深入掌握所学知识和培养学生探究学习能力的教学目标。

    3.科学合理运用任务驱动教学模式。任何一种教学模式都不可能有效地完成所有的教学任务，任务驱动教学模式的运用同样也具有局限性，要让该模式更好地发挥作用，促进学生化学学习能力的提升，需要教师在运用该模式时，注意避免任务驱动教学“扩大化”的问题。对于原理性的知识还应以讲授为主，对于探究性知识再考虑运用任务驱动教学摸式，这样才能从整体上提升初中化学教学的有效性。

    总之，运用任务驱动教学模式开展初中化学教学，需要教师充分认识该模式的重要价值，掌握该模式的运用原则，精心设计教学任务，严密组织、实施课堂教学，掌握完成教学任务的关键策略。只有这样，才能有效提升任务驱动教学模式的运用效率，从而促进初中化学教学质量的全面提升。