谈如何在幼儿教育中培养孩子自信能力
王丽平
【摘要】幼儿教育是一项艰苦而细致的工作，要根据幼儿的不同特点实施有针对性的教育，让每个孩子都自信、坦然，每天健康快乐的成长。从幼儿教育实际出发，闡述了幼儿自信力缺乏的表现、原因，提出了培养幼儿自信力的具体方法。
【关键词】幼儿教育;自信能力;培养方法
自信是人成长过程中必须具备的良好意志品质，它对于一个人的成长成才都具有十分重要的意义。然而，我们在幼儿教育工作中，却发现这样一个不争的事实，随着人民生活水平的提高，幼儿教育却出现了问题，有的幼儿家长对于孩子过于溺爱，任何事情都不让他们去做，可谓“饭来张口、衣来伸手”，孩子什么时候都不会去想，家长从吃饭、穿衣等方面给予孩子足够的“爱”，生怕孩子受到委屈。这种抱大的孩子，往往会出现遇事畏难发愁、参与性不强、不自信等行为。因此，对于幼教工作者来说，培养幼儿的自信能力应该是当务之急。我们主要从以下几个方面做了初步尝试。
一、以关注和肯定唤起幼儿的自信心
自信是成功的基石，自信的人在生活中往往能得到更多人的认可，事业往往会获得巨大的成功。因此，我们在幼儿教育中要不断提高幼儿的自信心。在工作中，我们可以给予孩子更多的“关注”和“肯定”。
首先是关注。幼儿的世界很小，但他们也很敏感。他能感受到你对他的爱护。有的孩子回家会对家长说“某某老师对我好”，这是因为孩子会从他自身视角感知你的关爱。幼儿教师的一个眼神、一个微笑、一下抚摸，孩子都能感受到对他的爱。因此，作为幼教工作者，要经常关注孩子的一言一行，你的关注，是他自信心不断增强的动力源泉。
其次是肯定。幼儿就是幼儿，他们的智力能力、操作能力都有一定的局限性，我们在幼教工作中，千万不能拿幼儿与青少年比。他们回答的问题可能不着边际，我们也要肯定他们的敢于回答问题。他们的手工制作可能很粗糙，但我们让他把现在的作品和以前的作品进行比较，及时肯定他的成绩。只有做到肯定孩子的进步，你的眼中才都是优秀的孩子。只有不断肯定他们，他们才会更加自信，才能不断进步。
二、以鼓励和实践树立幼儿的自信心
实践出真知，实践才能锻炼孩子。在幼儿教育过程中，有很多实践的机会，如三八节来了，让孩子给妈妈制作一张祝福的卡片;端午节来了，我们组织孩子动手包粽子。我们还可以让孩子学习制作小蛋糕、学习包饺子等。通过这些实践活动，培养孩子动手、动脑能力的同时，也让孩子树立起足够的自信心，让他们感觉到“我能行”。只有不断地强化孩子的这种意识，他们的自信心才能不断增强。需要注意的是，我们在实践活动中，要给予孩子充分的鼓励。有的孩子不愿动手说“我不会”，有的孩子畏难发愁说“我不敢”，这时候，你就要用鼓励性的语言，对他们进行鼓励。如“你可以试试”“你能行的”，这些鼓励性的话语，让孩子打消了种种顾虑，开始动手尝试，开始实践，慢慢地自信心就培养出来了。因此，看似简单的一句鼓励的话，往往会打开孩子的心结，让他们走出不敢干、不愿意干的心理误区，成为开启他们自信心的一把金钥匙。
三、以赏识和信任增强幼儿的自信心
每个孩子都是有优点的，但有的孩子由于性格原因，不愿表现自己的优点。这个时候，教师就要发掘孩子的优点，并且不断给予赏识。平时，教师一定要注意自己的语言，千万不要说“你不行”“你怎么这么笨”“你做的真差”等。这些话对孩子的自信心是一种沉重的打击。下次你再布置作业的时候，他们就不敢做了，因为他们怕做不好，得到的是你的批评。时间长了，他们就会怕上你的课，甚至于不愿去幼儿园了。
因此，教师不要吝啬你的表扬，尽管他们做的不是很好或者很粗糙，你也可以夸张地说“你真棒”“你做的真好”“比以前做的更好了”等赏识性的语言，不仅大人爱听，孩子更爱听，你的赏识让他感觉到自己始终是最棒的。
四、树立榜样，激发幼儿的自信心
榜样的力量是无穷的，幼儿教育过程中，我们要经常举办演讲比赛、讲故事比赛、小制作比赛等，通过比赛，对他们进行表彰奖励，评选出诸如“最佳演讲者”“故事大王”“小巧手”等，让孩子们学有榜样，用榜样的力量激发他们的自信心。
如在一次讲故事比赛中，我首先让性格活泼、表现欲强的孩子上台表演。表演后，我们及时给他们表扬的掌声。当看到别人上台讲故事得到赞赏，那些还有点犹豫的、有点害羞的孩子就开始跃跃欲试。这时候，我及时发现他们的表现欲望，喊着他们名字，让他们一个个登台表演。整个比赛，孩子们由不敢登台，到开始踊跃上台，这其中最关键的是我给他们树立了榜样，让他们感受到了榜样的力量，从而变得自信了。
五、正确分析原因，保护幼儿的自信心
由于幼儿的知识、经验、能力是有限的，他们也会遇到这样或者那样的挫折和困难。这些困难和挫折，对孩子自信心培养是非常不利的。面对这些困难和挫折，我们幼教工作者，就要从孩子的实际出发，帮助他们找出原因，并进行正确引导。
