从实用教育、德育渗透两方面入手搞好职中语文课堂教学

    马青

    [摘 要] 语文是所有学科的基础，是非常重要的一门课程。而对职中的学生而言，各方面的基础会相对差一些，思想道德水平参差不齐，想要切实有效地提高语文课堂的教学，就必须从实用教育以及德育渗透两方面同时入手。

    [关 键 词] 实用教育；德育渗透；职中语文教学

    [中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0238-01

    就语文教学而言，它可以帮助学生了解世界，让学生掌握可以与世界交流的语言，从各类文学作品中感受世界的美。职中语文课堂的教学同样是帮助学生接受语文的情感熏陶，因此需要教师能够优化课堂教学，帮助学生完善各方面的成长，下文将从实用教育和德育渗透两方面进行具体论述。

    一、从实用教育方面入手搞好职中语文课堂教学

    对职中学生而言，语文课程比较繁琐，无法激发其学习的兴趣。因此，教师在教学过程中可以尝试从社会实际出发，从就业、语文的实用价值等多方面激发学生的求知欲，增强其对语文的学习兴趣。比如，教师在进行“欠条”的写法教学时，发现学生可以将壹到拾全部写出来的少之又少，为了激发学生的学习兴趣，教师可以从“怎样成为有钱人”这一话题入手，让学生了解到万丈高楼平地起，不打好基础，掌握基本的技能，永远不可能立足于社会，更何谈拥有自己的事业，以此来引起学生的共鸣，让学生可以重新认识语文。又比如让学生了解语文的交际作用这一实用价值时，教师可以举例，当邀请人参加宴会的时候，可以用几种不同的语气、句式进行表达，表述出来的意义以及最后的效果有什么不同，让学生了解语言可以帮助自己展现人格魅力，在今后事业的发展上起到关键作用。除此之外，建议教师将职中三年的应用文教学打乱重新编排，不同种类的应用文查找与其相关的影像资料以及视频相互进行配套教学，比如，教师在教授“合同”的写作时，可以应用《今日说法》中关于“购房合同纠纷”这一段节目视频进行配套的教学，让学生可以更加深入地了解这一类应用文的写作要点，有效地增强学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。教师也可以在进行课堂教学的过程中帮助学生营造适合的情境进行教学，让语文课堂可以与实际的生活场景相结合，便于学生进行知识的吸收。

    二、从德育渗透方面入手搞好职中语文课堂的教学

    对职中学生而言，大多数学生基本素质会相对差一些，学校的基本任务就是加强对学生的管理，帮助学生提高道德素养，让学生可以在一个舒适、愉悦、有序、自由的环境下进行学习，而语文教师在其中扮演着非常重要的角色。为此，加强语文课堂中的德育渗透非常必要，這就要求教师可以做到以下两方面：

    （一）让德育的渗透性在职中语文教学中发挥出来

    “真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”这是陶行知先生的名言，也让我们知道语文教学的真正目的就是打动人心，教人学会做人。因此，教师在进行实际教学的过程中，要让学生深入地了解文章的思想及其要表达的真情实感，从文章中感受高尚的思想品德、感人至深的事迹，并学习描绘事物的优美词汇。在语文教学中的德育渗透并不是单纯地进行理论的研究教学，而是让教学的每个环节都有德育的身影。比如，在进行《拿来主义》这篇文章的教学时，教师可以给同学讲述鲁迅先生的生平，回忆鲁迅先生弃医从文的经历以及原由，从而体会到鲁迅先生想要拯救中国的真情实感。又比如，在进行《我的空中楼阁》这篇文章的教学时，为了可以更加清晰地让同学了解其中的美丽景物，可以请美术专业的学生帮忙，让其随着课文的朗读在画纸上勾画出空中小屋以及周边的美丽景物，引导学生大胆地讲述自己的理想，对自然的热爱之情，自然而然地接受思想道德的教育。在进行语文教学的过程中渗透德育的方式还有很多，比如，教师可以组织有关道德重要性的辩论比赛，让学生在进行答辩的过程中了解德育的重要性。

    （二）让德育的形象性以及情感性在职中语文教学中发挥出来

    在语文课上进行德育教育具有非常独到的优势：情感性、形象性，教师在教学过程中要充分利用这两点，让学生的情感得到熏陶，在不知不觉间增强道德素养，建立正确的人生观、价值观、世界观。现在的大多数文学作品都在一定程度上反映了社会生活，描绘了大量生活形象的典型。比如，在进行《项链》这篇文章的教学时，教师要学会引导学生在进行文章阅读的过程中注意将故事的情节与人物的心理描写结合起来，感受人物玛蒂尔德的心理状态以及资产阶级妇女的形象，还有文章所讽刺的那个时期的法国上流社会物质的奢靡和人们对享乐的极度追求。在文章的结尾又进一步地加强了讽刺，表达了对玛蒂尔德的赞赏以及同情。让学生在这个基础上，了解精神的可贵，明白其重要性。与此同时，教师在进行语文教学的过程中还要学会利用文章中所表达的情感来熏陶学生，让学生的情感得到升华。比如在进行《致橡树》这首诗歌的教学时，就可以让学生感受到其所表现出的现实意义和道德意义。作者舒婷是我国现代知识女性的代表人物，在文章中，她运用了象征的手法将自己对爱情的见解表达出来，向人们展示了爱情不是附属品，不是炫耀，更不是衬托，女性在其中是独立的个体。通过这样的学习，可以有效地实现语文教学与德育的结合，让学生在学习语文的过程中感受道德的熏陶。

    综上所述，职中语文教学的进行需要从实用教育以及德育渗透两方面同时入手，以此来保障语文的学习效果，让学生在不知不觉中，提高道德素养，完善自身的综合素质发展，为将来步入社会打下良好的基础。

    参考文献：

    王先瑞.让中职语文散发德育之光[J].河南教育（职成教版），2014（11）：38.