音乐校本课程的开发与运用
李小野
[摘 要]
“以人为本”，以学生的长期发展为根本，通过校本课程的开发，挖掘可利用的教育资源，弥补课本知识的不足。我校通过第二课堂——课本剧、电子琴课、班级音乐会的开设，更好地满足了学生的兴趣和需要，促进了学生的个性发展，也有效提高了教师的业务能力和课程开发水平。
[关键词] 校本课程;课本剧;班级音乐会;电子琴
[中图分类号]G6135 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233（2019）12-0065-02
从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，以学校发展为本，促进学生全面发展为目的，培养学生的创新精神和实践能力为重点，满足学生自身发展特长，提高素质的需要，根据学校的实际情形，教师的具体情况，校音乐组从2013年开始，进行了校本课程的开发与使用。
下面，我从三个方面来谈谈我校的音乐校本课程。
一、根据学校实际情况组织的第二课堂——课本剧
学生课外艺术活动是音乐课程资源的重要组成部分，我校从建校以来在舞蹈、合唱、器乐方面曾经有过第二课堂活动， 但从未组织过课本剧的第二课堂活动， 音乐课上我们做了调查，有很多孩子喜欢表演课本剧，尤其是男孩子， 大多很少有上台表演的机会，为了让更多的学生实现个性化成长，从2017年开始，校音乐组决定大胆地组织更新、更具活力的第二课堂——课本剧活动。
历经三年，连续组织的课本剧活动，有很多同学参与，尤其是给了更多的男同学上台参与、表演的机会，通过课本剧的排练、演出，不仅提高了同学们的语言表达能力、创新能力、合作意识，更重要的是增长了同学们的见识，收获了初中生活美好丰富的体验。
印象非常深的是，我们剧组有一个负责放PPT的男孩子，他平时就很喜欢舞台设备、调音设备，但从没有具体动手操作过。上学期，我们去北师大附中为课本剧《红岩》录像，当他进入设备室的时候，看到那满屋子专业的设备，有调音的、调灯光的，吊麦，他一会儿看看这，一会儿摸摸那，然后非常激动地和我说：“老师这真是太好了，我从来没有见过呀，我太喜欢了，我上大学就要学这个专业！”……兴趣爱好是最好的老师，会让我们每一个人都愿意为之奋斗、努力而乐此不疲。但孩子们的兴趣爱好来源于学校和社会的悉心发现和正面引导，通过这样一次演出实践，能让一个孩子一下子找到自己的兴趣爱好，开阔了视野，增加了见识，甚至会对他今后的人生起到重要的影响。可见，发现和引导的作用之强大，我想，我们确实应该充分利用好学校的各种平台和资源，开展更多门类、更丰富的第二课堂，通过发现和引导，让更多的孩子找到自己的兴趣爱好，并愿意为之付出和努力，实现自己人生的梦想。也许，这也是教育的本质之一吧。
2017年以来，我校课本剧的成绩非常喜人。课本剧《皇帝的新装》，在包头市中小学艺术展演中获一等奖，同时也获高新区艺术展演一等奖。2018年《地震中的父与子》在包头市中小学艺术展演中获三等奖，2019年《红岩》获包头市艺术展演一等奖同时被包头市教育局推介参加内蒙古自治区中小学艺术展演。
根据学校实际情况组织的第二课堂——课本剧，为学生和老师的共同发展搭建了更为广阔的平台，同时给学生和老师提供了选择、尝试、体验和成功的机会，也彰显了我校德智体美劳全面发展的办学理念。
二、结合学生实际挖掘学生自身资源——班级音乐会
我们学校大多学生都是进城务工者的子弟，孩子们从小接受艺术教育的机会很少，很多学生的艺术素养几乎为零，基于这种实际情况，2013年，经过一番研究和思考，我在我代课的班级启发、鼓励、指导孩子们利用音乐课的时间自己组织、开展班级音乐会活动，通过这样一个自己亲自参与的活动，让孩子们真正走进音乐，喜欢音乐。班级音乐会，孩子们自己制作了精美的请柬、海报，邀请他们的老师来观看、欣赏音乐会。在音乐会上，他们演唱了我们高新一中的校歌和他们自己的班歌。在我的启发下，有的班级的班歌甚至是同学们自己作词作曲的，好多的老师和校领导欣赏了音乐会后都感慨地说“我们的孩子太有才了，平时可是没看出来啊 ！”从那一年起，班级音乐会活动，在我代课的班级已成为一个惯例，每年一次。2016年，这届学生已经是初三了， 我心里想着，马上要中考了，孩子们肯定没有多余的时间准备音乐会了，出乎意料的是，孩子们准备得特别充分，他们长大了，表演欲更强了，更会展示自己了。有的孩子把初一时的录像资料做成了背景，边表演边回顾，条件好些的孩子甚至把自己心爱的调音台，电钢琴、电贝司都带来了，也许，他们觉得像这样学校支持、老师鼓励、能“肆无忌惮”地与自己喜欢的音乐零距离地接触、同时又能充分展示自己的活动，可能将是他们中学时代的最后一次，音乐会上，节目特别精彩，完全突破了我对他们的想象，所有的孩子都完全投入到和沉浸在自己的音乐中，我也被他们深深地感动。
