小小塑料袋教学好帮手
马立
在初中物理的教学过程中，随堂分组实验的有效实施对学生提高学习兴趣、理解物理知识、加强生活联系、锻炼动手能力、培养科学探究精神等都有着很大的帮助.所以，尽量能够使用生活中常用、常见的物品来进行实验，既方便学生准备又能和实际联系，确实也在教学工作中也取得了较好的结果.本文以生活中最常见的塑料袋为主要的实验器材，结合平时笔者的教学创意和学生的集体智慧，把其中一部分课堂效果较好的实验进行总结，希望能对更多的老师有一定的启发作用.本文将从声、热、力、光、电五个大板块入手，分门别类的对实验进行总结.
1声学部分
1.1振动发声1
实验内容：把塑料袋蒙在茶杯上，并把塑料袋尽量拉紧扯平，上面放几个粉笔头.轻轻敲击塑料袋时会发出声音，同时能够观察到粉笔头不停跳动.
知识点：声音是由振动产生的.
1.2振动发声2
实验内容：把塑料袋蒙在录音机的喇叭上面，把塑料袋尽量拉紧扯平，上面放一些纸屑.播放音乐声，可以观察到纸屑的跳动.
知识点：声音是由振动产生的.
1.3固体传声
实验内容：把手机放入到塑料袋中，把口系紧.拨打手机后仍然能够听到声响.
知识点：说明声音能够在固体中传播.同时也能说明电磁波可以在固体中传播.
1.4响度相关知识点
实验内容：把塑料袋蒙在茶杯上，并把塑料袋拉紧扯平，上面放几个粉笔头.轻轻敲击塑料袋时会发出声音，同时能够观察到粉笔头跳动.用力敲击塑料袋时，声音明显变大，同时观察粉笔头跳动高度增加.
知识点：声音的强弱叫做响度.响度与发声体的振幅有关.振幅越大，响度越大.振幅越小，响度越小.
2热学部分
2.1汽化现象
实验内容：在塑料袋中滴入几滴酒精，把口系紧.将塑料袋放入到热水中，看到塑料袋膨胀起来.酒精汽化成酒精蒸气.然后把膨胀的塑料袋从热水中拿出来，等一会，塑料袋变瘪了.酒精蒸气遇冷又液化成酒精.
知识点：物质由液态变成气态的过程叫做汽化.汽化需要吸收热量.物质由气态变成液态的过程叫做液化.液化需要放出热量.
2.2塑料袋烧水
实验内容：首先将塑料袋直接放在火上，塑料袋迅速熔化.然后在塑料袋中放入一定量的水，将装入水的塑料袋重新放在火上，发现塑料袋没有熔化，一段时间后，水的温度有所上升.
知识点：说明液体沸腾前需要不断地吸收热量.液体沸腾前温度不断上升，沸腾时温度保持不变.液体沸腾时的温度叫做这种液体的沸点.
2.3液化现象1
实验内容：在烧杯中放入少量水，用塑料袋将杯口系紧.将烧杯用酒精灯加热，一会儿发现塑料里面出现水珠.说明水先汽化成水蒸气，遇到冷的塑料袋后液化成小水滴.
知识点：物质由液态变成气态叫做汽化.汽化需要吸收热量.物质由气态变成液态叫做液化.液化需要放出热量.
2.4液化现象2
实验内容：冬天时，让一个学生在室外把塑料袋套在嘴上说话.一段时间后，塑料袋里有大量的水珠出现.
知识点： 降低温度是形成液化现象的一种方式.物质由气态变成液态叫做液化.液化需要放出热量.
2.5升华和凝华
实验内容：在塑料袋中放入少许碘颗粒，把口系紧.把塑料袋放入到热水中，发现塑料袋中有紫红色气体出现.把塑料袋放在室温下，紫红色气体消失，重新出现碘的颗粒.中间并没有看到液体出现.
知识点：碘受热后直接由固态升华为气态，遇冷后有由气态凝华为固态.
