「妙笔生花」何处来

    郑春华

    刘勰在《文心雕龙》里写道:“寂然凝虑,思接千载;悄然动容,视通万里,吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色。”顷刻之间,锦绣华章自然天成,这是多少人梦寐以求的写作境界,但又有几人能做到呢?写作绝非易事,不仅要博览群书,厚积薄发,而且还需有扎实的写作技巧,日复一日地进行写作训练,只有这样才能文思泉涌,妙笔生花。那么,要想写好作文,在统编版初中语文教材的背景下,有效整合初中阶段作文教学资源,实现序列化、整体化作文教学指导就势在必行。

    一、直面习作,发现作文语言存在的问题

    为更好地了解学生写作语言表达情况,我们以年段为例,对16个班级780余名学生、家长和所有语文教师围绕 “作文的语言表达能力”发放问卷、进行座谈,开展了实地调研。调查结果显示:学生刻意为文,语言矫揉造作,毫无美感可言。阅读积累不足,底蕴肤浅,语言幼稚可笑,拼凑痕迹严重,作文没有深度。很多学生情绪失真,思路零乱,语言表达错误百出,读之如坠云里雾里。好多学生不注意审题立意,下笔千言,离题万里,要么记流水账式地洋洋洒洒上千字,却没有主次详略之分,读之味同嚼蜡,不知所云。

    二、追根溯源,分析作文语言表达问题症结所在

    (一)科目多,任务重,无暇关注生活,阅读作品

    随着网络和电子产品的兴起,很多学生沉迷于网络游戏,再加上繁重的学业,让学生很难有时间亲近自然,广泛阅读课外书。生活积累不足,阅读根基薄弱,没有积极的阅读输入,就没有深厚的文化积淀,更谈不上恰当的文字输出。这样就导致学生作文语言干瘪,思想浅薄,文笔粗劣, 根本谈不上美文了。

    (二)没有掌握一定的语言表达技巧

    教师在引导学生如何审题立意、谋篇布局的同时,也不应忘记训练学生的语言表达能力。再动人的故事,再绚丽的风景如果不是依托文字这个特殊的载体,也不能被恰当的表达出来。毫不夸张地说,有时候,语言好坏决定着文章的成败。所以,作文语言表达的训练就尤为关键!

    (三)虚情假意,情感苍白

    习作中虚假的情感泛滥,无论是友情、亲情都造假,但是再精美的文字也掩盖不了情感的苍白。作文中堆砌华丽词藻,不加选择滥用名言警句,长篇累牍地引用各种无关的名言警句,给人的感觉不是锦上添花,而是画蛇添足!更有甚者,大段抄袭他人语段,文字再美,也有剽窃的嫌疑,让人生厌。

    三、提高作文语言表达的策略

    语言表达能力对于一篇作文的好坏起着关键性作用,有时候甚至起着决定性作用。初中语文统编教材作文教学指导是分散在各册、各单元的,循序渐进地对学生进行写作指导。针对作文的语言表达,结合我校学情,我们采取了一定的策略,以提高学生的语言表达能力。

    (一)家校联手,打好组合拳

    叶圣陶先生曾说:“生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活活泼泼流个不停。”罗马不是一天造就,学生语言表达能力的提高也不可能一蹴而就。为丰富学生的阅读积累。老师整理出初中生喜爱的阅读书目推荐给学生,利用丰富的线上和线下资源,拓展学生视野。同时要求家长配合老师,保证每天30分钟的名著阅读时间。同时,家长还要进行亲子阅读指导,让孩子勤做摘抄,勤练笔。学校也通过定期举行名著阅读汇报课,举行经典诵读比赛等多种方式激发孩子们的阅读热情。

    (二)循序渐进,提升能力

    1.引导写真事,抒真情

    刘勰在《文心雕龙》中说:“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”发自内心的最真挚的情感是最能打动读者的。为文与为人一样,都应“真”,因此要引导学生写真事、写自己熟悉的事、写具有典型性的事情。朱自清的《背影》所记皆为寻常小事,为何能深深地打动人,那就是因为其中蕴含着深沉的父子之情。

    2.依文体和题材选择语言表达方式

    《文赋》中说:“诗缘情而绮靡,赋体物而浏亮。”作为教师,可以引导学生根据文体特点和题材的不同选择恰当的语言表达方式。或大气磅礴如高山峡谷、大海星辰;或柔声细语,如小溪潺潺、莺歌燕啼;或典雅质朴;或浪漫写意。采用何种语言表达都应根据文体和内容表达的需要來选择。以朱自清的散文《春》和《背影》为例,《春》为写景抒情散文,语言清新活泼;《背影》为书写父子之爱的散文,语言比较深沉质朴。记叙文的娓娓叙述、说明文的客观说明、议论文的雄辩风采等也因文体的不同,语言表达呈现出不同的特点。

    3.系统训练修辞手法的运用,扮靓语言

    常见的比喻、拟人、排比、引用等修辞手法的运用。针对学生随意引用名言警句的乱象,教师应特别提醒学生,引用不可呆板,无意义滥用。可以直接引用,也可以化用。教师可以结合课文实例在平日的阅读教学中加以训练,从而提升语言表达能力。还可以让学生进行仿写句子训练,在日复一日潜移默化的影响下提高写作水平。例如《一滴水经过丽江》,这篇课文语言空灵隽永,值得反复品味。

    4.运用写作手法,提升文字魅力

    如朱自清《春》里对春花图的联想与想象,幻想出春花结果的美好图景,让人在欣赏春花之美外,还感受到收获的快乐。《背影》中车站送别时,我望父买橘的背影细节刻画也极为细致感人。再比如名篇《陋室铭》句式骈散相间、音韵谐美,读来朗朗上口。梁衡《壶口瀑布》的语言错落有致,描写典雅细腻,极富表现力,让人由衷叹服!这些名篇佳作启示我们,可以运用多种写作手法,提升文字魅力。

    总之,作文语言表达能力的切实提高,训练的有序推进,关键在于教师从学情出发,制定阶段性目标,家校合力,使学生语言能力在循序渐进中得到提升。中华文化是浩瀚的海洋,只要努力,学生的作文语言表达能力就会在潜移默化中提高,就有可能实现文思泉涌、妙笔生花的作文梦想!让我们师生一起加油吧!

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