论新课标下中学政治课堂有效教学策略
马仲良
【摘要】随着新课标的改革和推进，在中学政治教学中教师要注重改善课堂教学现状，创新教学方案，站在学生角度创新教学策略，提高学生的学习主动性。教师要充分地引导中学生重视政治学习，树立正确的学习理念。由于学生正处在叛逆时期，其思想不够成熟，所以教师通过科学性的教学引导，能够有效地完善学生的学习思维，帮助学生在接下来的政治学习中奠定坚实的基础。基于此，就以新课标下中学政治课堂有效教学策略进行分析和探究，希望能够帮助中学生创设良好的教学情景，增强学生的思想政治认知，提高中学生的综合素养。
【关键词】新课标 中学政治 课堂教学 有效策略
在中学政治教学中，教师要想真正地提高教学的高效性，就要改变传统的教学观念。传统教学中，由于教师利用单一的教学方式引导学生进行政治学习，容易引起学生产生厌倦的心理。所以，教师要增强学生的学习积极性，站在学生的角度创新和拓展政治教学方式，根据学生的兴趣爱好创设有效的教学情景，吸引学生参与到政治学习当中，提高初中学生对政治的把握能力，有效地增强政治教学的高效性。
一、中学政治教学中存在的问题
1.教学目标不够明确。中学政治教师在教学中，由于受到传统教学方式的影响，教学目标设计不够科学和完善。教师作为课堂的主体，在教学中引导学生对知识进行死记硬背，很容易让学生对政治学习产生厌倦的心理，不利于学生主动地思考和探索。很多政治教师在课堂教学活动中没有制定明确的教学方案，只是一味地让学生进行自主学习和思考，导致学生对于政治内容了解得不够深刻，无法积极地拓展学生的思维。
2.教学方式过于传统。中学教师教学方式过于传统，也是各个学科教师在教学中普遍存在的问题。很多教师在教学中，引导学生先进行课文的预习。教师利用书本讲解知识，学生感觉政治知识距离自己的生活太过遥远，所以对于政治学习认知能力较弱，不利于学生主动地思考和探索。
二、新课标下中学政治课堂有效教学策略
1.明确教学目标，提高学生学习主动性。在中学政治教学中，教师要明确教学任务，关注学生的政治知识掌握能力，注重教授学生政治学习技巧，使学生在课堂中进行自主地思考和探索。教师也要明确学生的学习目标，提高学生的学习主动性。教师要注重将教学内容结合学生的情感体验进行教学引导，培养学生的政治发散性思维，使学生树立正确的政治学习观念，提高学生的学习主动性。例如，教师在引导学生学习《做自尊自信的人》这节课时，教师要引导学生学会自尊、自信，提高学生的正确学习心态，有助于完善学生情感体验。
2.丰富教学内容，提高学生的思考能力。教师在课程教学中的教学方式能够有效地影响到教学的高效性，所以在中学政治课堂中，教师要充分地了解学生的性格特点，结合学生的兴趣爱好进行教育教学的引导和拓展。例如，教师在指导学生学习《走向自立人生》这节课时，教师就可以利用小组合作探究的模式引导学生在小组内进行探讨和思考，使学生讨论怎样才能够自立的人，做自立的人需要具备什么样的条件，等等。在这一过程中，拓展学生的思维，提高学生的政治学习思维。同时，教师也要引导中学生在课堂中根据自己讨论的观点进行辩论。教师要注重在创设教学环境时，利用幽默风趣的语言引导学生积极地参与到活动中，有效地提高学生的课堂参与积极性。学生在辩论的过程中，能够锻炼自身的语言逻辑思维意识，提高自身的政治学习思维。教师还可以结合学生辩论的状况，有针对性地引导学生思考和探索，从而加深学生的学习印象，拓展学生的政治学习主导性。在讨论结束之后，教师也要组织学生根据讨论的结果，有针对性地记录和思考，加深学生的学习印象，有助于帮助中学生根据讨论的内容制定自身的人生规划，提高中學生的学习主导性，完善中学生的学习热情。另外，中学政治教师也要结合现阶段学生的实际思想，引导学生树立正确的成长观念，多鼓励学生，帮助学生养成良好的学习习惯。教师也要鼓励学生大胆地表达自己的想法，根据学生在课堂中的表现状况，有针对性地创新教学策略，丰富教学内容，更好地引导学生学会学习和成长，提高学生的科学规划性，完善学生的综合素养。
