小学数学核心素养培养的思考与实践

2024.08.21

范良秀

摘要：在优质的小学数学教学中，一个最基础的概念就是不断提升小学生的核心素养，核心素养的教学目标要求小学生在掌握数学基础知识的同时不断提升综合能力，让小学生能够更好地适应日后的学习和生活。这就要求小学数学教师在教学的过程中，将提升学生的核心素养贯穿于小学数学教学的课堂之中，加强对学生核心素养的培养，促进小学生的全面发展，主要简述了在小学数学教学中培养学生核心素养的有效实践方法。

关键词：小学数学；核心素养；培养；实践

随着教学思想的不断改革和发展，在实际的小学数学教学过程中培养学生的核心素养，这样的教学理念逐渐被广大教育工作者所重视。在小学数学课堂中培养学生核心素养的教学目标，与传统的小学数学课堂的教学目标有着较大的不同，同时新的教育思想也要求教师在教学模式上进行改革，打破传统的小学数学教学课堂中的枯燥乏味，在新的教育思想下，要求小学数学教师在向小学生讲解数学基础知识的基础上，培养小学生独立思考和自主学习的能力，让小学生在数学学习中能够得到全面的发展。

一、教师要充分的掌握教材，提升小学生在数学学习中的核心素养

小学数学教师要在进行数学教学过程中，积极地对教材中的内容进行把握。可以适当应用数学实验提升学生对事物的观察能力，帮助学生形成严密的数学思维，使学生的数学综合素养得到不断提升。同时，教师积极使用教材中为教学提供的素材，还可以使教师和小学生都能够同时加强对教材中重点内容的掌握，提升小学生的数学学习成绩，以及小学数学课堂的教学水平[1]。

例如：在进行人教版小学数学知识点“数的整除”的教学中，在本节课教学的一开始，学生可能不能够及时准确地理解本节课教学中的重点内容，这时候小学生在学习中就会产生厌倦和恐惧的情绪，担心自己会学不好，担心自己的数学学习成绩会降低。此时教师就要充分把握教材，将教材中的重点内容详细地讲给学生。让学生明白本节课的主要定理“整数a除以整数b（b不等于0）除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者b能整除a”教师在掌握教材的基础上为学生详细讲解数学知识点，帮助学生树立面对学习中的困难不放弃的精神，让学生的核心素养得到提升。

二、在小學数学教学的过程中，不断地提升学生的数学意识

为了达到在小学数学学习中不断提升学生核心素养的教学目的，就要求小学数学教师在实际的教学过程中加大对小学生的培养力度，同时不断在教学方式和教学思想上进行改革，让小学数学课堂的教学方式符合培养学小学生核心素养的教学目标，在这样的先进教学思想中，让学生的数学意识得到不断增强，另外一个方面的优势就是，在这样的先进思想下，学生在数学学习中的学习效率也会得到提升，进而提升小学数学课堂的教学质量[2]。

例如：在进行人教版小学数学知识点“体积和容积”的教学中，在传统的数学课堂中教师单纯地为学生讲解教材中的内容，这样的教学方式会让学生感到十分的陌生刻板，从而使学生无法真正地理解数学教学中的重点难点，所以就要求小学数学教师在教学方式上进行不断的创新和改革，教师可以使用多媒体教学，在多媒体课件中进行具体事物的列举，让学生产生数学意识，明白本节课的教学重点是“体积，就是指物体所占空间的大小”“容积，就是指箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积”。教师应用多媒体教学直观地将知识展现给学生，会不断提高小学生对数学知识的理解能力，有效促进小学生数学思维的形成。

三、联系其他学科进行教学，提升学生的核心素养

教师在进行小学数学的教学过程中，可以联系其他学科创新自己的教学方式，在与其他学科的不断联系中提升学生的核心素养。这样的教学方式不仅有利于学生数学成绩的提升，同时也加强了学生对其他学科的感悟，提升了学生的整体素质[3]。

例如：小学数学教学可以与小学语文教学相融合，学生语文能力的不断提升可以帮助学生加强对数学知识的理解。教师在实际的小学数学教学过程中，可以在为小学生讲解数学定理的过程中，使用语文的教学方式，帮助小学生逐一分析数学定理，提升学生对数学定理的感悟。

综上所述，伴随着社会的不断发展和进步，在未来的教育体系中将会更重视学生的核心素养，所以就要求广大的小学数学教师，在实际的教学过程中，要不断地增强对小学生的核心素养培养，同时，在提升小学生核心素养的实践过程中要不断发现问题，并且及时给予解决，争取在这样不断改革和不断创新的过程中，能够让小学生的核心素养在小学生的数学学习中得到不断提升。

参考文献：

[1]张钰梅.浅析如何提高小学数学“解决问题”课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2018（31）：143-144.

[2]邵成明.信息技术在农村小学数学具体问题解决中的应用探究[J].中国校外教育，2018（31）：167.

[3]张茜.基于核心素养下小学数学创新思维能力培养研究[J].学周刊，2018（31）：46-47.

编辑冯志强