中华经典诗文诵读校本课程实施策略初探

    李丽娜

    国家语言文字工作委员会在《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》中指出中小学开展诵读经典的重要性：“充分发挥语言文字传承弘扬中华优秀文化的载体作用。积极开展中华经典诵写讲等活动，加强中华优秀文化传统教育和革命传统教育，提升国民的文化素养和道德素养。推进学校开展中华经典诵写讲行动。各级各类学校要加强经典诵读和规范汉字书写教育，广泛深入开展中华经典诵读、书写、讲解的社团活动和校外活动。”

    我校自建校以来，一直不遗余力地推广经典诵读活动，编印了一套中华经典诗文诵读校本教材，开展中华经典诗文诵读校本课程课题研究活动，形成独具特色的中华经典诗文诵读校本课程。

    一、修编校本教材，取其精华

    我校为九年一贯制学校，考虑到校本教材实用性及年级划分，共修编三本中华经典诗文校本教材。第一部（一、二、三年级）的内容有《三字经》节选、《弟子规》节选、《千字文》节选及75首古诗词（每个年级每学期必背古诗词10首）;第二部（四、五、六年级）的内容有《大学》节选、《论语》节选、《中庸》节选、《增广贤文》节选和75首古诗词、25首推荐古诗词、5首初小衔接古诗及10篇文言文、经典诵读归类篇;第三部（七、八、九年级）的内容有古代诗歌精选42首及现代诗歌精选14篇。另外，为了使教材更有启发性和教学价值，我们还增加了部分插图、小故事、诗人简介及古诗文赏析。

    二、制定诵读目标，层层递进

    我们根据《义务教育语文课程标准（2011版）》，学生个体发展的心理特点，结合一线老师经验介绍，分年段分主题对年段教学目标和评价机制进行研究，制定出适合各年段学生的诵读目标和评价方式。

    1.第一学段（一、二年级）经典诵读课程目标

    培养学生经典诵读的兴趣，让他们爱上传统文化。

    2.第二学段（三、四年级）经典诵读课程目标

    ①培养学生良好的古诗文诵读习惯。

    ②培养学生良好的语感，掌握诵读的方法与技巧。

    3.第三学段（五、六年级）经典诵读课程目标

    ①提高智力，增强记忆力，开发潜能。

    ②诵读经典，积累丰富的语言，提高表达与写作能力。

    4.第四学段（七、八、九年级）经典诵读课程目标

    ①诵读经典，品味语言，注重积累、感悟和运用。

    ②阅读古诗文，能借助注释和工具书理解基本内容。

    ③欣赏经典，有自己的情感体验，提高欣赏品味。

    三、开展诵读研究，扎实推进

    1.创设人文诵读环境

    学校布置有国学园和经典诵读文化长廊，在公共宣传窗，教室的内外墙壁都贴有经典诗文，图文并茂，我校德育处更将诵读环境的布置纳入班容班貌检查中，学生一入校园就能感受到浓浓的经典诵读文化氛围。

    2.保障每日诵读时间

    我校中小學每节课课前三分钟，学生配着古典乐曲认真地诵读经典诗文，熟读成诵，习惯成自然。

    3.细化每日诵读目标

    看似薄薄的一本诵读教材，内容却包罗万象。尤其是古诗词和文言文，理解起来有一定困难。如果让孩子在短时间内把所有内容背诵下来，势必会增加孩子的负担。所以，我们倡导学生日不间断地记诵，每位语文老师都会根据年级特点在班级里制定每日的背诵目标，把教材内容化整为零，让学生在晨读、课前诵、午间阅读等这些时间多次反复接触教材，以达到熟读成诵的目标。

    4.教给正确诵读方法

    我校经典诵读课题组在研究期间，走进各年段的诵读课堂，通过调查、研讨等方式总结出适合各年级学生的诵读方法，如熟读成诵法、故事引导法、图画联系法、游戏体验法、古音吟诵法等。

    5.聚焦经典诵读课堂

    经学校教务处统筹设置课程，每两周设立一节经典诵读课（每周三下午第二或第三节课），让经典诵读活动长效化。由语文教研组制定每学期的经典诵读聚焦课堂教学研讨计划，由各年级备课组组织组内老师们进行集体备课及课堂教学研讨，以此促进老师们对经典诵读课教法及教学模式的认识和研究，扎实有效推进校本课程的实施。

    6.开展多元诵读评价

    ①集体评价。学校语文组每学期都举行中华经典诗文诵读的班级集体考评活动，以年段为单位进行评比，评出一、二、三等奖若干名，以提高师生们经典诵读的积极性。

    ②个人考评。每学期期末都会举行古诗文背诵个人考评，考评内容是各年段要求背诵的古诗文，每个学生都必须参加。由各备课组统一制作好考试的签条，各年级语文老师互换监考，考评时学生不带经典诵读教材，抽取考试签条后准备一分钟即刻背诵，按学生背诵的准确、熟练、流利、节奏、韵味、情感程度评出优、良、及格和待及格等级。待及格的同学再由本班语文老师组织复习补考。

    ③诵读竞赛。学校每学年举行一次经典诵读竞赛活动，由教研组制定比赛方案，内容是学生自选的经典诗文，形式是个人诵读或多人组合诵读表演，比赛流程是班级初步海选，然后年段晋级赛，最后全校决赛，评选出一、二、三等奖若干名，以发现和培养经典诵读的“小老师”。

    四、举办诵读诗会，初显成效

    我校每学年都开展“金秋诗会”和“清明诗会”经典诵读校园诗会展示活动。上学期10月份左右举行一场“金秋诗会”展示活动，由三年级和八年级师生自主排演;下学期4月份左右举行一场“清明诗会”展示活动，由四年级和七年级师生自主排演。内容主要是诵读中华经典诗文，形式有朗诵、吟诵、吟唱及背景衬托、情境创设等，深味涵泳，音韵流长。师生们共同领略经典诵读之美，感受中华经典诗文传承的魅力。近年来，我校的春秋诗会影响日益扩大，清明诗会连续三年走进学校周边社区、走进文明乡村， 在社区及乡村书院中展示，厦门日报、厦门电视台、厦门文明网等多家主流媒体都进行了报道。