3.改善教学方式，提高学生学习兴趣。中学生由于性格较为活泼，对自己喜欢的事物学习心理较为强烈，所以教师要了解中学生的兴趣爱好，根据政治教学内容，结合学生的兴趣点进行教学融合，增强课堂教学的乐趣，提高学生学习政治知识的积极性。在以往的教育教学中，教师受传统教学观念所束缚，以自我作为教学中心，引导学生进行填鸭式的学习，这样的教学模式显然已不适合现在的学生，所以教师要不断地创新教育教学观念，了解政治教学的深刻意义，提高学生的政治认同感。教师也要在课堂中引入具有趣味性的课堂教学内容，将时事政治与思想政治进行相互结合，培养学生的学习主动性。教师也要在课堂教学中利用多媒体播放有关政治的视频，引导学生学习和思考，学生能够积极地参与到课堂学习中，提高学生的学习主动性。例如，教师在引导学生学习政治中的毛泽东思想时，教师可以利用抗日战争时期毛泽东的指挥视频，引导学生在视频中感受毛泽东主席的做事风格以及性格特点，并且逐步地引导学生对毛泽东思想进行深入地思考和探究。教师也可以应用多媒体播放毛泽东的诗词，引导学生感受诗词内涵，积极发表自己的想法和意见，提高学生的联想能力。教师也要给予学生充足的课堂时间，使学生在把握中进行思考和联想，有效地完善学生的政治认同观念，提高学生政治学习主动性。
4.转变教学方式，增强学生交流频率。政治教师要把握好教学节奏，在教学中多观察学生，及时了解学生的学习情况，从而进行有针对性地引导，提高学生的课堂参与性。只有学生主动地融入到课堂学习中，才能够提高政治教学的高效性。教师还要积极地转变传统教学观念，在课堂中利用实践活动进行教学引导，编排相声小品等活动，引导学生在课堂活动中学会辩论。教师也要将政治理论积极地融入到活动中，引导学生在活动中交流和探索，有效地吸引学生进行思考和交流，加深学生对政治学习的印象。教师也要及时与学生进行交流，了解学生在活动中的感悟，根据学生的反馈创新活动教学形式。由于初中生性格较为活泼，能够在活动中进行联想和记忆，所以教师利用活动教学能够很好地拓展学生的逻辑思维意识，使学生形成正确的政治学习观念。教师也要注重打造良好的师生关系，增强学生学习的主动性，使学生能够在教师的科学引导下自主地构建活动，大大提高了中学政治课堂教学的高效性。
三、结语
一言以蔽之，我们可以清楚地认识到在初中政治教学中，教师要明确教育教学的目标，根据现阶段学生在课堂中表现的状况开展创新性教学。在教学中，教师要根据学生的兴趣爱好创造有趣的教学情境，吸引学生主动地参与到课堂学习中，使学生学会理性的分析和探索，增强学生的自主学习意识，帮助学生树立正确的学习观念，提高学生的自主学习积极性。
参考文献：
[1]王俏华.新课标下中学政治课堂有效构建策略[J].教育探索，2016，（4）：32.
[2]万美容.优选与创设——初中政治课堂构建策略[J].中国青年研究，2018，（9）.
[3]易素贞.新课改下初中政治课堂教学高效性的构建策略[J].中学政治，2016，（6）.
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