新课改背景下上海市安全教育教学的探讨

    李强

    【摘要】在新课改背景下，校园安全教育问题逐渐受到重视，不但关系到学生的身心健康发展，也关系到社会的稳定发展。正所谓“安全无小事”，对于教师而言，能做的就是从安全教育抓起，提高学生的安全意识，给学生一个健康成长的环境。基于此，首先分析了对上海市高中学生进行安全教育的意义及应遵循的原则，然后探讨了新课改背景下做好上海市安全教育教学的措施。

    【关键词】新课改?上海市?安全教育?高中学生?措施

    通过研究可知，我国的高中学生虽然具备了基本安全意识，但是在交通、溺水、防人身侵害以及意外事件等方面的安全意识还是很薄弱的。所以，教师要结合高中学生的心理特点、活动特征开展安全教育，从而强化学生的安全意识，在脑海中形成安全、生命高于一切的理念，健康快乐的成长。

    一、对上海市高中学生进行安全教育的意义

    （一）对学生的安全意识予以提高

    随着社会的进步和快速发展，人们的生活方式也日益多样化，特别是作为我国经济发展中心的上海市，学生接触到的信息、内容以及遇到的事情更多、更复杂，且从小也在家长的溺爱中成长，由此产生的安全问题也越来越受到教师的关注。同时，高中学生正处于青春期，对一些社会事务缺少判断，从小都是父母通过自身的经验在帮忙进行判断，如果学生自身不具备安全意识的话，就容易失去自我保护能力，出现安全问题。所以，在高中教育中提高学生的安全意识，不但能够让学生在遇到安全问题时冷静的去处理、迅速做出判断，还能有效的提高学生的安全防范意识。

    （二）对学生进行安全知识的传授

    高中对学生而言是一个关键的时期，面临着高考这一座大山，每天想的都是怎么去提高自己的成绩，从而没有重视安全知识的学习。所以，对上海市的学校而言，要将安全教育科学合理的渗透到各个学科教学中，让学生能在紧张的学习中，逐渐的接受和吸收安全知识，不但能够对学生的自我保护意识予以提高，还能有效的控制自身的情绪，避免伤害到同学或是被其他同学所伤害。同时，要让学生明白安全问题是实实在在存在我们身边的，要时刻保护自身的安危。

    二、对上海市高中学生进行安全教育应遵循的原则

    （一）依法执教

    在我党的十八大报告中，明确提出了依法治国的指导思想。在新课改下，这一思想也适用于高中安全教育，由于上海市是我国的经济发展中心，相较其他地区的经济更加繁荣，由此带来的一个不好现象就是高中校園中不良风气比其他地区要严重得多，如攀比、上网、寻求刺激，等等，且很多学生家境比较好，对于一些违纪违规事情也就不放在眼中。所以，对于教师来说，要避免由于学生自身不良行为而引发的安全事故，给学生普及相应的法律法规，从而规范自身的行为。同时，教师也要将相关的安全知识普及给学生的家长，对于家长存在的一些错误教育行为及其理念予以纠正，充分和家长沟通自家孩子的情况，从而进行针对性的教育，帮助学生不良习惯的纠正。

    （二）学生自治

    学生在学校里面呆的时间是比较多的，安全管理主要涉及到人的管理以及物的管理，在安全教育中要将重点放在人的管理上，因为由于人的因素而出现的安全问题是最多的，所以要想有效的对学生进行安全教育，就要将被动管理转变为主动管理，也就是说让学生进行自治管理。通过在班级中建立自治管理模式，形成学生自治组织，如安全隐患排查组织、行为规范监督组织，等等，充分发挥出每一个班级学生的力量，让整个班级都融入到安全管理中来，学生不仅可以锻炼自身的能力，也能在安全管理的过程中学习掌握安全知识，并对自身不好的行为予以规范。而教师则可以在学生开展的安全管理中，第一时间发现班级存有的安全问题，并及时进行解决，从而消除班级的安全隐患。

    三、新课改背景下做好上海市安全教育教学的措施

    （一）培养学生安全意识，提高自我保护意识

    针对上海市高中学生安全意识不强的问题，学校可以在每一个学期开始的时候培养学生的安全意识。比如，当前很多学生东西总是随意乱放，很容易将一些贵重的物品弄丢，然后就怀疑同学，甚至直接发生矛盾或冲突;又或者在课间休息、体育课的时候，不管身边的人或物，很容易就把同学弄疼、弄伤。因此，对于教师来说，要将安全教育计划列入到工作内容中，让学生们从一开学，就在脑海中形成安全意识，懂得做什么事都要有分寸，不能和同学动手，这样对大家都不利，要用正常的手段来解决事情，而不是靠武力。此外，教师也可以通过安全告知制度来提高学生的自我保护意识，如学校组织开展的实践活动，学校就要将学生乘车、行走以及具体的操作事项告知学生;在体育教学中，教师就要将训练项目的危险性以及体育器材的安全性告知学生;学校及周边的设施环境存在安全隐患的地方也要告诉学生。同时，教师要将学生在校的情况及时告诉家长，及时和家长沟通交流，如学生没来学校、和同学之间发生矛盾以及出现的不良行为，等等，从而预防安全问题的发生。

    （二）将安全教育与学生实际生活相结合

    由于高中学生面临着高考的压力，在学校中还是将重心放在了学习上，这时教师既要给学生营造良好的学习氛围，还要采取有效措施培养学生的安全意识。而将安全教育和学生日常生活结合起来就不失为一个不错的选择，可以有效的传输给学生安全知识，如在学校内，教师要发挥自身的监督作用，让学生严格遵守中学生日常行为准则，禁止出现攀爬窗户、翻越护栏、教室中嬉戏打闹等行为;在学校外，要叮嘱学生注意安全，严格遵守交通秩序，不能为了抢一点时间就去闯红灯、走路过程中不要低头看手机，等等。同时，为了缓解学生的高考压力，教师还可以开展各种各样的班级活动，从纠正学生的不良行为为出发点，将学生日常生活中的坏习惯指出来，并渗透安全教育的内容，从而提高学生的安全意识，养成良好的习惯。

    （三）构建学校、家庭二位一体的安全教育网络

    除了学校的安全教育以外，家庭也是开展安全教育的重要渠道，学生生活的场所主要就是学校以及家庭。父母自身的安全意识、教育对于孩子来说是至关重要的，特别是生活中的一些小细节会对孩子带来直接影响。如果父母安全意识强烈，能和学校有效配合，并给孩子更多体验、实践的机会，将有助于学生安全意识的提高、安全技能的掌握。但是，对于城市里的孩子来说，尤其是经济发展中心的上海市，现在的高中生往往是家里的独生子，过多的给与了他们保护，全家都围绕着孩子，这样的环境是不利于学生安全意识提高、安全技能掌握的。同时，还多家长只要自己的孩子一出现安全问题，就将责任推到学校，而学校说出现安全问题是你们家长没教育好。这样的家校分离、互相推卸责任，是没法构建良好安全教育环境的，只有学校、家庭二方联动起来，各司其职，才能给学生更有效的安全教育。

    四、结束语

    通过上文的分析可知，在新课改背景下，高中教育不再是拘泥于提高学生成绩、重视文化课的应试教育上，而是要将重点放在学生综合素质教育上，其中，安全教育就是重中之重。教学发展的根本就是学生健康成长，而健康成长的前提就是安全工作，因此教师要将“教育优先、安全第一”真正落实到高中安全教育中，从而促进学生更好的发展。

    参考文献：

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