关于混合式教学模式在高校计算机基础中的应用

    吕歆

    一、混合式教学模式的基本概念

    随着近年来我国互联网技术的进步与发展，高校教学模式也逐渐无法适应当下对教学的新要求，计算机基础作为大学生的基础性学科，其教学模式的改革也备受关注。但目前针对高校计算机基础的教学改革过程中还存在着很多问题，比如教学方式陈旧单调、教学内容没有更新、课堂氛围严肃呆板等等问题，因此混合式教学模式的出现为计算机基础课堂教学改革提供了一个新的思路，对大学计算机基础课堂的改革有着重要意义。

    混合式教学是一种全新的教学模式，它的出现基于我国对教育模式的改革，也基于当下信息技术的发展与进步，混合式教学模式主要就是通过吸取各类教学模式的优点，加之与信息技术相结合的一种全新的教学模式，在具体教学流程中主要通过教师为引导者，教师通过对整个教学环节的设计和把控，将学生作为课堂的主体，让学生能够发挥主观能动性进行自主学习。培养学生的计算机理论基础素养和实操能力。因此，混合式教学模式是一种新的教学理念，不仅让学生在学习过程中学到基本的知识，同时还在一定程度上提升学生的认知水平。所以，混合式教学模式在大学计算机课堂教学中的应用对计算机基础教学模式的改革起着重要助推作用。二、混合式教学模式下的计算机基础课堂改革

    （一）混合式教学模式的模块式教学

    要想提高大学生的计算机基础素养和实操能力，需要教师针对每个教学知识点进行分类、分模块式教学，只有这样把基础的计算机基础理论知识和实操技能分模块式进行教学，才能在最大限度上提升学生的计算机基础素养。主要操作可以通过向学生讲解每个案例，从而让学还是能能够直观清晰的了解整个学习路径。此外计算机理论基础知识也是一个不容忽视的部分，只有打下坚实的理论基础才能让学生在实际操作中能够融会贯通，从而达到增强计算机能力的作用，为学生再往后的学习做好铺垫。

    （二）引进一体式教学方式

    教师在针对计算机基础课堂进行改革性教学时需要灵活使用混合式教学模式，这就需要教师注意对一体式教学方式的重视，在这个方面可以参考翻转课堂的形式进行教学模式的改革，通过教师方面和学生之间的配合，才能在大学计算机基础课堂中最大限度发挥混合式教学方式的优势。例如，在大学计算机基础课堂教学的工作中，通过对在线课堂的利用，同时结合虚拟教学实验进行配合教学，通过这种方式也能给学生带来全新的教学体验。此外针对大学计算机基础教学的评估体系也是十分重要的一个部分。教师方面在采用混合式教学模式进行教学时首先需要对现有的教学资源进行一定的整合，以弥补在某一方面教学模式上的不足。将大学课堂真正还给学生，教师在课堂中更多起到的是一种帮扶的作用，通过这种方式让学生能够自主思考，从而进行自发性学习。

    （三）多样化教学方式的应用

    混合式教学模式在大学计算机课堂中的应用可以更加高效的提升学生的计算机基础素养。但在教学方式上需要教师进行一定的设计和思考，尽量设计出一套有价值的计算机基础课程内容，同时要配合多样化的教学方式进行组织教学，这样才能让学生在课堂学习中更有参与感。让学生能够自主探索计算机知识。在已有的计算机基础课程教学中，教学的重点应该要转移到对学生的计算机分析问题、解决问题的能力上来。因此教师在课堂教学时就应当保持教学方式的多样化，同时也要提升教学水平。通过教师对学生的有效引导，学生的综合水平才能得到有效提升。同时在混合式教学模式下也要注重针对性教学，在面对不同学生时需要营造不同的学习氛围，，并且灵活运用不同的教学方式，比如启发式的教学方式、案例分析式的教学方式、翻转课堂等等不同的教学方式。

    （四）阶梯式混合教学模式的应用

    在大学计算机基础的课堂中，由于不同学生的基础和学习能力都有所差异，因此教师需要在课堂教学时照顾到不同学习阶段的学生，针对不同学生的层次进行分层式教学以保证教学工作的高效顺利进行。一般来说，大学生的计算机基础主要是通过对基础知识的理解后进行实践操作為主，这样就需要教师对学生的知识接受能力有一定的掌握，从而进行针对性教学，遵循因材施教的教学理念。结语：

    综上所述，可以得到在大学计算机基础教学的过程中混合式教学模式的使用十分必要，对大学计算机课堂教学改革起着重要的参考价值和实践意义。本文通过对混合式教学概念的简单阐述，同时也提出了混合式教学模式下的大学计算机基础教学模式的改革对策，即通过对知识进行分模块教学和一体式教学方式的引进，同时教师对教学方式进行多元化考虑从而达到教学资源最大化利用。通过本次研究希望能够引起相关教育工作者的重视和思考，并从中得到一定的参考，让混合式教学模式能够在大学计算机基础的课堂中发挥出最大作用。