班级音乐会中，有一个性格内向、木讷的孩子，他原本不打算参加活动，在我的几番“压力巨大”地劝导下，他终于说出自己要单独表演一个节目，而且是街舞！我和他的同学们很是惊讶，音乐会彩排，他鼓足勇气跳了一段，没有音乐，就是自己在那儿跳，我问他，你这舞蹈怎么连音乐也没有？他低声说，老师，我从来没跟过音乐跳舞，我更加诧异，没有音乐怎么跳舞啊？他说，我就自己瞎跳。我不禁莞尔，对他说，老师帮你找音乐，你下次好好跳，好吗？音乐会中，他终于跟着自己喜欢的音乐跳了一段，台下他的同学们目不转睛地看着，都没想到他会跳舞，使劲地鼓掌，音乐结束了，可是他还是站在台上，不下去，我问他，怎么了？他说：我从来没上台给大家表演过，我还想再跳一遍……
三尺講台变成一个很小的舞台，说实话，我没有想到孩子们会那么的珍惜、重视。音乐会结束后，好多老师问我，你组织班级音乐会，初衷何在？我这样说，我就是想给每一个孩子一个展示自己的舞台，无论他唱得多跑调，跳的多难看，我和他的同学们来做他的观众，用心去欣赏他。也许，这会是他一生中自认为很专业地上台表演唯一的一次;也许，这会是他一生中离心中最美的音乐最近的一次;也许，这会是他一生中对自己理解的音乐表达得最投入的一次……
现在，我们学校的班级音乐会已经在各个年级展开，音乐组的伙伴们到了初三还利用音乐课课前五分钟进行演唱演奏的小组表演。让每一个孩子都健康、快乐地成长。也让我们的课堂尽可能多的，给每一个孩子的学生时代都留下美好的记忆！
三、根据学校资源开发音乐校本课——电子琴课
上学期开始，我们音乐组对全校三个年级的学生在音乐三个方面（器乐、舞蹈、声乐）的兴趣爱好进行了问卷调查，调查显示，全校对声乐感兴趣的同学795人，占全校学生的43%;对器乐感兴趣的706人，占全校学生的385%;对舞蹈感兴趣的同学155人，占全校学生的84%。其中初一年级272人对器乐感兴趣，占初一年级总人数的415%，有这么多孩子喜欢器乐。同时，我校现有上级给配备的200台电子琴，于是我们想到利用学校现有资源给学生开展电子琴课。
上电子琴课，我们也有很多难处，首先是每学期每个班共16节音乐课，上了电子琴课，国家规定的课程教学任务怎么完成？音乐教材上的内容是普及教育，内容也很丰富，有唱歌、乐理、视唱、欣赏，只上电子琴课对音乐的了解也不够全面。其次是大家都知道乐器的学习应该是小班化的教学，我们一个班40多个学生怎么进行单独辅导？第三是安全问题，两个音乐教室同时开课，100架电子琴，教室地面上全是电线，会不会不安全？种种困惑，让我们想开展又有顾虑。最后，我们想到，孩子们如果现在不在学校学学琴，也许有的孩子这辈子也没机会摸摸电子琴，更别说弹琴，于是，在领导的鼓励下，在反复检查、精心安排，保证安全没问题的情况下，我们音乐组的伙伴集体决定先从初一年级开始实践，每学期上六节电子琴课，其余10节上音乐教材规定的音乐课程。这学期我们利用6节课的时间，教学生学会了《欢乐颂》，学得好的同学能双手跟节奏弹奏，所有同学都能单手弹奏《欢乐颂》全曲。
电子琴课程的开展，充分利用了学校的资源，以学生兴趣为基础，满足学生音乐学习的需求，最终实现学生个性化成长的目标。音乐学习中，一个很重要的理念就是强调实践，有这样一句话“听到了，我会忘记，看见了，我会记住，只有真正参与去做了，才能真正理解。” 我校音乐校本特色课程的开展，正是对这一理念、这句话最好的诠释。
我们有一个梦想，让来我校上学的每一个孩子，在初中毕业走出校门时都自豪地说：我们高新一中的每一个学生都会弹电子琴！我们音乐组愿意为实现我校校训：做百年不悔的教育，创品质一流的学校，贡献我们的一份力量！
最后，我特别想说的是，在校领导的支持下，在全校各位伙伴的配合下，在音乐组全体伙伴的齐心努力下，我校的音乐标本课程得以在探索、实践中前行。我希望音乐组全体老师能够结合学校、老师、学生的实际情况，找出一条符合我校实情的音乐校本課程之路，让学生更好地学习音乐，体验音乐。让音乐校本课程成为每一个学生成长过程中不可或缺的营养！让每一个学生从此能更加感受到音乐的美好，热爱音乐，热爱生活！
（责任编辑：张洪全）
