小学语文读写结合教学思考

    王丽丽

    摘 要：随着教育改革的不断发展，学校教育也在实施各种形式的策略创新，适应社会发展的需要，进行对学生素质能力的教学培养，促进课堂教学的有效进行。语文课程作为小学阶段的基础学科，也是学生接受教育的重要基础，因此需要加强教师的重视，其中阅读和写作是语文教学中的重要环节，对学生语文知识的学习和理解具有重要的作用。因此在语文教学中要加强对阅读与写作的教育，积极进行读写结合教学策略的有效创新，适应语文课程的综合性和实践性特点，形成新型的教学模式，激发学生的学习兴趣，引导学生通过阅读进行写作，在写作的过程中提高自身阅读的能力，实现阅读与写作的有效结合，促进学生语言文字运用能力的有效培养，实现新课标的要求。首先对小学语文读写结合教学的现状进行简单的分析，然后重点对小学语文读写结合教学的策略进行积极的思考，以供大家参考。

    关键词：小学语文；读写结合；现状；策略

    在新课标背景下，素质教育在不断深化和发展，对小学生的语言文字运用能力的要求也越來越高。同时在小学语文教学中进行读写结合的有效应用，不仅可以提高学生阅读各种知识的效率，搜集各种知识信息，还能够加强学生对各种知识的理解，促进学生语文素养的培养，实现对学生的全面教育。

    一、小学语文读写结合教学的现状分析

    1.在语文教学中教师过于重视教学的形式

    虽然在新课改的背景下，很多教师都在进行课堂教学的策略改革，提高教学效率，促进学生素质能力的培养，但是在如今的教学中还有部分教师过于重视教学的形式，由于一些语文教材文章篇幅较短，就只是让学生进行诵读，针对其中的一些知识进行简单的讲解，至于课文中的内容解读和深入内涵就没有关注，即使是较长的文章也只是进行通篇讲解，千篇一律，没有根据学生的具体情况进行详细的讲解，使得学生的学习效率不高，更加不利于语文读写结合的有效实施。

    2.在语文教学中学生不适应读写结合的教学方式

    在传统的教学中教师一直都是将阅读与写作分开教学，两者互不相关，即使有一些联系，也没有进行统一的教学，忽视了学生的语言文字运用能力的培养。如今虽然很多教师都在积极进行读写结合的教学改革，但是很多学生依然不能适应，还有的学生是由于教师读写结合的教学策略没有进行有效的改革，还是传统的教学方式，只是将读写教学简单地连接，不利于阅读与写作的有效结合，也影响了学生学习兴趣的培养，导致教学效率不高。

    二、小学语文读写结合教学的策略思考

    1.适应新课改的要求，更新语文教学观念

    随着新课程改革的不断实施，各个学科都在积极进行教学改革，提高教学效率，促进学生的有效培养。在小学语文教学中也需要积极适应新课程教育改革的理念，积极创新教学方式，对语文课程进行整体的分析研究，实施读写结合的教学策略，创新语文教学方式，通过引导学生进行有效的阅读，搜集各种信息资料和写作技巧，提高学生的写作能力，反之通过对学生对写作的有效创新，也能够培养学生在阅读方面的能力，提高学生的文化素养，实现对学生的综合性教学。

    2.以阅读促写作，提高学生写作能力

    在小学语文课程中进行读写结合的有效教学，有利于学生对各种知识的学习和应用，提高学生的文化素养。其中阅读教学对写作方面的提高具有明显的作用，教师通过对学生阅读方面的有效教导，提高教学的各种阅读技巧，促使学生在阅读中记忆各种信息知识，应用各种阅读技巧，掌握文章中的各种写作手法，引导学生进行创新性写作，可以有效地提升学生的写作能力，促进学生的学习能力和创新性培养。

    例如，在学习人教版小学语文四年级《雅鲁藏布大峡谷》时，教师可以结合教学内容，进行对有关雅鲁藏布大峡谷的信息搜集，讲解各种阅读技巧，引导学生进行详细的阅读，然后让学生回答一些问题，如雅鲁藏布大峡谷有怎样的景象，具有什么特点等，最后教师将一些信息教授给学生，让学生根据自己的想法写出一篇有关的读后感，表达自己的感受，从而有效提高学生的写作能力。

    3.以写作促阅读，培养学生阅读能力

    在语文教学中进行读写结合的有效实施，教师需要加强对写作能力的重视，通过对写作能力的培养，促进学生阅读能力的提升，引导学生开拓阅读的内容，在写作中可以有效地锻炼学生在阅读中的收获，分析各种写作的思路，进而实施反思，在今后的阅读中不断提高，促进学生阅读能力的培养，实现读写结合教学的高效实施。

    例如，在学习人教版小学语文四年级《颐和园》时，教师可以根据教学需要对课文进行简单的讲解，让学生了解其中的写作手法和方式，然后让学生进行模仿，促使学生在实践写作时分析其中的写作思路，提升自己的阅读能力，进而在今后的阅读中不断提高自己，实现对学生阅读能力的培养。

    综上所述，在小学语文课程中进行读写结合教学模式，需要加强教师对阅读与写作的认识，深入了解阅读与写作的密切联系，积极进行教学方式的有效创新，吸引学生的兴趣，促进学生语文素养的培养。

    参考文献：

    [1]杨庆华.语文课堂读写结合教学的问题分析与教学策略探讨[J].汉字文化，2018.

    [2]孙建胜.核心素养下小学语文读写结合教学研究[J].科学咨询（教育科研），2018.

    [3]李登福.读写结合在小学高年级语文阅读教学中的应用刍议[J].学周刊，2018.

    编辑 李琴芳