高中历史教学中的家国情怀教育探析
牛庆华
摘 要:在高中历史教学中,对学生加强我国传统文化、思想的教育,不断传承我国的文化精髓和仁、义、礼、智、信的思想观念,就成了现阶段高中历史教育亟待解决的问题。
关键词:高中历史;课堂教学;家国情怀;综合素质;教育观念;教学模式
高中历史教学对于培养学生素质,增强学生的家国情怀,增长学生见识以及拓宽学生视野,拓展学生思维等有着不可替代的作用。在信息化时代,来自四面八方的思想和文化有意无意地冲击着我国的传统文化,高中生又恰值成长阶段,他们的世界观、人生观和价值观正处于形成时期,容易被一些不良的思想和文化影响。因此,在高中历史教学中,对学生加强我国传统文化、思想的教育,不断传承我国的文化精髓和仁、义、礼、智、信的思想观念,就成了现阶段高中历史教育亟待解决的问题。家国情怀教育作为高中历史教育的一项重要内容和鲜明特色,老师可以在教学中结合历史事件、人物、国与国之间的合作、战争、互助等,让学生认识到家与国的关系,认识到国败家衰、国盛家荣的道理,这是有效培养高中生的爱国情怀,树立他们对祖国和家庭的责任感、对时代和社会使命感的有效途径。所以,高中历史老师,应结合时代背景,在高中历史教学中做好学生的向导、合作者、组织者,运用高中历史这门学科的特点,寻找一切相关的内容和契机,培养学生家国情怀,树立学生正确的世界观、价值观等,不仅是高中历史教学的重要任务,也是保证学生全面发展、树立坚强意志和家国情怀的有效手段。
下面,围绕高中历史教学中家国情怀教育的方法,笔者结合多年的工作经验,谈谈认识。
一、提高老师的综合素质
“打铁还需自身硬”,要想让高中历史教学引入家国情怀,贯彻家国情怀,培养学生的爱国情操,帮助学生建立社会主义核心价值观,就得提高老师的综合素质,让老师认识到历史的重要性,历史教学的重要性。首先,老师自身学习中要时刻提醒自己、教育自己,端正教学态度,树立全新的教育理念,使自己能够胜任高中历史教学;其次,学校要定期组织老师培训,或者给老师举办爱国主义专题的讲座、组织老师观看一些爱国主义或者社会担当之类的电影和纪录片,让老师及时充电,使他们的思想及知识紧跟时代,对各种较新的知识能够运用自如,和思想活跃的学生能够充分交流,并且积极引导他们。比如,《战狼》《焦裕禄》《红海行动》《周恩来》等,这些电影,都是关于爱国题材的,既能提高老师的爱国情怀,也能培养老师的社会责任感,使他们在教育教学中把这种精神带到课堂上,提升自己,也能培养学生的家国情怀,完成高中历史教育的任务,还能实现高中历史教人育人的目的。
二、改变老师的教育教学观念
由于应试教育的影响,大部分高中历史老师只把历史当成一门高考提分的课程,过分注重学生对历史事件、人物、时间、地点、名字等的记忆和理解,完全忽略了历史知识中的一些人文因素对学生情感、思想、认知、判断的教育作用和影响。这在一定程度上偏离了高中历史教学的意义和目的,违背了高中历史的教学初衷。历史是一面镜子,读史、通史可以明理、知义,史为今鉴,这才是历史存在于今天的价值所在,我们今天学习历史的意义所在。所以,高中历史老师,要改变应试教育的观念,摆脱唯成绩论、唯升学论的教学理念,根据科目的特殊性,结合学生的实际情况,按照时代和社会要求,与时俱进,灵活、科学、恰当地在教学中引入家国情怀的内容,增长学生知识,拓宽学生视野,培养学生情怀,从而使学生树立正确的世界观、人生观、价值观,让学生全面、健康发展,提升高中历史教学的价值。
三、创新高中历史课堂的教学模式
在新课标教学理念的引领下,老师的教学也有了一定的创新,在课堂教学中不但开始注意建立融洽的师生关系,而且老师还会根据教学的实际情况,有针对性地创设情境,运用多媒体、小组讨论、問题设置等方法活跃课堂气氛,调动学生积极性,提高课堂教学效率。比如,在讲红军长征时,老师就可以给学生播放一些与长征有关的影像资料,结合这些影像讲解长征的经过、其间的曲折、发生的故事。当然,在讲解的过程中,也可以播放《十送红军》等革命歌曲,以陶冶学生情操,调动学生情感。再比如,讲授抗日战争的有关内容时,也可以给学生播放一些抗日题材的影视剧片段,或介绍一些质量高的、口碑好的相关影视剧,比如《战长沙》等供学生闲暇时间观看,有条件的话还可以组织学生去有关抗日战争遗址学习、参观等。通过这些创新、有效的教学模式,一能有效活跃历史课堂的教学气氛,调动学生参与的积极性;二能提高课堂教学效率,推动历史教学发展。
总之,高中生正处在成长、发展的关键阶段,在历史教学中,引入家国情怀的教育,对于树立学生的价值观、构建学生的道德品行,有着不可替代的作用。当然,在历史教学中融入家国情怀的教学方法还有很多,只要老师能以学生为主体,积极采用一些有效的方法,根据学生的需要教学,就能使学生积累历史知识,同时又能有效实施家国情怀的教育,完成历史教育教学的任务。