琵琶作品在高校通识课程中的教学研究

    摘要：目前，高校通识课程教学改革工作，是一个非常复杂的问题，为提升高校通识课程教学改革效率，正确处理通识课程教学中的教学内容和授课方法，还需要采用琵琶作品与高校通识课程教学有机融合的方式，合理寻找二者融合的内涵价值和方法，通过琵琶作品中的通识课程教育资源，加强学生文化素养和能力培育，尽可能地发挥琵琶作品对于高校通识课程教学改革的优势和价值，提升琵琶作品在高校通识课程教学中的应用效果。

    关键词：琵琶作品；高校通识课程；教学应用引言

    近年来，随着高校教育教学工作的不断完善，对于高校通识课程建设和发展等工作提出新要求，高校通识课程教学作为强化学生民族素质、增强民族自信心的有效学科，需要结合高校通识课程教学的综合性特点，将琵琶作品应用在高校通识课程教学中，而且通识课程中还包含很多其他学科知识，这样也能更好提升学生学习效果。一、琵琶作品在高校通识课程中的教学意义

    在高校通识课程的教学工作中应用琵琶作品，可以更好实现对学生读具特色艺术语言、审美能力的培养。而且琵琶作品中包含很多与文化内涵和思想素养有关的知识内容，这些内容与高校通识课程教学内容不约而同。二者都是以培养学生正确的价值观和思想观念为主，提升高校创新型人才培养工作效果。琵琶作品中包含很多对艺术积淀有关的作品内容，通过这些作品内容能够带给人艺术人生的体悟和极富人文精神的思考，通识课程教学中还包含很多与分析人生观和价值观有关的课程内容，将琵琶作品与高校通识课程教育有机融合，也能达到丰富高校通识课程教育内容，优化传统通识课程教育方式的有效目标，给予学生更好的引导和帮助，充分提升高校通识课程教育的育人质量。在琵琶作品中还包含巧妙布局、新颖构思、清新风格的文化作品的内容，通过对这些文化作品内容的分析，也能帮助学生更好体会独具韵味的琵琶作品，感受琵琶作品带来的一种魅力和价值。而且琵琶作品中十分精准的琵琶音乐也能将时空、生命的抽象的概念淋漓尽致展现出来，不断引发人们无限的遐想，提升学生思考能力和创新能力，让学生能够更加主动地参与到课程学习中，实现对学生的有效引导和培养，帮助学生树立正确的人生观。另外，琵琶作品中明亮、跳动的旋律内容，也能更好突出琵琶作品的音乐风格，使学生能够充分感受到琵琶作品中的内涵价值，提升学生在高校通识课程学习中审美能力和兴趣，强化学生通史课程学习效果。二、琵琶作品在高校通识课程中的教学策略

    通过琵琶作品中的文化内涵和审美内容强化学生历史文化修养，丰富学生学习知识面。在高校通识课程教学改革中，相关教学内容也要做到与时俱进，根据不同学生的学习需求，拓展高校通识课程教学的思想内容和学科内容，特别是各个历史阶段和各内容之间的相互联系，还可以采用引导学生分析琵琶作品等形式，更好感受琵琶作品与高校通识课教学之间的关系，提升学生对中国历史发展规律和特点的正确认知，提高学生的学习效果。在琵琶作品应用中，高校通识课程教学需要注意新增内容的科学性，合理審视和分析琵琶作品中的学习内容，并通过琵琶作品中的学习内容，对高校通识课程教学内容进行科学的补充、丰富等，优化高校通识课程中琵琶作品的教学资源。高校通识课程教学需要在应用琵琶作品期间大胆改革教学方法，提升教学方法的新颖性，教师可以运用多媒体教学方式，为学生播放与琵琶作品有关的教学视频、历史文化发展背景、人文精神内涵等，强化学生的综合素质，增强学生思维活跃和创造能力，让学生能够更加直观的了解琵琶作品中的文学和历史内涵，促进学生积极主动地参与到课堂学习中。在改革传统课堂教学方法时，教师也可以运用小组合作学习法，让学生通过合作的形式共同分析和探究琵琶作品，加强学生与学生之间的交流和互动。另外，教师可以采用将琵琶作品制作成PPT课件、丰富影像、照片等形式，提升教学内容的直观化，这样也方便学生接受和理解，实现对学生素质和文化能力的有效培育。结语：

    素质教育背景下，高校通识课程教学需要在引导学生掌握本课程基础知识的基础上，加强学生认知和思想感情等能力培养，还要优化高校通识课程与文化史、思想史之间的关系，结合琵琶作品加强学生创新能力和审美能力的培养。

    参考文献：

    [1]刘东升.？《安阳通史》课程实践改革与安阳文化资源对接研究[J].？安阳师范学院学报，2017（04）：118-122.

    [2]胡静.？新课改背景下高师历史教学中乡土史课程资源的开发与利用——以内江师范学院为例[J].？黑龙江史志，2014（03）：259-260.

    作者简介：

    田娣，女，汉族，兰州大学艺术学院，讲师，硕士学位，主要从事琵琶演奏教学研究.