3光学部分
3.1颜色之谜1
实验内容：在多个塑料袋中装入一定量的水，并在水中放入少许不同颜色的颜料.透过这些装有不同颜色水的塑料袋来观察不同的物体.
知识点：透明物体的颜色是由它透过的色光的颜色所决定的.
3.2颜色之谜2
实验内容：在两个塑料袋中分别装上等质量的水.其中一个的外部涂成黑色.每只塑料袋中分别插入一只温度计.同时把两个塑料袋放在阳光下.一段时间后，明显观察到黑色塑料袋里的水的温度上升的快.
知识点：黑色的物体对光线吸收更多.
3.3光的直线传播
实验内容：在塑料袋中放入一定量的水，并加入数滴牛奶.用激光笔照射时，明显看到光的传播现象.
知识点：在同种均匀介质中，光沿直线传播.
3.4凸透镜效果演示
实验内容：在塑料袋中放入一定量的水，把口系紧.让同学们通过塑料袋来观察身边的物体，描述现象.
知识点：边缘薄，中间厚的透镜叫做凸透镜.凸透镜对光线有一定的会聚作用.
3.5近视眼的矫正
实验内容：在塑料袋中装入一定量的水，让光线通过这个“水凸透镜”在后面不透光的光屏上形成像.继续装入一定量的水时，观察到成像不清晰，需要把光屏向前方移动.
知识点：近视眼的形成是因为晶状体变厚，成像成在视网膜的前面.需要佩戴凹透镜来调节.
3.6远视眼的矫正
实验内容：在塑料袋中装入一定量的水，让光线通过这个“水凸透镜”在后面不透光的光屏上形成像.抽取其中一定量的水时，观察到成像不清晰，需要把光屏向后方移动.
知识点：远视眼的形成是因为晶状体变薄，成像成在视网膜的后面.需要佩戴凸透镜来调节.
4力学部分
4.1拉长的刻度尺测量结果的变化
实验内容：把塑料袋剪成条状，用刻度尺画上相关的刻度，测量某个物体的长度.然后轻轻拉扯，让塑料条变形，再次测量同一物体的长度.发现测量结果偏小.
4.2固体压强的影响因素1
实验内容：把塑料袋蒙在透明水槽上，把实验小桌的桌面放置在塑料袋上，上面轻轻放置一个砝码.发现塑料袋有一定的形变.把实验小桌的桌脚放置在塑料袋上，上面轻轻放置一个砝码，发现桌角把塑料袋刺破了.
知识点：物体的压强与受力面积有关.在压力一定的情况下，受力面积越小，压强越大.
4.3固体压强的影响因素2
实验内容：把塑料袋蒙在透明水槽上，把实验小桌的桌脚放置在塑料袋上，发现塑料袋有一定的形变.上面轻轻放置多个砝码，发现桌角把塑料袋刺破了.
知识点：物体的压强与压力有关.在受力面积一定的情况下，压力越大，压强越大.
4.4大气压的存在
实验内容：在杯子中放入几滴热水，然后用充入一定气体的塑料袋迅速把杯口封住.一段时间后，发现塑料袋可以将水杯直接提起来.
知识点：证明了大气压的存在.
4.5液体压强1
实验内容：把塑料袋套在手上，把手放入到盛水的水槽中，塑料袋迅速紧贴在手上.
知识点：液体内部有压强的存在.
4.6液体压强2
实验内容：把红色塑料袋蒙在玻璃管口，把玻璃管按压在水槽中，观察到塑料袋向上凸出.在玻璃管中注入一定量的液体，观察到塑料袋向下凸出.
知识点：液体内部存在压强.
4.7液体压强3
实验内容：在塑料袋中装入一定量的水.然后在不同的位置扎数个小孔，让学生观察水流的速度和喷射的距离.
知识点：液体内部各个方向都有压强.而且液体的压强随着深度的增加而增加.
4.8帕斯卡裂桶实验
实验内容：在塑料水桶底部钻孔，连接一根塑料管，然后把塑料管放入到塑料袋中扎紧.在水桶中放入一定量液体，并逐渐抬升高度.到达一定高度后，塑料袋破损.
