合理使用信息技术，改进中职计算机课堂教学效果

2024.09.25

刘军伟

[摘要] 2016年6月初，继国家颁布“十三五”规划后教育部发布《教育信息化“十三五”规划》，着重提出到2020年，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”的教育信息化体系……大力发展职业教育是社会的迫切需求，但是我国的职业教育相比一些西方国家还存在一定的距离。如何让中职教育在“互联网”发展的大环境下搭上信息技术这列高速前进的快车，从而促使中职教育高速发展，尤其使传统的计算机专业融入课程教学模式大发展的新形势，是中职教育教学迫切需要解决的问题。

[关键词] 信息技术；学习兴趣；情感体验

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0214-01

传统中职学校的计算机专业教学模式在新的形势下已经跟不上时代发展的步伐。移动互联技术、多媒体设计、动漫与游戏设计、平面广告设计、影视后期处理、电子商务、大数据、云计算……这些专业如雨后春笋般快速成长壮大，逐步取代了传统的一些专业，而我们的教学手段和教学设施在很大程度上跟不上专业发展的脚步，教师教学手段单一，重理论而轻实践，培养的学生普遍眼高手低，纸上谈兵，毕业不代表能就业，必须经过岗前培训才能上岗！课程教学中引入信息技术等新的手段后，通过实践实训，虚拟现实技术，学生不仅能学会理论，还能进行实践操作，计算机课程的教学模式也会变得丰富多彩，学生学习的积极性明显提高。

一、运用信息技术创新课堂教学情境，调动学习激情

中职的学生通常学习基础比较差，而他们选择计算机专业的初衷多是因为对计算机网络所搭建的虚拟世界有浓厚的兴趣。但当面对学习中枯燥无味、理论深奥的中职计算机课程时，尤其是难懂的专业课时，理想和现实之间的反差很容易让学生产生厌学情绪。只有从这些学生的学习特点出发，充分利用现代网络和多媒体等信息技术，吸引学生关注的目光，只有当他们成为课堂教学的主体时，他们对教学内容的体验才是真切的，学生才能有效地主动学习从而收获专业知识。在计算机应用、电子商务、平面设计等专业课堂上，让学生通过电脑或手机互联网络参与教学设计、知识点分析，共享问题，作业帮扶等形式参与进来，而非仅仅依靠老师在课堂上唱独角戏！那么就要求老师在课堂教学中创新教学情境，引导学生主动参与教学，而实现这一系列角色的逐渐转变，需要师生双边的有效配合。

（一）通过信息技术的应用，逐步改变传统的教学方法，突出教师的主导作用

计算机课程教学如果想要取得良好的教学效果，必须借助于先进的教学媒体，帮助学生体验教学的各种特点。信息技术进入计算机教学后，学生的主体作用有了充分发挥的空间，老师的主导作用也得到了最大限度的体现，老师从研究如何讲解知识过渡为怎样引导学生利用信息技术手段学习，学生从被动听教转变为主动获取知识。信息技术的介入也使枯燥的知识变成了好看的图片或精彩的视频展示，学生在直观的感受中创设了情景，学习内容变得多彩生动，学生容易产生共鸣，能主动参与到学习中去。

（二）通过信息技术的应用，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛

“兴趣是最好的老师”，当学生对知识有了兴趣之后，学习就从被动转变为主动，对老师的提出的每个问题都有强烈的好奇心与征服欲，教学形式发生了重大转变，不再是老师一味地理论讲解，知识变成了有趣的图片、动听的音乐、精彩的视频，学生有身临其境地感受，激发了学生参与的积极性，达到了良好的学习效果。

二、运用信息技术手段，使课堂训练多样化，促进学生全面发展

传统的课堂训练采取课堂提问和课下作业两种方式，内容体现为对基本知识点地理解，很少涉及知识的拓展与提高，题型上多为考查理论掌握的选择、填空、判断、简答几种形式。信息技术运用到教学后，就可以通过网络在线作业，题型题量丰富多样，还能根据学生解答情况，给予表扬鼓励或者重复练习，也可以随机抽题专项训练，考查方式变得灵活多样。

三、运用信息技术拓展计算机课堂教学内容，有利于帮助学生获取技能和经验

中职计算机专业学生的文化基础比较薄弱，遇到知识难点往往不容易解决，这时运用信息技术辅助教学，创设情境，把学生的视觉、听觉等协同利用起来，促进学生思考，拓展学生对重难点的理解，从而达到其他教学手段达不到的效果。在应用了信息处理方法后，一切问题迎刃而解，学生学到了很多课本上没有的知識，学生利用信息技术学习知识，提高了学生获取技能和经验的能力，同时也提高了思维能力和理解能力，培养了学生学习知识的主动性。

四、运用信息技术，改善中职计算机课程学习“空间”

信息技术引入课堂，对计算机的学习不再是一件困难的事情，在形式多样的学习模式中可以轻松掌握知识；教师不再是唯一解决问题的百宝箱，学生在线学习自己感兴趣的知识。教师的教学活动通过信息技术变成了网络微课、慕课、翻转课堂等形式，方便与学生之间互动学习，教室的空间大大拓展，教学内容丰富多样。同时网络给我们也提供了丰富的资源，腾讯推出了腾讯课堂，百度推出了百度讲堂，优酷、土豆、奇艺都有教育和公开课项目，学习的渠道越来越多。在当前的信息技术条件下，学生在教学活动中分工合作，每个学生扮演一定的角色，承担一定的任务，在“做”中不断感知和领悟，在“做”中学生的技能得到了有力的提高，促使学生今后的升学或就业的道路上不断前进，走向成功。

教师能否运用好现代信息技术，发挥信息技术辅助教学的特有功能，是评价老师课堂教学是否创新和改革的一个重要标准。从事计算机学科教学的教师必须走在信息技术的前端，在互联网高速发展的今天，搭乘信息技术的高速快车，把计算机课程的教学质量推上新的高度！

参考文献：