爱在左,宽容在右
邢艳萍
〔摘要〕学生是在面对和解决问题中长大的,只要看到問题背后正向的动机,找到有效的应对方法,引发出学生自信、坚韧的力量,问题就会成为促进学生成长的资源。 作为教师,应多关注学生的优点,充分利用学生之间的动力和资源,发动班级的力量,给与心理支持,促进问题学生健康成长。
〔关键词〕爱;宽容;教育叙事
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)18-0074-02
时间的河静静流淌,我成为一名教师,转眼已是第17年了。在这六千多个与孩子们一起成长的日子里,发生了许多动人的故事。蓦然回首,这方风景竟如此耐人回味……
小白给我的印象,一直是一个斯文好学的男生,他的衬衣总是洗得干干净净,每天上课总是精神饱满,作业上的字也总是工工整整,虽然害羞腼腆,很少发言,但我能感觉到他对学习的那份热情与认真。
在家访中,我发现小白的优秀来自于他良好的家教。他的父亲是参加1984年对越反击战的老兵,在一次战斗中,腰部被子弹射中,因为怕损伤神经系统造成瘫痪,弹片一直未能取出。虽然父亲从部队复员后,一直没有得到妥善的安置,腰上的弹片也一直影响着他,使他不能干重活,只能到处打零工,但是他仍然常常教育小白,要做一个正直的人,做一个顶天立地的男子汉。小白的母亲是我市一所中学的图书管理员,大学毕业的她,性格温柔,耐心细致地辅导小白学习,辛勤地照顾着这个家。此时的小白,虽然家庭经济状况不太好,但仍然是幸福地生活着。
只是有一天起,我忽然发现小白的衬衣不再干净整洁,他上课总是无精打采,甚至出现了欠作业的现象。我还来不及进行第二次家访,又出现了一件令我震惊的事情——圣诞节前一天的早上,很多同学跑到办公室跟我说:“小白在门口的小店偷东西,被老板抓住了……”我无法形容当时震惊的心情,那样斯文乖巧的孩子竟然成了小偷?我立刻冲到校门口的文具店,看到店门口围了一圈的学生。我挤进人群,正看到老板揪着小白的耳朵,厉声呵斥着,小白低着头,一句话也不说。我连忙上前向老板连声道歉,告诉老板一定会把事情调查清楚,会带着小白来向他赔礼。老板看在我是老师的份上,把小白交给了我。
把小白带到办公室后,我忍住震惊与愤怒,轻声问他:“你为什么拿别人的东西?你拿了什么?”
小白依然低着头不出声。我顺着他的眼神望去,突然发现他穿的是凉鞋,身上也是只穿着一件单薄的衬衣,而现在已经是冬天了啊!小白的家里一定是遭遇了不幸的变故,而我竟然没有及早发现,我是多么粗心啊!按下深深的自责,我更加轻柔地问他:“老师相信你一定有自己的理由,你说说看,老师一定不会生气的。”
小白这才轻轻地说:“圣诞节快到了,同学们都在送圣诞卡,我也想送……”他的声音渐渐低了下去,眼睛里泪光闪烁。那一刻,我更多的是对自己的自责,和对小白深深的愧疚。我扶起小白的头,看着他的眼睛说:“小白,你的爸爸常常教导你,男子汉顶天立地,人穷志不穷。你想送同学圣诞卡,说明你很爱同学们,这是很好的。但是你不能采取这样的行为,私自拿别人的东西,这是严重的错误。放学后老师和你一起制作圣诞卡好吗?明天我们一样有漂亮的圣诞卡可以送给同学们。”小白看着我,高兴地点了点头。
放学后,我带着小白到校门口的文具店,向老板说明情况并道了歉,然后到小白家进行了第二次家访。原来一个月前,小白的母亲因身体不好去医院检查,查出得了尿毒症,只能请病假在家休养。治疗的费用高得惊人,小白一家本就不多的存款,早已用尽,还向亲戚借了不少钱。难怪在这寒冬里小白依然穿着衬衣和凉鞋,难怪他连一张圣诞卡都买不起,难怪他上课时精神恍惚……当这小小少年在经历着巨大不幸时,我作为他的班主任,竟然一点都没有察觉,没有及时向他伸出援手,我真是……摇摇头,甩掉所有对自己的各种批评,我开始思考如何帮助小白。
第二天上课时,我向全班同学讲述了小白的不幸遭遇,同学们纷纷捐出了自己的零花钱,说要给小白的母亲看病。虽然当时孩子们的零花钱都不多,但是汇集的是全班50位同学满满的爱。我也更加关心小白,为他准备文具、书包,买来棉衣、运动服和运动鞋,给他一个温暖的冬季。我也常常到小白家里看望他的母亲,帮小白辅导功课……在浓浓的爱里,小白的脸上又开始有了笑容,那个乐观向上的男孩又回来了!
一年后,小白被派位到了一中,仍然保持着优秀的成绩。虽然这个故事的结局并不好——小白的母亲终敌不过病魔,在小白读初二时,母亲去世了。但是在母亲的葬礼上,我看到一个坚强能干的小男子汉,为父亲分担了许许多多。我为他的成长感到骄傲,更为自己当时没有冲动地责问他:“你为什么偷别人的东西?”而感到庆幸。
爱在左,宽容在右,十几年来,我行走在教育之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使学生穿花拂叶而过,均与快乐幸福相伴。爱与宽容,将永远是我教育的主题!
“好老师”专家点评
一句轻柔的“你为什么拿别人的东西”改变了这个孩子。我们很容易只看到学生表面的行为,特别是偷拿东西这样的事情更是要马上制止和指责。但是殊不知,每个行为背后都有一个孩子认为合理的理由[1],就像故事中那样,当我们知道孩子的故事后,也深深了解了他的不容易和良苦用心[2]。我们自然也就多了一份共情,学生也更容易向我们呈现他们真实的一面。
解决问题的方法和资源无所不在。邢老师并没有因为学生家庭的原因就陷入无可奈何的境地,而是充分利用学生之间的动力和资源,发动班级的力量,这无疑给小白带来了多重的支持,但其中最重要的是心理支持,无论遇到什么困难,都有人关注自己、支持自己,这也正是人生积极态度的来源。
每个人都是在问题中成长的。每个人都是在面对和解决问题中长大的,问题会影响我们,但不会决定我们。只要看到问题背后正向的动机,找到有效的应对方法,引发出学生自信、坚韧的力量,问题都会成为促进学生成长的资源[3]。
每一场活动,带给每一位教师的感受和收获都会有所差别。也许我们读到的只是教师的一个故事,但故事中凝聚的是教师们日复一日对教育的爱,日复一日在爱的教育中的心灵体验。当教师真情流露的故事在校园中回响,甚至在省级平台闪耀时,所有的辛劳都化作了幸福的味道,沁人心脾,滋润心田,鼓舞前行的脚步……
参考文献
[1] 马新书.为人师者应学会宽容[J].中小学心理健康教育 , 2013 (11) :45-46.
[2]许维素.爱与支持的滋养: 关系问句的运用[J].心理技术与应用, 2015, 3(7): 38-42.
[3] 岳炜.到底怎么当"严师"[J].中小学心理健康教育 , 2016 (14) : 51.
(作者单位:福建省厦门市思明第二实验小学,厦门,361000)
编辑/杜文姬 终校/于 洪