知识点：液体的压强与液体的深度有关.
4.9浮力
实验内容：在薄塑料袋中装满水并扎紧.用弹簧测力计将它提起后静止测得水袋的重力的大小.然后将水袋慢慢浸入水的过程中（不碰容器壁），弹簧测力计的示数会渐渐变小，说明水袋受的浮力渐渐变大.当水袋全部浸没水中时（不碰容器底），弹簧测力计的示数为0，此时水袋所受浮力的大小与水袋的重力相等.
知识点：阿基米德原理：物体所受的浮力等于其排开液体的重力.
4.10沉浮条件1
实验内容：在薄塑料袋中装满水（加入红色墨水）并扎紧.可以让塑料袋悬浮在水槽中的任意位置.
4.11沉浮条件2
实验内容：在多个薄塑料袋中分别装入等体积的酒精、煤油、水、盐水等，将气体尽量排净，将塑料袋口系紧.轻轻放入在水槽中浸没，观察塑料袋的沉浮情况.
4.12流速与压强
实验内容：把两个充有一定气体的塑料袋靠近.然后往两个塑料袋中间吹气，发现塑料袋向中间靠拢.
知识点：流速越快，压强越小.
5电学部分
5.1摩擦起电1
实验内容：用塑料刻度尺在头发上摩擦数次后，接近轻薄的塑料袋，能看到明显的吸引现象.
知识点：带电物体能够吸引轻小的物体.
5.2摩擦起电2
实验内容：在塑料袋中充气并把口系紧.用毛皮摩擦塑料袋，让塑料袋接近轻小物体并能够吸引.
知识点：带电物体能够吸引轻小的物体.
5.3摩擦起电3
实验内容：把塑料袋剪成条状，用手来回搓动几次，塑料条之间有一定的排斥现象.
知识点：同种电荷相互排斥.
5.4摩擦起电4
实验内容：让学生把塑料袋套在手上，用毛皮摩擦后，接近细水流.观察水流的吸引现象.
知识点：带电物体能够吸引轻小的物体.
在初中物理的教学过程中，随堂分组实验的有效实施对学生提高学习兴趣、理解物理知识、加强生活联系、锻炼动手能力、培养科学探究精神等都有着很大的帮助.所以，尽量能够使用生活中常用、常见的物品来进行实验，既方便学生准备又能和实际联系，确实也在教学工作中也取得了较好的结果.本文以生活中最常见的塑料袋为主要的实验器材，结合平时笔者的教学创意和学生的集体智慧，把其中一部分课堂效果较好的实验进行总结，希望能对更多的老师有一定的启发作用.本文将从声、热、力、光、电五个大板块入手，分门别类的对实验进行总结.
1声学部分
1.1振动发声1
实验内容：把塑料袋蒙在茶杯上，并把塑料袋尽量拉紧扯平，上面放几个粉笔头.轻轻敲击塑料袋时会发出声音，同时能够观察到粉笔头不停跳动.
知识点：声音是由振动产生的.
1.2振动发声2
实验内容：把塑料袋蒙在录音机的喇叭上面，把塑料袋尽量拉紧扯平，上面放一些纸屑.播放音乐声，可以观察到纸屑的跳动.
知识点：声音是由振动产生的.
1.3固体传声
实验内容：把手机放入到塑料袋中，把口系紧.拨打手机后仍然能够听到声响.
知识点：说明声音能够在固体中传播.同时也能说明电磁波可以在固体中传播.
1.4响度相关知识点
实验内容：把塑料袋蒙在茶杯上，并把塑料袋拉紧扯平，上面放几个粉笔头.轻轻敲击塑料袋时会发出声音，同时能够观察到粉笔头跳动.用力敲击塑料袋时，声音明显变大，同时观察粉笔头跳动高度增加.
知识点：声音的强弱叫做响度.响度与发声体的振幅有关.振幅越大，响度越大.振幅越小，响度越小.
