趣味性教学在小学数学课堂中的应用研究

    赵瑛

    摘 要：学生是教学活动中的主体，兴趣是学生最好的老师，所以传统灌输式教学模式已经不能满足教育发展的需要，教师在课堂上必须要以学生为核心进行教学设计，融入更多趣味元素，才能从根本上激发出课堂教学的活力。小学数学教师在课堂中运用趣味性教学的过程中，可以合理利用游戏化教学，融入趣味生活素材，充分运用多媒体辅助教学，还要注重在课外作业中拓展，从而引导学生充满兴趣的高效学习数学，提高课堂教学效率。

    關键词：趣味性教学；小学数学；课堂；应用

    小学阶段的学生正处于启蒙时期，启蒙学习对于人一生中的学习而言具有重要的基础作用，需要在这个阶段确保教育教学质量。趣味性教学，能引起学生的注意力，激发学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习中，从而获得良好的教学效果，为以后的继续学习奠定良好的基础。小学数学知识比较抽象和枯燥，所以教师要注重趣味性教学方法的运用，从而提高课堂参与度，构建欢乐高效的课堂，推动新课程改革取得更大的实效。

    一、趣味性教学对于小学数学课堂教学的作用

    趣味性教学，就是教师在教学过程中运用具有趣味性的教学方式方法，营造和谐欢乐的教学氛围，吸引学生参与课堂学习的注意力，引导学生积极主动的参与学习，并且感受到学习带来的乐趣。小学生对事物的认识处于起步阶段，此时如果能够培养良好的学习兴趣有着重要的深远意义，小学数学教师通过运用趣味性教学开展课堂教学，就能让学生对数学产生好奇心和求知欲，充满兴趣的进行思考和探究，实现思维能力的锻炼和培养。并且，趣味性教学也是对传统单一落后教学模式的革新，通过运用能够激发学生学习兴趣的教学方法，真正树立了学生在课堂上的主体地位，引导其化被动为主动的进行学习，促进了新课程改革的深入开展。

    二、趣味性教学在小学数学课堂中的应用

    1.合理利用游戏化教学

    每个孩子都非常喜欢参与到游戏活动中，在游戏环境中他们获得了无限的乐趣，尽享美好的童年时光，所以游戏化教学也一定是最自然、高效的教学方式，可以说是趣味十足的教学途径[1]。为了满足小学生爱玩好动的心理需求，小学数学教师就可以合理利用游戏化教学，引导学生在游戏活动中理解那些晦涩难懂的数学知识，在欢乐和谐的课堂氛围下积极探索研究，最终高效的学习数学知识，产生对数学学科喜爱的情感，实现寓教于乐的教学效果。例如，教师可以组织学生开展“影子大小”游戏，引导他们运用尺子、绳子、木棒等工具测量影子，比一比谁做得最快最准确，从而通过游戏让学生掌握厘米、分米、米等长度单位。还可以开展“搭积木”游戏，鼓励学生搭建各种建筑物，从而让他们对几何体知识深入认识，并且还可以对分类、比较、排序等相关数学知识进行更好的掌握。学生在类似这样的游戏中变得乐于学习数学，体现了趣味性教学的价值。

    2.融入趣味生活素材

    数学与人们的日常实际生活联系非常紧密，生活中的内容也是很有趣味的，趣味生活素材对于教学活动的开展产生了很大的帮助，能够引导学生联系生活经验，引发共鸣，充满兴趣的参与到学习中[2]。小学数学教师在运用趣味性教学的过程中，也要注重在课堂上融入趣味生活素材，开展生活化教学，并且生活化理念也是新课改大力倡导的重要指导思想。例如在教学“图形的面积”相关知识时，可以问学生们“如果现在摆着两块比萨，一块是三角形的，一块是圆形的，你会选择哪一块可以吃的更多呢？”这个问题没有指出两块比萨的面积大小，学生在讨论中也出现了疑问，此时教师就可以引出面积这个概念，进而引导学生学习圆形和三角形的面积计算公式，解决这个生活中的趣味问题。

    3.充分运用多媒体辅助教学

    信息化时代背景下，先进的科学技术已经逐渐应用到了教学领域中，尤其是多媒体技术更是应用非常广泛，通过集图像、声音及视频、动画于一体的技术优势，可以将抽象枯燥的数学知识变得直观形象，变得更有趣。所以小学数学教师要注重充分运用多媒体辅助教学，创设相应的情境，达到趣味性教学的目标。例如在讲解“认识图形”内容的时候，教师可以借助多媒体为学生展示出魔方、小旗、电视机、房子、蛋糕等物体，这些都代表着不同的几何图形，学生在研究这些形象的物品的过程中，就能掌握数学知识，整个学习是充满兴趣的，视觉和听觉都被多媒体课件所吸引，确保了课堂教学效果。

    4.在课外作业中拓展

    不仅在课堂教学要做好趣味性教学，小学数学教师还应该将这种趣味性拓展到课外作业布置上，帮助学生消除不爱做作业的心理，在充满兴趣完成课后任务的过程中，进一步巩固和掌握所学知识[3]。为了提高课外作业的趣味性，教师可以布置一些生活性、实践性、探索性强的数学作业，比如在学习“克和千克”知识后，让学生陪同家长到超市买东西，注意观察秤的重量，真正在生活中运用知识，也使学生产生了兴趣和成就感。

    总之，小学数学教师课堂上要注重趣味性教学的运用，结合学生的兴趣爱好设计运用教学方式方法，从而引导学生充满兴趣的积极主动参与课堂学习，最终实现知识、思维、能力各方面素质的全面提高，打造高效课堂。

    参考文献：

    [1]邓芳.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2017（20）：62.

    [2]柯晓俊.趣味教学法在小学数学课堂教学中的应用[J].数学大世界（中旬），2016（6）：45.

    [3]李智娜.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2015（10）：216.

    编辑 刘瑞彬