实行统一开课 确保停课不停学

    康红君 赵雪峰 李成勇

    摘? 要 疫情防控期间，作为疫情严重地区的湖北省当阳市全市各校春季学期推迟开学。当阳市教育局为确保全体学生能够在疫情结束之前“停课不停学”，根据实际情况，统筹安排，开展线上教学，实现全市义务教育学校统一开课。

    关键词 义务教育;信息技术;停课不停学;网络授课;互联网+教育;混合式学习

    中图分类号：G434? ? 文献标识码：B

    文章编号：1671-489X（2020）13-0012-03

    1 前言

    2020年1月24日，湖北省当阳市作为新冠肺炎疫情严重的地区宣布封城后，市教育局随即作出决定，推迟全市各校2020年春季学期开学时间。在疫情防控期间，为确保全体师生能够在疫情结束之前“停课不停教、不停学”，当阳市教育局主动应对，结合实际情况，实行全市义务教育学校通过网络统一开课，精心挑选优秀骨干教师授课，健全网络开课工作机制，规范网络授课工作流程，减轻了教师负担，提高了开课质量。

    2 结合实际，制订方案

    当阳市现有义务教育阶段中小学45所，614个教学班，26 771名学生。按照教育部和工信部发布的《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》要求，以及湖北省教育厅下发的《湖北省教育厅关于全省中小学校在疫情防控期间开展网络教学的指导意见》的文件精神，鉴于当阳市教师信息技术能力参差不齐、疫情期间教师信息技术工具不全、师生家庭网络环境各异等实际情况，当阳市教育局在广泛征求意见的基础上，精心谋划、协同推进，制订了《当阳市教育局关于疫情防控期间全市中小学实施网络教学的实施方案》（以下简称《方案》），就疫情期间全市教育教学工作作出全面安排，确保疫情期间义务教育中小学全市统一开课。根据《方案》要求，市教研室遴选一批具备较强信息技术素养的教师担任授课教师，统一编排全市各年级授课表，上午全市一张课表统一授课，下午分班答疑，截至2020年5月9日，集中推送在线课程1044节，累计观课总量超过480万人次。

    3 健全机制，保证效果

    为确保《方案》的顺利实施，保证全市中小学统一开课的有序进行，当阳市教育局通过健全“五个一”工作机制，推动网络授课落到实处，收到实效，即：网络教学一盘棋、教学环节一条链、课程直播一张表、监测评价一把尺、家校联动一条心。

    综合研判：网络教学“一盘棋”? 自1月31日起，当阳市教育局通过组建网络开课工作专班进行调查摸底，从师生家庭网络状况、可用网络资源、网络学习终端、学科教师力量等方面，对全市师情、学情进行全方位调查摸底，对收集到的数据进行综合分析研判。根据收集到的数据，市教育局确定了“市级统筹，分工负责，协同推进，统一开课”的工作思路，明确“建立一套组织架构，形成一套工作机制，制订一套工作方案”的工作路径，决定由局教育股统筹负责全市网络集中开课工作;市教研室负责遴选授课教师、依据课程计划编制课程表、审核上传录制课;市教育技术装备站负责遴选教学平台、网络授课教师技术培训与技术指导;学校推荐优秀授课教师，督促师生按时参加听课，安排分班答疑辅导，分级负责，分工合作，全市“一盘棋”的工作机制高效运行。

    明确流程：教学环节“一条链”? 为充分保障教学质量，杜绝网络安全事故，市教育局制定明晰的工作流程，构建“测试平台—遴选师资—收集资源—研训备课—直播课程—辅导答疑—反馈改进”工作链，指导教师线性开展教学工作，确保环节流程到位、管理监测到位、审核把关到位。

    工作链能否顺利构建，主要取决于以下三点。

    1）遴选优质教学平台。根据上级主管部门的推荐，市教育技术装备站经过对网络教学平台的承压测试，比较平台提供的服务功能，考虑到分散平台压力，全市分年级选用不同的网络教学平台。1～2年级选用小蚂蚁教学平台，3～6年级选用钉钉线上教学平台，7～8年级选用移动和直播平台，9年级选用希沃云课堂平台。这些平台均安排一名专门技术人员，免费常驻提供服务，随时为授课教师答疑解惑。装备站组建四个对应的授课教师工作群，方便培训和交流。2月5日，全市开展授课教师网络平台操作培训;2月6日，进行网络授课平台账号分发及测试;2月7日，分校开展师生应用培训;2月10日，当阳市中小学网络教学正式启动。当天，市教育局副局长宋丹主讲全市2020年中小学网络教学开学第一课，观看直播和点播人数超过6.5万人次，流畅清晰的直播效果打消了师生、家长对网络授课的疑虑，全市网络教学工作呈现良好开局。

    2）合力打造精品课程。市教研室先后遴选具备较强信息技术能力、教学经验丰富、创新能力强的各级名师、学科带头人、e教能手共计268人组成授课团队，根据学科性质，小学科3～4人，大学科10～15人。装备站牵头，集中对授课教师进行网络授课基础知识培训，教研员牵头成立学科备课组研讨网络教学，“个人自学、组队团学、区域群学”成为教研新常态，学平台、用工具、选资源、研教法、控环节、磨细节成为各备课群组每天最热门的话题。市教研室五名青年教研员带头上网络教学示范课，起到示范引领作用。通过培训与研讨，教师网络授课技能得到显著提升，线上授课质量得到充分保障。同时，充分利用国家、湖北省和地方教育资源公共服务平台现有资源，系统收集整理优秀课堂实录、教学课件、微课等，汇聚一批优秀教学资源，上传到所选网络平台或提供链接，供学生点播学习，拓展网络学习的深度和广度。