2热学部分
2.1汽化现象
实验内容：在塑料袋中滴入几滴酒精，把口系紧.将塑料袋放入到热水中，看到塑料袋膨胀起来.酒精汽化成酒精蒸气.然后把膨胀的塑料袋从热水中拿出来，等一会，塑料袋变瘪了.酒精蒸气遇冷又液化成酒精.
知识点：物质由液态变成气态的过程叫做汽化.汽化需要吸收热量.物质由气态变成液态的过程叫做液化.液化需要放出热量.
2.2塑料袋烧水
实验内容：首先将塑料袋直接放在火上，塑料袋迅速熔化.然后在塑料袋中放入一定量的水，将装入水的塑料袋重新放在火上，发现塑料袋没有熔化，一段时间后，水的温度有所上升.
知识点：说明液体沸腾前需要不断地吸收热量.液体沸腾前温度不断上升，沸腾时温度保持不变.液体沸腾时的温度叫做这种液体的沸点.
2.3液化现象1
实验内容：在烧杯中放入少量水，用塑料袋将杯口系紧.将烧杯用酒精灯加热，一会儿发现塑料里面出现水珠.说明水先汽化成水蒸气，遇到冷的塑料袋后液化成小水滴.
知识点：物质由液态变成气态叫做汽化.汽化需要吸收热量.物质由气态变成液态叫做液化.液化需要放出热量.
2.4液化现象2
实验内容：冬天时，让一个学生在室外把塑料袋套在嘴上说话.一段时间后，塑料袋里有大量的水珠出现.
知识点： 降低温度是形成液化现象的一种方式.物质由气态变成液态叫做液化.液化需要放出热量.
2.5升华和凝华
实验内容：在塑料袋中放入少许碘颗粒，把口系紧.把塑料袋放入到热水中，发现塑料袋中有紫红色气体出现.把塑料袋放在室温下，紫红色气体消失，重新出现碘的颗粒.中间并没有看到液体出现.
知识点：碘受热后直接由固态升华为气态，遇冷后有由气态凝华为固态.
3光学部分
3.1颜色之谜1
实验内容：在多个塑料袋中装入一定量的水，并在水中放入少许不同颜色的颜料.透过这些装有不同颜色水的塑料袋来观察不同的物体.
知识点：透明物体的颜色是由它透过的色光的颜色所决定的.
3.2颜色之谜2
实验内容：在两个塑料袋中分别装上等质量的水.其中一个的外部涂成黑色.每只塑料袋中分别插入一只温度计.同时把两个塑料袋放在阳光下.一段时间后，明显观察到黑色塑料袋里的水的温度上升的快.
知识点：黑色的物体对光线吸收更多.
3.3光的直线传播
实验内容：在塑料袋中放入一定量的水，并加入数滴牛奶.用激光笔照射时，明显看到光的传播现象.
知识点：在同种均匀介质中，光沿直线传播.
3.4凸透镜效果演示
实验内容：在塑料袋中放入一定量的水，把口系紧.让同学们通过塑料袋来观察身边的物体，描述现象.
知识点：边缘薄，中间厚的透镜叫做凸透镜.凸透镜对光线有一定的会聚作用.
3.5近视眼的矫正
实验内容：在塑料袋中装入一定量的水，让光线通过这个“水凸透镜”在后面不透光的光屏上形成像.继续装入一定量的水时，观察到成像不清晰，需要把光屏向前方移动.
知识点：近视眼的形成是因为晶状体变厚，成像成在视网膜的前面.需要佩戴凹透镜来调节.
3.6远视眼的矫正
实验内容：在塑料袋中装入一定量的水，让光线通过这个“水凸透镜”在后面不透光的光屏上形成像.抽取其中一定量的水时，观察到成像不清晰，需要把光屏向后方移动.
知识点：远视眼的形成是因为晶状体变薄，成像成在视网膜的后面.需要佩戴凸透镜来调节.
4力学部分
4.1拉长的刻度尺测量结果的变化
实验内容：把塑料袋剪成条状，用刻度尺画上相关的刻度，测量某个物体的长度.然后轻轻拉扯，让塑料条变形，再次测量同一物体的长度.发现测量结果偏小.
