浅析生活素材在初中物理教学中的应用

    王欣

    摘 要：物理作为一门相对抽象又复杂的学科，与人类的生活息息相关，因此生活中遇到的很多现象都能够利用物理知识进行解答。将生活素材与物理教学联系在一起，既实现了将物理教学生活化，又是一种学生更能接受的教学模式，可以在激发学生学习积极性的同时，使其在枯燥的物理学习中找到乐趣。所以本文主要对生活素材在物理教学中的应用及其意义展开论述，以期能够推动初中物理教学事业未来的更好发展。

    关键词：生活素材 初中物理 课堂教学 应用

    观察是一种技巧，只有善于观察，再结合相应的实验才能从中得出好的结论。而初中生处于物理学科学习的基础阶段，物理知识对于他们而言相对陌生且抽象，因此教师在教学过程中应注意运用切实可行的教学方法，使学生开启正确的学习思路，引导他们在学习的时候能够结合生活中的各种现象来思考问题，培养其善于观察生活的能力，并且用实践来证明自己的想法。物理与生活现象紧密相连，教师结合生活中一些具体的事例开展课堂教学活动，有助于促进学生对于课堂教学的理解，同时也能够保障物理教学任务的高效完成。

    一、生活素材在物理教学中的重要作用

    生活素材作为一种将抽象转变为具体过程的教学方式，能够对教学活动的顺利开展起到很大的推进作用。首先，物理知识与人们的生活密切相连，因此教师在制定教学任务时，需要将生活素材作为开展教学活动的切入点，使学生能在熟悉的生活化情境中，快速进入学习状态，使其在提高参与课堂学习积极性的同时，做到对各种生活经验的总结，并能够学以致用的将所学知识应用到实际生活中，从而达到教师开展课堂教学活动的最终目的。其次，生活素材的应用，能够有效提高学生对学习物理的接受程度，使学生能够在熟悉的生活素材中，激发自身的探索与求知欲，并在锻炼学生思维能力与抽象能力的过程中，帮助教师完成教学质量与效果的双重提升。最后，由于物理知识的抽象性，使很多学生在面对复杂概念与公式时，很难激发学生的学习积极性。而生活素材能够帮助学生在现实生活中，寻找到各种抽象知识概念的原型，使学生面对具体物理知识时，在生活素材的帮助下能够对所学知识产生亲切感，从而更好进行对物理知识的学习。

    二、生活素材在初中物理教学中的应用的意义

    1.将枯燥的课堂趣味化

    知识结构体系较为抽象与严谨的物理知识，对于思维意识正处于发育阶段的初中生而言，很难对枯燥的课堂学习内容产生积极性。所以教师将生活中的一些素材应用到课堂当中，不仅可以扩展学生的知识视野，也能将枯燥的课堂变得趣味化。比如讲到大气压的时候，就可以用烧瓶“吞”鸡蛋的实验来提升学生的学习兴趣。教师将点燃的酒精棉放入到烧瓶中，再用煮熟的鸡蛋剥壳放置瓶口，随后让学生来观察其中的变化。学生很快就会发现，鸡蛋被吸到了瓶中。看到这样的景象学生必定感到十分惊奇，这时教师就可以趁热打铁的向学生讲解，能够发生这种现象的原因便是由于酒精棉的燃烧导致烧瓶内部的空气逐渐减少，烧瓶外部和内部产生了气压差，鸡蛋在大气压的作用下便掉到烧瓶里面。学生在教师运用生活素材的实验操作下，不仅对课堂知识产生浓厚的兴趣，同时也能够更直观的对所学知识进行深刻的理解与认知，从而在充满趣味的学习氛围中，有效提升学习效率。

    2.生活素材是物理教学的重要辅助条件

    物理知识隐含在生活当中，为了能够帮助学生更好地理解和吸收抽象的物理知识，教师可以在现实生活中找到物理知识的原型，将物理理论与生活中的现象结合在一起，使物理知识在生活的映像中更加生动地展现出来。学生学习的内容与生活中的一些现象相贴近，学生的学习兴趣会更加浓厚，其接受知识的程度也越高。物理中蕴含着丰富而奇妙的知识，教师若能恰当地运用物理知识来解释生活中的一些现象，更能激发学生的学习积极性。例如在学习二力平衡的时候就可以用不倒翁的例子。教师先让学生探索其中的原因，让他们在实验和探索当中寻找答案，使学生在激发探究欲望的同时，激发学习兴趣。物理教学中引用生活素材，实现了物有所用、理论与现实相结合，所以作为物理教学重要的辅助手段，在物理教学的过程中发挥着重要的作用。

    3.使用生活素材能丰富生活经验

    抽象的事物如果不应用具体的事物来举例解释，学生很有可能会在学习的过程中失去兴趣。在初中物理教学中，为了将物理知识讲得更丰富，拓宽学生的视野，提高学生对物理知识的兴趣，教师就可以利用生活中的日常用品开展物理教学。生活素材不仅能够帮助教师把枯燥的物理知识变得丰富有趣，而且还能够使学生在接受知识的过程中更容易产生学习的欲望，从而深入地去学习物理知识对解决生活难题的应用。例如在学习摩擦力的时候，教师可以让学生做一个实验，让其在一个容积为2.5升的雪碧瓶内装满水，然后拧紧瓶盖，之后请一个力气较小的女生来握它，女生放下瓶子后在瓶的外表上涂抹上一层洗洁精，再請一个男生重复上述的动作。实验的全程引导学生观察，比较瓶子在两种状态下由不同的人来做同样的动作状态的不同，在引起学生深入的探究与思索后，教师再开展课堂教学就能使教学效率起到事半功倍的效果，同时也能够使学生在学习物理知识的同时，积累更多的生活经验。

    结语

    综上所述，生活素材应用在物理教学中不仅能够帮助教师有效地完成教学任务，提高教学效率，而且能够激发学生的物理学习积极性，强化其自主学习能力，让其更加全神贯注地投入到物理学习中。教师结合教学的内容以及学生的特点，选择适合学生理解的素材应用到课堂教学中，帮助学生将抽象的知识通过具体的事例进行深入理解。因此教师通过生活素材与课堂教学的融合，能够增加学生与学科学习之间的情感维度，有助于促进学生物理知识的学习兴趣培养，对于学生的全面发展具有重要意义。

参考文献

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