浅谈技师学院新能源汽车专业现状及发展策略

    郑从镔

    [摘 要] 随着汽车行业的发展，新能源汽车已成为国家重点关注的课题。因此，许多职业学校也开始开设新能源汽车专业，技师学院也不例外。但是在教学中常常会受到技术条件和生产水平等多方面的影响，新能源汽车技术发展中出现了非常多的问题。基于此，结合新能源汽车专业教学的现状分析，提出一些发展性策略，供大家参考、指正。

    [关 键 词] 技师学院；新能源汽车专业；现状；策略

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0192-01

    近些年来，环境问题日益严重，能源危机日趋严峻，这也直接加剧了环境的压力。国务院颁发了《中国制造2025》的计划，为我国的新能源汽车指明了前进的方向。同时，我国新能源汽车也迎来了发展的春天，对新能源汽车人才的需求也呈现出猛增的趋势。国内学校也跟随社会的大趋势，开始关注新能源汽车专业的教学引导。

    一、新能源汽车专业教学的现状

    （一）课程设置不太合理

    新能源汽车专业属于一个全新的领域，其涉及的范围囊括电化学、车辆、软件等多种学科。然而，目前我国技工院校中，新能源汽车专业的实际需求和发展差距较大，在课程设计中，大多数学校都是集合已经开设的汽车电子技术的基础上，增强了一个和新能源有关的专业方向。基础课程也是在汽车专业课程中增设了电池管理系统、电动汽车维护等课程。其中涉及的新能源汽车基础知识非常薄弱，课程设置和人才培养的目标不一致，这些问题也将直接导致学生的能力和企业不契合。这与现实中新能源汽车对人才的发展需求相悖。

    （二）培养方向过于单一

    随着新能源汽车的发展，我国政府也顺应潮流出台各种优惠政策。这也直接带动了新能源汽车的发展，造成新能源汽车相关人才短缺。预计到2020年的时候，我国新能源汽车的销量有可能达到200万辆，从事新能源汽车的人数可能达到17万人。目前，我国新能源汽车相关专业欠缺，绝大多数院校都是在近几年才开设相关的专业课程。即使开设之后，也仅仅包含新能源汽车技术专业和维修技术专业。人数比较少，并且毕业的人数也比较少。单一性的培养方式，导致人才供不应求。

    （三）师资十分匮乏

    在很多学校中新能源汽车专业的师资就是传统的汽车专业的师资。他们在自己学习一些新能源专业的知识以后，或者是经过几个月的学习以后，开始辅导教学。在没有实际经验引导的情况下，教师缺少工作经验，过分注重理论讲解，却忽视实际知识的引导。部分有一线经验的技术人员，也会因为不同程度的限制，导致他们很难走进课堂引导学生。这些原因会直接影响师资，继而影响教学的效果。

    二、新能源汽车专业发展的策略

    （一）优化课程体系

    在人才培养过程中，最主要的内容就是课程引导。没有一个比较优质的课程体系，就很难培养出符合社会需求的人才。现阶段，我们必须要综合所有的课程体系，面向企业的需求，提升学生的素养，让学生学到的知识和学生的实践应用相契合。为达到目标，有必要综合以下几点优化课程体系：

    1.走出去。技师学院人才培养中，有必要将教学和市场联系起来，拓宽视野，走出校门，甚至是走出国门。在契合市场发展的情况下，科学地开展课程，杜绝闭门造车的情况。

    2.引进来。由于新能源汽车在发展中需要结合全新的特性，需要整合新的资源体系。因此，在教学的现阶段，我们需要适应新时期的发展，在当代背景下构建良好的课程体系。通过企业协同学校、确定授课内容，可以引进更多先进的知识和技术，提升教学效率，提升人才质量。

    （二）丰富教学模式

    多样化的教学模式可以转变传统教学中出现的问题，发挥学校的主导作用。因此，在实践中，我们有必要结合新能源汽车发展的趋势，采用“企业和学校”联合培养模式，为学校提供更多的教学设备和教学资源，加强对职业院校和培训机构的管理，实现教育教学和实践的无缝对接。

    此外，教学中还可以结合“校企联合培养”的模式，通过优惠政策鼓励企业和学校合作，促进学校和企业间相互融合，联合培养。通过企业提出需求、提供设备，学校协同引导，从而达到共赢。

    （三）加强师资建设

    师资是提升教学质量的关键，也是提高教学有效性的基础。因此，在新能源汽车专业教学中，我们可以结合以下几点开展：

    1.引进一线工作人员，传授知识。通过聘请校外的专家、一线技术人员等来校讲解和演讲，直接弥补教学中师资不足的情况。校企长期合作，合理安排时间，达到“双导师”共同引导的效果。

    2.与企业合作，实现一体化教学。在和企业合作过程中，可以在假期让学生、教师到企业中参观学习。在合作中，企业与学校聯合引导学生，为学生提供一些实习的岗位，并和一线工人协商好，采取一对一的方式教学，变相增加教师数量。在这种一对一培养的过程中，学生也可以加深对理论知识的理解。

    现阶段，新能源汽车专业是符合生态环境发展和国家发展的趋势的专业，它可以推动我国的科学进步，实现教学的发展。因此，在开展教学中，有必要结合教学反思现状，分析问题并加以解决，达到全面提升教学质量的目的，为社会输出更多优秀的人才。

    参考文献：

    [1]宋志斌.浅谈技工院校新能源汽车专业课程体系建设[J].现代职业教育，2017（20）.

    [2]秦伟伟.浅谈新能源汽车发展现状与对策[J].科学中国人，2016（18）.