4.2固体压强的影响因素1
实验内容：把塑料袋蒙在透明水槽上，把实验小桌的桌面放置在塑料袋上，上面轻轻放置一个砝码.发现塑料袋有一定的形变.把实验小桌的桌脚放置在塑料袋上，上面轻轻放置一个砝码，发现桌角把塑料袋刺破了.
知识点：物体的压强与受力面积有关.在压力一定的情况下，受力面积越小，压强越大.
4.3固体压强的影响因素2
实验内容：把塑料袋蒙在透明水槽上，把实验小桌的桌脚放置在塑料袋上，发现塑料袋有一定的形变.上面轻轻放置多个砝码，发现桌角把塑料袋刺破了.
知识点：物体的压强与压力有关.在受力面积一定的情况下，压力越大，压强越大.
4.4大气压的存在
实验内容：在杯子中放入几滴热水，然后用充入一定气体的塑料袋迅速把杯口封住.一段时间后，发现塑料袋可以将水杯直接提起来.
知识点：证明了大气压的存在.
4.5液体压强1
实验内容：把塑料袋套在手上，把手放入到盛水的水槽中，塑料袋迅速紧贴在手上.
知识点：液体内部有压强的存在.
4.6液体压强2
实验内容：把红色塑料袋蒙在玻璃管口，把玻璃管按压在水槽中，观察到塑料袋向上凸出.在玻璃管中注入一定量的液体，观察到塑料袋向下凸出.
知识点：液体内部存在压强.
4.7液体压强3
实验内容：在塑料袋中装入一定量的水.然后在不同的位置扎数个小孔，让学生观察水流的速度和喷射的距离.
知识点：液体内部各个方向都有压强.而且液体的压强随着深度的增加而增加.
4.8帕斯卡裂桶实验
实验内容：在塑料水桶底部钻孔，连接一根塑料管，然后把塑料管放入到塑料袋中扎紧.在水桶中放入一定量液体，并逐渐抬升高度.到达一定高度后，塑料袋破损.
知识点：液体的压强与液体的深度有关.
4.9浮力
实验内容：在薄塑料袋中装满水并扎紧.用弹簧测力计将它提起后静止测得水袋的重力的大小.然后将水袋慢慢浸入水的过程中（不碰容器壁），弹簧测力计的示数会渐渐变小，说明水袋受的浮力渐渐变大.当水袋全部浸没水中时（不碰容器底），弹簧测力计的示数为0，此时水袋所受浮力的大小与水袋的重力相等.
知识点：阿基米德原理：物体所受的浮力等于其排开液体的重力.
4.10沉浮条件1
实验内容：在薄塑料袋中装满水（加入红色墨水）并扎紧.可以让塑料袋悬浮在水槽中的任意位置.
4.11沉浮条件2
实验内容：在多个薄塑料袋中分别装入等体积的酒精、煤油、水、盐水等，将气体尽量排净，将塑料袋口系紧.轻轻放入在水槽中浸没，观察塑料袋的沉浮情况.
4.12流速与压强
实验内容：把两个充有一定气体的塑料袋靠近.然后往两个塑料袋中间吹气，发现塑料袋向中间靠拢.
知识点：流速越快，压强越小.
5电学部分
5.1摩擦起电1
实验内容：用塑料刻度尺在头发上摩擦数次后，接近轻薄的塑料袋，能看到明显的吸引现象.
知识点：带电物体能够吸引轻小的物体.
5.2摩擦起电2
实验内容：在塑料袋中充气并把口系紧.用毛皮摩擦塑料袋，让塑料袋接近轻小物体并能够吸引.
知识点：带电物体能够吸引轻小的物体.
5.3摩擦起电3
实验内容：把塑料袋剪成条状，用手来回搓动几次，塑料条之间有一定的排斥现象.
知识点：同种电荷相互排斥.
5.4摩擦起电4
实验内容：让学生把塑料袋套在手上，用毛皮摩擦后，接近细水流.观察水流的吸引现象.
知识点：带电物体能够吸引轻小的物体.
