面向未来教育
魏亚萍
教育一定是面向未来的，我们今天所做的一切也都是为了未来。而未来总是以人们意想不到的、超乎想象的、极大地满足各种愿望的形式呈现在世人面前。今天的儿童，就是明天的希望；今天的儿童，就是未来社会的中坚。
作为教育者的我们，要应在更高的视界，用广阔的胸怀，尽可能地为每一个孩子提供一个开放的、包容的、自由的、安全的、快乐的，让人留恋、喜欢的学校环境，让每一个身居其中的孩子认识自我、发现自我，成为一个真正独立的生命主体。作为教育者，我们要注视我们的孩子，去做他们的良师益友，去做一个好的教练，为他们潜能的发展提供支持。如此，在帮助他们变得优秀的同时，我们也变得优秀了。
基于此，我们提出了“播种未来”的教育理念。未来意味着创新，未來意味着美好；未来意味着梦想，未来意味着责任；未来意味着希望，未来意味着先进；未来意味着收获，未来意味着成长。在这一理念的指引下，我们对学校文化进行了重新梳理和架构，将办学理念定位为“播种未来”，办学宗旨是“让世界走进校园，让孩子走向未来”，办学特色是“英语特色、科技特色”。
我所坚守的未来教育的三大信条是：1.美好的未来在于教育者的长远眼光；2.教师的眼界决定着学生的未来；3.能和未来对话，一所学校才有希望。未来教育的四条途径是：1.播种品格，决定未来的高度；2.锻炼身体，打好未来的基础；3.先进工具，决定未来的速度；4.选择适合，打通未来的道路。我校未来教育的三类课程是：1.人文精神类课程（面向世界），2.科学精神类课程（面向未来），3.创造精神类课程（面向现代化）。
教育一定是面向未来的，我们今天所做的一切也都是为了未来。而未来总是以人们意想不到的、超乎想象的、极大地满足各种愿望的形式呈现在世人面前。今天的儿童，就是明天的希望；今天的儿童，就是未来社会的中坚。
作为教育者的我们，要应在更高的视界，用广阔的胸怀，尽可能地为每一个孩子提供一个开放的、包容的、自由的、安全的、快乐的，让人留恋、喜欢的学校环境，让每一个身居其中的孩子认识自我、发现自我，成为一个真正独立的生命主体。作为教育者，我们要注视我们的孩子，去做他们的良师益友，去做一个好的教练，为他们潜能的发展提供支持。如此，在帮助他们变得优秀的同时，我们也变得优秀了。
基于此，我们提出了“播种未来”的教育理念。未来意味着创新，未來意味着美好；未来意味着梦想，未来意味着责任；未来意味着希望，未来意味着先进；未来意味着收获，未来意味着成长。在这一理念的指引下，我们对学校文化进行了重新梳理和架构，将办学理念定位为“播种未来”，办学宗旨是“让世界走进校园，让孩子走向未来”，办学特色是“英语特色、科技特色”。
我所坚守的未来教育的三大信条是：1.美好的未来在于教育者的长远眼光；2.教师的眼界决定着学生的未来；3.能和未来对话，一所学校才有希望。未来教育的四条途径是：1.播种品格，决定未来的高度；2.锻炼身体，打好未来的基础；3.先进工具，决定未来的速度；4.选择适合，打通未来的道路。我校未来教育的三类课程是：1.人文精神类课程（面向世界），2.科学精神类课程（面向未来），3.创造精神类课程（面向现代化）。
