课堂环境因素对小学生积极学业情绪的影响研究

    周秘 李向阳 王斌斌

    摘 要：近年来，随着我国社会经济的发展，我国对教育事业也格外重视。小学教育是教育的启蒙，是学生未来学习的基础。课堂气氛对小学生积极学业的情绪有着非常重要的影响。情绪因素对小学生的行为，思想，情绪，学习等都有这很大的影响。在现如今多元智能化的世界，人们越来越重视学生情绪对学生学业的影响。但是青少年时期，正是学生情绪的不稳定期，这种不稳定性影响着学生的学习兴趣、学习效率和学习动力。影响学生的学业情绪与课堂环境有着密切的关联，探讨课堂环境因素对小学生积极学业情绪的影响。

    关键词：课堂环境因素；学业情绪；课堂氛围

    小学生的教育是教育的启蒙，是学生学习习惯养成的重大时期。课堂环境因素影响着小学生对学业的情绪，对学生学习的兴趣、学习的动力、学习的认知、意志力、自信力等会产生很大的影响。班级气氛即是氛围好的课堂，好的班级气氛不仅带动了学生的学习动力，还能使学生之间的关系，师生关系融洽。班级课堂是小学生学习和生活的主要场所，它对小学生的成长过程中有着重大的影响。课堂环境因素对小学的学业情绪有着很大的影响。小学正是学习生涯的开始阶段，小学生在班级课堂上的学习的习惯、认知、知识等都对他们未来的发展有着重要的影响。好的班级课堂气氛会为小学生的学业情绪带去积极的影响，建立小学生的学习习惯和兴趣。因此，要科学合理地分配小学生学业情绪和班级课堂气氛，更好地提升小学生的积极学业情绪，有效带动小学生学习成绩的进步。

    一、探讨课堂环境因素

    1.课堂氛围的概念

    课堂氛围指的是课堂上人们对身边的环境所表现的感受。包括客观环境和主观环境。广义来说，课堂氛围指的是班级之间，学生之间的关系，老师与学生的之间的关系，教师与教师之间的关系，班级的学习氛围，团结合作氛围等。班级气氛展示着一个班级的风气和作风，对外展现的是一个班的集体形象。对内展现的是一种无形的力量。班级氛围是由学生和教师形成的一个小集体，它代表着一个小型的社会体系。班级的形象代表着本班人的形象和特征。班级氛围更是班级成员情感的寄托，精神的碰撞，思想的拼接等。因此，说明了课堂氛围对小学生的积极学业情绪有着很大的影响力。

    2.课堂的环境因素

    良好的课堂的环境将对小学生的学习有着积极的影响力。因此，如何使课堂环境氛围变得更完善是现如今激励教育小学生积极学习的一个重大法宝。影响班级课堂的氛围的因素共分为以下几个方面：第一，小学教师的领导方式是对课堂环境有着非常大影响力。例如：有些老师是武断型的领导方式，武断型的教师对课堂的进程都有着比较武断的领导方式，虽说使学生能够安安稳稳只为学习，但同时导致学生易产生心理紧张、焦虑等不好的现象。还有一部分教师有着一套属于民主性的领导方式，这种民主领导方式让学生群体能够快速带动学习的热情气氛，带动学生进入学习的气氛中；还有少许教师属于放任型，虽然给学生足够的自由，但是容易让学生丧失对学习的积极性。第二，班级之间的人际关系也是课堂环境气氛的重大因素，学生与学生之间的关系，互帮互助或互斗互殴，师生之间的关系，都会对学生的心理产生很大的触动，从而影响着班级气氛。积极的情绪可以带动整个班级的积极性，从而影响着小学生对学业的情绪，带动学生对学习的积极性。

    二、学业情绪的影响因素

    目前，对于学业情绪的研究，很多前辈指出学业情绪对学业学习、课堂教學、学习动机和学业成就有着直接关系。积极的学业情绪带动着学生的学习和未来的发展，消极的学业情绪将对学生产生不好的影响。现如今，影响学业的因素有很多，如学术界主要从个体因素和环境因素两方面对学业情绪影响因素进行探究。个体因素指的是学生个人在追究目标时的失与得，最终的结果将会对学生的产生不同的影响。学生在追究目标时所带来的情绪改变，将直接影响着学生的学业情绪。学生在追究目标时，当达到心中内心的成功目标，心里将会充满自信心，想要继续努力，为自己更高的目标继续努力。同时也会导致一些学生过于自信，最终导致千里马不足百里也。相反，还有一部分学生由于没有达到自己想要的成就，导致丧失自信，进一步地影响学生的学业情绪。从环境因素分析，学生在课堂上的地位，课堂上教材的安排，教学内容的新颖，学生的积极参与，教师与学生的互动等都直接影响着学生积极学业的情绪。学生之间互帮互助，教师与学生之间像亲密的好朋友，都会间接的带动学生的学业学习，激励学生对学业的积极性。因此，无论是个人还是环境因素，都对学生的学习有着很大影响。

    小学是学生对学业学习习惯的养成，课堂环境因素与小学生的学业情绪之间有着密切的关系，营造一个充满正能量的课堂氛围，将会带动学生学业情绪，提升学生对学习的积极性。

    参考文献：

    [1]王研，马丽华.小学生英语学业情绪的发展特点、影响因素及启示[J].中小学心理健康教育，2012（2）：11-14.

    [2]王忠军，龙立荣.评价中心的结构效度研究[J].心理科学进展，2006，14（3）：426-432.

    编辑 刘瑞彬