打造务实高效的幸福团队
孔鹏举
中国有句古话：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”这充分说明了团队的力量！学校无疑也是一个团队，除了学生，施教者是由教师和管理层组成的，学校的各个处室、各学科组、教研组、年级组、备课组等又组成了一个个小团队。在学校建设中，只有注重团队建设，增强团队成员及各团队之间的协作能力与凝聚力，提高执行力，才能促进小团队及学校整个团队的健康发展，实现办幸福教育的目标。
近年来，我们始终把“务实高效”作为团队建设的基本要求与目标，并为之进行了积极的探索。
一、团队要用人所长
任何一个团队中各个成员的能力和知识水平都存在差异，如何把团队中的每一个人变成对团队有价值的“人才”才是至关重要的。北宋名相司马光的“大匠无弃材、尺寸各有施”与清朝名将杨玉春的“用人所长，天下无不用之人；用人所短，天下无可用之人”有异曲同工之妙，它给我们提供了这样一个思路：因人而异，用人所长。所以，管理者最重要的职责是发现、培养和使用各人之所长。
二、团队目标要一致
目标协调一致也就是要统一思想。“目标一致、思想统一”是行动成功的保证，也意味着遇到问题不退缩、不迟疑，是提升执行力的最大保障。要想带好一个团队，首先要把团队的目标切实地落实到团队每个成员身上。只有这样，才能形成合力，凝聚大家的智慧、激情，一起前进。
三、要善于激發成员潜能
管理者应善于激发团队成员的潜能，力求做到如下几点。
1.懂得尊重。己所不欲，勿施于人。团队管理者要学会尊重团队中的每一位成员，要主动关心每一位成员的工作和生活，使之产生归属感。
2.善于倾听。管理者要经常认真倾听团队成员的意见、想法，善于正面引导，要与他们交朋友，了解他们的需求，倾听他们的心声，帮助他们消除顾虑，缓解压力。
3.善于激励。管理者要正确认识人、鼓励人、尊重人、爱护人、培养人，把握团队成员各种行为与人的需要和发展的关系，激发他们的积极性、创造性，从而最大限度地挖掘每位成员的潜能。
4.树立标杆。管理者不但要帮助能力弱、业绩差的“短板”成员来提升整个团队的业绩，更要注重培养工作业绩、学习意识等各项综合表现突出的成员，把他们树为标杆，以他们的成功经验来带动整个团队更好地发展。
5.创设良好学习的氛围，打造学习型团队。一个不愿意学习的人是没有未来的，要做到活到老、学到老，做到“苟日新、日日新、又日新”，积极创设良好的学习氛围，把团队真正打造成学习型团队。
四、要用正确的幸福观作引领
在团队建设的初级阶段，既要有基本要求，又要有统一的团队目标，但其终极目标还是团队的幸福。幸福是团队建设的出发点，也是团队建设的最终归宿，更是团队建设的核心动力。
我们把“塑造幸福教师、培养幸福学生、营造幸福校园、创办幸福教育”，作为我校幸福团队建设的最终目标，充分发挥幸福文化的凝聚、导向、激励和转化等功能，做到以幸福愿景鼓舞人，以幸福精神凝聚人，以幸福机制激励人，以幸福环境培育人，让文化为幸福“导航”，通过打造务实高效的幸福团队，真正实现“师生幸福、人民满意”的办学目标 。
（责 编 子 君）
中国有句古话：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”这充分说明了团队的力量！学校无疑也是一个团队，除了学生，施教者是由教师和管理层组成的，学校的各个处室、各学科组、教研组、年级组、备课组等又组成了一个个小团队。在学校建设中，只有注重团队建设，增强团队成员及各团队之间的协作能力与凝聚力，提高执行力，才能促进小团队及学校整个团队的健康发展，实现办幸福教育的目标。
近年来，我们始终把“务实高效”作为团队建设的基本要求与目标，并为之进行了积极的探索。
一、团队要用人所长
任何一个团队中各个成员的能力和知识水平都存在差异，如何把团队中的每一个人变成对团队有价值的“人才”才是至关重要的。北宋名相司马光的“大匠无弃材、尺寸各有施”与清朝名将杨玉春的“用人所长，天下无不用之人；用人所短，天下无可用之人”有异曲同工之妙，它给我们提供了这样一个思路：因人而异，用人所长。所以，管理者最重要的职责是发现、培养和使用各人之所长。
二、团队目标要一致
目标协调一致也就是要统一思想。“目标一致、思想统一”是行动成功的保证，也意味着遇到问题不退缩、不迟疑，是提升执行力的最大保障。要想带好一个团队，首先要把团队的目标切实地落实到团队每个成员身上。只有这样，才能形成合力，凝聚大家的智慧、激情，一起前进。
三、要善于激發成员潜能
管理者应善于激发团队成员的潜能，力求做到如下几点。
1.懂得尊重。己所不欲，勿施于人。团队管理者要学会尊重团队中的每一位成员，要主动关心每一位成员的工作和生活，使之产生归属感。
2.善于倾听。管理者要经常认真倾听团队成员的意见、想法，善于正面引导，要与他们交朋友，了解他们的需求，倾听他们的心声，帮助他们消除顾虑，缓解压力。
3.善于激励。管理者要正确认识人、鼓励人、尊重人、爱护人、培养人，把握团队成员各种行为与人的需要和发展的关系，激发他们的积极性、创造性，从而最大限度地挖掘每位成员的潜能。
4.树立标杆。管理者不但要帮助能力弱、业绩差的“短板”成员来提升整个团队的业绩，更要注重培养工作业绩、学习意识等各项综合表现突出的成员，把他们树为标杆，以他们的成功经验来带动整个团队更好地发展。
5.创设良好学习的氛围，打造学习型团队。一个不愿意学习的人是没有未来的，要做到活到老、学到老，做到“苟日新、日日新、又日新”，积极创设良好的学习氛围，把团队真正打造成学习型团队。
四、要用正确的幸福观作引领
在团队建设的初级阶段，既要有基本要求，又要有统一的团队目标，但其终极目标还是团队的幸福。幸福是团队建设的出发点，也是团队建设的最终归宿，更是团队建设的核心动力。
我们把“塑造幸福教师、培养幸福学生、营造幸福校园、创办幸福教育”，作为我校幸福团队建设的最终目标，充分发挥幸福文化的凝聚、导向、激励和转化等功能，做到以幸福愿景鼓舞人，以幸福精神凝聚人，以幸福机制激励人，以幸福环境培育人，让文化为幸福“导航”，通过打造务实高效的幸福团队，真正实现“师生幸福、人民满意”的办学目标 。
（责 编 子 君）
