浅谈艺术设计人才的创新素质结构与创新教育
赵伦
【摘要】新课程改革背景下，对于高校艺术设计人才教育提出了更高要求。高校针对艺术设计人才需要制定出适应新时期社会发展的全新科学教育体系，才能培养出优秀的艺术设计人才，实现良好教学实效。基于此，主要从艺术设计人才创新教育概述以及艺术设计人才创新性体现及个性特点，来诠释高校艺术设计人才创新教育体系，并具体阐述了高校艺术设计人才创新教育策略探究。
【关键词】艺术设计?创新教育?策略探究?创新素质结构
伴随着我国现代化经济建设迅猛飞跃，人们也愈发重视精神需求。对于衣食住行及人文用品除了舒适耐用以外，还更加注重其设计品位及创新元素。因此，高校针对艺术设计人才培养教育方面，要支持鼓励学生坚持并完善自身独特设计想法，积极吸纳外在优秀设计元素，形成独具个人特色的艺术设计风格，满足素质教育需求，实现良好创新教育实效。
一、艺术设计人才创新教育概述
创新教育，即指培养学生创新能力及精神为核心基础的教育。创新教育除了在教学方法变革或者教材内容添减，更是新时期教育理念变革定位，是整体结构性教育创新，同时也是新时期教育发展必然方向。创新人才即是涵括创新能力及创新精神两方面。创新人才需要创新品质及创新意识。而创新能力即指人类创新思维想象的能力以及感知能力。创新精神及创新能力相辅相成、互为依托，创新能力稳固提升是创新精神得以升华最坚实基础，而创新精神则是促进创新能力前行及目标方向的主观推动因素。创新教育作为艺术设计院校的灵魂所在，在培养艺术设计人才方面既要传承传统优秀教学精神，又要发扬提倡新时期创新思维教学，全方位的完善创新教育体系，才能培养出优秀的艺术设计人才，创造出更多具内涵价值的艺术作品，实现良好教育实效。
二、艺术设计人才创新性体现及个性特点
艺术设计人才是赋予人类生活美感及民族艺术发扬传承的群体，其设计过程及作品充满了独具魅力的创新特性，其主要从四个层面来体现：第一，优秀的逆向思维。逆向思维作为当前高校艺术设计人才培养首要关注因素，对于培养优秀的艺术设计人才具有非常重要的意义作用。利用学生与生俱来的逆向思维及后天的引导培养教学，能够更加丰富完善艺术设计人才的创新特性。第二，想象力丰富。作为艺术设计人才一定要具备丰富的想象力，才能为艺术创作提供源源不断的灵感，形成更趋完美的艺术作品，实现内在精神支持。第三，新奇创造性。新奇创造性是高校艺术设计人才必备的基本素质，亦是艺术作品的前提基础和最核心因素，其新奇创造性高低直接决定着之后艺术作品的人文及市场价值。第四，创新思维体现能力。即是创新能力的外在显现，主要涵括将基础资料总结整理、加入创新思维理念、汇总提升及最终确立等。
艺术设计人才其个性特点主要体现为，具有广泛良好兴趣爱好，非常热爱生活，并且喜欢通过观察生活中的事物而激发创作灵感。有超乎寻常的好奇心及探索欲，这种个性特点对于艺术创作具有良好的促进作用。此外，艺术设计人才还具有非同寻常的逆向思维能力。不喜欢因循守旧，喜欢挑战一切新鲜事物，通过自身挑战及研究发现未知的事物特性，从而为艺术创作提供灵感来源支持。自身高度独立特性亦是艺术设计人才特有的性格体现，在艺术创作过程中可以完全脱离独立于人群，心无旁骛的进行艺术创作。
三、高校艺术设计人才创新教育策略探究
（一）将基础设计课程及专业设计课程完美整合，促进创新教育实效
高校艺术设计课程一般分为基础设计课程及专业设计课程，以往一直都是各自独立教学。虽然都有精细教学划分及教学讲解，但一定程度上又将艺术设计人为分割成两个部分，不利于更好的进行艺术设计创新教育，无法有效促进学生艺术设计水平显著提升。因此，高校要将艺术设计基础课程与专业设计课程完美对接整合，教师在进行教学设计时，要把艺术设计基础理论知识及专业课程重点连贯穿插起来。使学生在学好基础艺术设计理论知识前提下，能更好的理解掌握艺术设计专业要素，有利于促进学生艺术设计创新，实现良好创新教育实效。
（二）完善实践教学基地建设，促进学生综合设计素养
高校在加强艺术设计人才创新理论教育基础上，还要积极完善实践教学基地建设。以开拓学生眼界思路，激发学生创作激情，亲身体验创作的快乐过程。
例如，在涉及到展示课程时，就可以让学生参与到整个环节中。首先，让学生亲自构建表达各自设计方案，以达到设计方案被理解认同最大化。其次，在设计作品制作环节中，让学生参与到设计作品的材料预算采购、并亲身体验设计作品的每一道制作环节，了解每一件设计作品从设计、预算、采购以及制作的全部流程，全方位实行控制力、观察力、设计力以及市场掌控力实践教学考核。通过这种教学实践形式，不仅有效激发学生设计热情及参与度，更促进学生创新设计能力及综合素养提升，满足新时期素质教学要求，实现良好创新教学实效。
（三）民宿设计中实践应用
民宿与一般商业酒店显著区别就在于它的极具民间性和历史性。高校鼓励引导艺术设计人才可以将其自身艺术元素融入当代民宿设计中来，不但可以更好的体现民宿文化品位，更能实现艺术设计创新实效。
例如，高校可以选取适合条件的民宿形成设计合作意向，引导学生开展民宿设计。学生在民宿设计中，可以精心打造独具个人风格的新时代民宿体。同时，将自己的设计理念想法融入到民宿家具装修中。还比如，民宿的楼梯及院落中，代入自然人文理念，可以将山水画场景置入到院落设计中。另外，针对民宿内部的软配制如抱枕、装饰画以及桌椅杯具等，打造出浓烈的民族艺术风格，把民宿打造成为体现出生命感、品位意境感，丰厚度的独特艺术品，实现良好艺术创新实效。
（四）引导陶瓷制品设计
中国的陶瓷源于广大劳动人民对于生活的需求，因此富有极其浓厚的生活气息。我国作为四大文明古国之一，是世界上最早使用陶器的国家，并因瓷器极高艺术感及实用性被世人所喜爱推崇。高校及相关教师可以鼓励支持学生，依据自身设计风格及专业知识理解，将自己的设计理念应用于陶瓷制品中。如可以班级小范围的开展陶瓷用品设计，在经过艺术设计、材料制作成本预算、采购及制作加工等一系列流程后，学生的艺术设计理念就成型在陶瓷制品上，其中有陶瓷杯子、陶瓷笔筒、陶瓷笔搁及陶瓷动物等。学生通过参与整个设计制作加工流程，其个人艺术设计理念更为鲜明，对于艺术设计与市场需求及喜好等有了清晰明确的了解，实现良好艺术设计创新教育实效。
四、结束语
综上所述，本文首先通过艺术设计人才创新教育概述，以及艺术设计人才创新性体现、个性特点，来诠释高校艺术设计人才创新教育体系，随后具体阐述了高校艺术设计人才创新教育策略探究。新时期形势下，高校及相关教师要积极转换教育理念，结合当代学生个性特点及个体学习能力差异，开展多元化创新教育策略。以有效激发学生设计热情及参与度，促进学生设计灵感充沛，全面提升学生设计核心素养提升，满足新时期高校教学需求，实现良好创新教育实效。
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