浅谈高校党员质量存在的问题及对策

    【摘 要】 随着我国经济发展、力量强大、国际地位提高，我们掌握了国际话语权的主动权，讲好中国故事对每位中国人来说都有不可推卸的责任，对党员来说更是如此。然而我国目前部分高校的党员还存在质量不高的问题，因此，提高高校党员质量成了我们不可逃避的责任。

    【关键词】高校 党员质量 马克思 列宁

    一、党员质量的源起

    马克思主义建党学说中提到：党的力量主要取决于党员和党的干部的质量;列宁也注重党员的质量问题，他指出“世界上只有我们这样的执政党，才不追求党员数量的增加，而注重党员质量的提高和清洗‘混进党里来的人”。毛泽东同志也曾就“怎样做一名合格的中国共产党员”发表过论述。自1921年成立以来就有党员，而且从那时起党员数量不断增加、党员力量不断壮大，但部分党员还存在质量不过关的问题。“青年兴则国兴，青年强则国强。”这句话充分显示了青年在国家中的重要地位，由此高校党员质量问题愈发不可忽视。

    二、当下高校党员质量存在的问题

    当下，部分学生对党员的义务还不是很清楚，单方面地看到了入党所带来的好处，急于入党，急于以党员身份获利，高校的学生党员质量出现了一些问题，具体有以下几个方面：

    （一）学生自身存在的问题

    一是入党动机不正确。中国共产党是我们的执政党，一些单位上岗考试的第一个条件就是参加考试者必须是党员，择业或者其他选择的时候也是党员优先，因此，有些学生入党的动机便是挂上中国共产党党员的名号，为自己谋更多的机会。这一点和党员的素质并不符，列宁曾指出“徒有其名的党员，就是白给，我们也不要。”更何况这种党员还不是白给，而是以党员名号为自己谋利益为条件的，就更不能要了。

    二是理想信念不坚定。作为没有经历过大风大浪的90后甚至00后，我们中的部分人甚至都分不清何为理想、何为信念，更不用谈理想信念是否坚定了。习近平总书记指出“理想信念是中国共产党人精神上的‘钙。理想信念坚定骨头就硬，没有理想信念或理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙，就会得‘软骨病。”可见，理想信念不坚定对于一名党员来说直接影响着党风建设，影响我们党的整体形象。

    （二）学校制度尚不健全

    一是学校确定的入党标准不严格。一方面，入党介绍不谨慎。众所周知，入党不仅需要入党申请书，还需要入党介绍人，涉及到人，主观性就比较地占主导地位，在此过程中会出现部分识人不准、查人不清的现象。一名党员出现质量问题便会影响九十九名党员甚至全党党员质量，这严重影响了党的力量。另一方面，考查方式较单一。对有些发展对象的考查只停留在纸上，并未付诸实践，为了完成任务而用一张合格评价表代替了真正能检验真理的实践，这样不利于了解和熟悉发展对象的情况。

    二是学校关于党员的制度不完善。由于缺乏完善的监督制度，一些学校对于学生入党的条件随意更改，一些学生打着院领导的旗号擅自加入一些入党资格条件，以此来指挥班上想要入党的学生。如：某班党支部书记为了很好地组织班上的活动竟然打着学院领导的旗号说入党才不管学生学习如何，只看是否参加活动积极，这种做法首先忽视了学习是学生的本职工作，其次没有用恰当的方法对学生进行宣传教育促使学生参加活动而是采用强制措施。此外，在参加活动过程中对其他学生指指点点，不仅没有做到起码的尊重别人也损毁了党员形象，然而并没有人监督举报，使其受到应有的批评，结果此类人一波不改，一波又来。

    三、高校党员质量问题的应对策略

    鉴于高校党员质量存在的上述问题，当下提升党员质量、加强党员队伍建设是高校党员质量的基础工作和人才培养的重要任务。我们要想办法从各方力量入手尽可能将这些问题预防于问题发生之前，若已经发生应将其扼杀在萌芽之中。应对策略具体如下：

    一是严把关口。一方面，要严格制定入党条件，按规范程序发展党员。如：党员要有坚定的理想信念、良好的品行、很好的工作能力等。加強学生入党前的培训，使其形成正确的入党动机。除此而外，发展党员必须要遵循“积极分子—预备党员—正式党员”的程序。另一方面，要对发展对象和选定发展对象的党员进行考查。对发展对象，不仅注重考查其在校的综合测评成绩，同时也要考查其品德、理想信念、工作能力;不仅要考查，而且要长时间的、定期不定期地考查;不仅由院领导和学生党员联合考查，而且还要注重自省。对选定发展对象的党员要考查他们是否公正、是否以身作则、是否做好榜样，同时，要对其进行有关公正和党性原则教育，以防其在提名积极分子时“任人为亲”、“遮一只眼”或变成“近视眼”。老党员的作风总是对新党员的作风产生一定的影响，不能让部分老党员的不良作风蚕食新党员，把新党员引上弯路。

    二是建立长效机制。事物是发展变化的，一时先进不代表永远先进，一时合格不代表永远合格，面对部分党员理想信念不坚定我们只对其通过丰富的内容和多样的方式进行经常性教育是不够的，还要建立提高党员质量的监督机制，以此完善长效机制。要把从党成立至今的提高当高党员质量方面的经验教训整理、总结然后加以制度化，通过制度规范学生党员的行为，监督有利于纯洁的党风被继承和发扬，让不好的行为被禁止。如：坚定的理想信念、博大的爱国敬民情怀、高尚的人格魅力、无私的奉献精神等都需要建立长效机制使之发扬。而只想以党员之名享受一些权力并不愿为党办事的人应该被劝退出党也应形成长效机制，使其常态化。列宁也曾强调“那些只图享受当一个执政党党员的好处而不愿为共产主义忘我工作的人是不能成为执政党党员的。”

    【参考文献】

    [1] 赵曜.马克思列宁主义基本问题.中共中央党校出版社.2002（1）

    [2] 习近平.在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告.人民出版社.2017（1）

    [3] 十八大以来的重要文献选编.中央文献出版社2014（76）

    [4] 张华.论列宁的从严治党思想.湖南社会科学.2016（2）

    [5] 刘歆立.全面从严治党要处理好六个关系.理论探索.2017（3）

    作者简介：冉慧慧（1994.12-） 女，汉，硕士研究生，马克思主义基本原理（政治经济学）方向。