    3）充分保障学习效果。充分保障课堂教学效果主要体现在两個方面。首先，严格控制在线教学时长，小学20分钟、初中25分钟的网课时长得到家长和学生的认可。根据统一开课的实际，选择大课模式，回放为主、直播为辅的教学模式，杜绝网络教学事故，方便学生课后继续学习。其次，充分保障特殊群体学习。对因特殊原因在线学习有困难的学生，实行“一生一策”，利用电视、QQ、微信等引导学生自主学习。对奋战在防疫一线的医护人员、公安干警子女，学校通过师生结对，积极开展关爱帮扶。全市两万多名学生没有一个缺席线上学习，城乡学子站在同一起点，共享教育公平和优质教育资源带来的实惠。

    统筹安排：课程直播“一张表”? 全市统一制发课程表，提前推送下周网络课程直播地址和二维码，坚持开齐课程，五育并举，通过“一张表”引导学生居家学习和运动。根据《方案》和《当阳市中小学生居家体育运动指南》安排，上午分年级统一线上授课，下午由学校负责组织分班答疑、辅导作业、学生自学。线上授课课程表由市教研室统一编排，师生扫码直接观课。在开好文化课的同时，根据课程标准，统一安排音乐、美术、爱国主义教育、疫情防控、心理健康、经典阅读、团队活动等课目，动静结合，寓教于乐，让学生的居家学习同样丰富多彩。

    确保质量：监测评价“一把尺”

    1）定时提供数据分析。市装备站联合平台服务商，每周提供一次网络学习的数据分析，如观课人数、学生评论、作业提交等，反馈给学校和网络授课教师。班主任和科任教师可在班级群中精准跟踪在线学习时长、资源浏览量、师生互动交流情况、作业完成进度等学生个人学习的详细数据，为教师改进教学、学校了解学情提供服务，提升学习质量。

    2）适时组织问卷调查。为全面了解网络教学效果，在网络教学启动之后和中途，市教育局精心设计调查问卷，涵盖“线上教学时长是否合适”“课程资源数量是否适中”“作业量是否适中”“作业类型都有哪些”“教师针对性辅导的开展情况”“作业批改情况”“居家体育锻炼情况”“对学习负担的感受”等，全面分析数据，及时反馈给学校，不断改进和调整教学策略。学生和家长对本次疫情期间在线教学整体满意度超过95%。

    3）全时开展网络巡课。市教育局教育股、教研室、装备站、学校多方同步网络巡课，教育股巡课侧重执行课程计划，教研室侧重课堂效果，裝备站侧重网络运行，学校侧重本校学生上课数据。教育局规定，集中授课时间，教师需同步线上听课，以便掌握教学进度，为辅导和答疑做准备，确保线上、线下协同推进，保障网络教学工作进展有序。

    4）及时作出精准评价。市教育局坚持一周一小结，从教师课堂教学到信息技术手段应用，从学生参与率到教师辅导情况，及时反馈给授课教师和各学校，以不断改进教学策略，确保全市网络教学“一把尺”，不偏向、不超速。各班每周一网上班会，分班总结交流，班主任和科任教师依据每个学生的学情诊断，精准画像，及时和家长、学生反馈沟通。

    慎终如始：家校联动“一条心”? 网络教学考量的是学校、教师和学生，但也对学生家长的协同配合、督促辅导提出更高的要求。网络教学工作已经延续数月，如何破除倦怠，慎终如始地抓好“停课不停学”工作成为新的课题。为此，全市各中小学召开家长和学生共同参与的线上家长会，直面疫情防控工作的复杂性、艰巨性、长期性，开诚布公地讲明复学工作存在的困难，加强心理疏导，要求家长一如既往加强孩子的教育引导，促进学生健康成长。3月18日和4月15日，市教育局两次召开网络教学工作座谈会，相关部门、学校和教师一起总结前期工作，交流优化网络教学工作策略，及时补充线上教学师资，准确把握文化课节奏，消除学生的倦怠情绪。各中小学多途径加强家校沟通，形成育人合力。

    4 统一开课，体现公平

    统一开课，全面落实课程计划，减轻教师授课压力，确保网络开课质量，体现了“公平而有质量”的义务教育价值观。

    保障了开课质量? 集中开课，统一编制课程表，课程计划得到全面落实。网络开课期间，不仅文化课得到落实，音乐、美术、心理健康、防疫知识等课程全部开齐。选拔优秀教师授课，授课质量得到保障，偏远地区的学生也能学习到名师推送的精品课程，体现了“公平而有质量”的义务教育价值观。

    减轻了教师负担? 全市集中开课，极大地解决了农村学校教师信息技术能力不足带来的困难，减轻了全员开课给教师带来的压力。疫情初期，由于封城，受许多客观条件的限制，教师有的外出，有的家庭网络基础差，有的缺乏授课工具，许多教师无法正常开课，如果强行要求所有教师自己开课，势必造成很多班级开课将形同虚设，无法保障效果。

    提升了教师素养? 本轮线上教学，268名教师参与网络授课，2050名教师参与辅导答疑，教师的信息技术能力得到显著提升，大批几乎没有任何直播和网课经历的教师变身为“主播”，泉州希望小学薛礼静、脚东小学周艳娟等20多位教师成为学生眼中的“网红”。坝陵中学数学组总结《钉钉直播教学“疑难杂症”》在各群分享，解决了许多教师的困惑。一批骨干在向名师专家靠拢，一批青年教师和新手正成长为新秀。

    探索了教学新路? 停课不停学既是战疫情应急之举，也是“互联网+教育”的重要成果应用展示。在线教学在这次的疫情大考中担当大任，其优势和价值有了充分的体现，有理由相信，在未来的教育改革中，融合线上线下互补优势的混合式学习必将大有可为。■