刍议如何提高初中英语课堂教学的有效性
朱步青
摘 要：在世界一体化、经济全球化的今天，英语成为未来人们必须掌握的一门语言技能，因此，加强英语学习尤为重要，初中阶段作为打基础阶段，提高英语教学质量至关重要。但是，近年来，多种因素的存在导致初中英语课堂教学效率与质量不断下滑，对学生的英语学习与长远发展产生不利影响。基于此，本文重点探讨如何提高初中英语课堂教学有效性问题。
关键词：初中英语 课堂教学 有效性
提高英语课堂教学效率是提升教学水平的重要举措，也是每个英语教师的追求，在大力倡导素质教育的当下，如何充分利用课上45分钟、如何在课堂上引导和帮助学生解决问题、如何让学生在愉快的氛围下不断提高学习质量是每个英语教师共同思考的话题。接下来，谈谈对于提高初中英语课堂教学有效性的几点思考。
一、充分尊重学生的教学主体地位
新形势下，英语教师应充分贯彻落实新课程标准要求，逐渐走下权威的神坛，作为教学的参与者、指导者，应充分尊重学生的教学主体地位。在课堂教学过程中，引导学生充分发挥主观能动性，基于学生学习实际情况，引导学生独立思考、合作探究，深入学生群体，实时掌握学生实际学习情况，并基于此，针对不同的学生制定不同的教学方案，从而让每个学生都能发挥自己的优势，在参与课堂学习过程中，总结出适合自己的学习方法，从而提高学习效率与质量。其次，教师要实现课堂教学与学生学习过程的完美结合，尊重学生的实际需求，以大部分学生的学习进度为教学进度，有效激发学生学习兴趣与热情，真正成为教学主体，不断提升英语学习水平。
二、做好教学准备工作，精心设计教学内容
第一，深入研读新课程标准要求，学习《英语新课标》中的精神，从而树立正确的英语教学方向。英语教师在备课的过程中，应渗透新课标理念，发挥英语教学资源的作用，创新英语教学方式，结合章节教学内容，创设良好的教学情况，引导学生参与其中，增加师生互动教学环节，从而培养学生英语听说读写能力。
第二，吃透英语教材。每个学期开学前，英语教师要深入研究整个英语教材，分析并掌握教材脉络、各章节教学目标，并结合学生实际情况，精心设计教学情境与课堂活动，从而在满足新课程标准的前提下，提高课堂教学质量。
三、创新课堂教学方式，增加英语课堂趣味性
课堂教学过程，是学生学习英语知识的关键过程，教师应积极优化英语课堂结构，让学生在短短的45分钟时间内，通过教师的引导和指导，最大限度地掌握更多的英语知识。现阶段，英语互动教学应坚持以学生为中心，教师从传统的教轉变为真正意义上的辅导。这就要求教师要深入学生群体，认真去研究了解每个学生的学习能力、学习基础以及心理因素，为提高互动教学质量夯实基础，让学生真正感受到课堂教学的乐趣，实现被迫学、主动学、爱学的思想转变，达到在玩中学、在学中做的境界。
四、坚持问题导向原则，培养学生创造性思维能力
现阶段，教师应创新提问方式，坚持问题导向原则，创设良好的问题与思考情境，从而培养学生创造性思维能力。在课堂教学中，教师可基于章节疑难点，针对不同层次的学生，灵活设计不同的问题。对于基础差的学生，应设计简单问题，提高其学习信心;对于中上等学生，应设计复杂偏难问题，引导学生深入思考，调动学习积极性与主动性;对于拔尖生，应设计难题，培养其创造性思维能力。其次，教师应设计一些启发性强的问题，且必须是基于本章节中的单词、句型、语法等实际内容设计的问题，所提问题必须能引导学生发散思维、培养创造性思维能力。另外，如果所提问题较难、且无法从课本中直接找到答案，则应组织小组讨论，让学生在思考和讨论中总结出答案。以初中八年级英语中的“How often do you exercise”单元教学问题为例，教师可设计如下问题：What do you usually do on weekends？ How often do you eat vegetables？ 等等，引导和鼓励学生自主思考、探索，真正提升英语学习有效性。
五、建立民主、平等、和谐的师生关系
民主、和谐的师生关系在激发学生学习兴趣、提高学习质量中发挥不可替代的作用。现阶段，英语教师应与学生打成一片，多关心学生的生活、学习，取得学生的信任，从而让学生真心崇拜、真心喜欢自己，能为开展教学活动创造很多便利。反之，如果总是高高在上，不与学生沟通交流，让学生敬而远之，长此以往，学生会丧失对英语的兴趣，甚至产生厌烦、抵触心理，被动学习，会在一定程度上降低教学效率和水平，这些现象在现实教学中时常发生，因此，教师应积极建立良好、和谐的师生关系，关心、关爱和尊重学生，做学生成长中的良师益友，有利于提升英语课堂教学有效性。
结语
综上所述，综合效益是开展英语课堂教学的追求，作为英语教师，应积极转变教学观念，充分尊重学生的教学主体地位，了解学生的实际需求与学习能力，从而精心设计教学内容与目标，创新教学方法，有效激发学生学习兴趣，充分调动学习学习主动性和积极性，从而有效提升课堂教学效果。
参考文献
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