小学英语词汇的教学方法研究

2024.06.24

摘要：英语词汇的有效教学是小学英语教学中最重要的组成部分，也是学好英语的重要途径，所以相关教育部门加大了对小学英语词汇教学的重视力度。但就目前来看，现阶段英语词汇的教学效果并不高，学生的词汇记忆能力也没有得到提升，这就使得英语教学的教学效率直线下降。基于此，相关人员对小学英语词汇的教学方法进行了有效研究。

关键词：小学英语英语词汇教学方法

引言

英语词汇的学习是学好英语的重要途径，若是没有掌握足够的词汇量，那么英语的阅读理解、原文翻译以及听力测试等方面都将无法顺利进行。[1]所以，新课改背景下的小学英语教学要求学校要将英语词汇教学作为主要教学目标，并以提高学生对英语词汇的记忆能力为主要教学任务，进而促进学生英语词汇的记忆效率以及英语综合能力的提高。那么如何将枯燥的词汇教学变得更加有趣，便是相关教育人员需要思考及解决的问题。

一、利用英语词汇构词法进行教学

英语构词法主要针对的是记忆能力比较差的人，也是记忆英语词汇的重要方法之一，并且在英语词汇教学的过程中发挥着实质性作用。在英语教学中应用构词法，既能够使学生对每个单词的演化过程进行有效分析，也能够对单词的内涵及意义进行深入了解，进而使学生更快更好地记忆英语词汇。例如，在记忆blackboard这个英语单词时，可以将blackboard这个单词分为两部分，一部分是由black这个单词构成代表着黑色的意思，另一部分是由board这个单词构成代表着木板的意思，所以blackboard这个词汇的大致意思就是由黑色与木板组合而成代表着黑板的意思，这样就可以将这种合成法构词的英语词汇很快的记忆下来。除此之外，还可以由blackboard中的board这个单词引申出chessface这个词汇，在对其进行记忆教学时应将chessface分为两部分，一部分是由chess这个单词构成代表着国际象棋的意思，另一部分是由board这个单词构成代表着木板的意思，所以chessface这个词汇的大致意思就是由国际象棋与木板组合而成代表着棋盘的意思。由此可见，利用英语词汇构词法进行教学，能够使学生更快更好地记忆英语词汇。

二、利用联想记词法进行教学

在英语词汇教学的过程中，若是遇到一些比较复杂抽象的单词，可以通过对词汇的读音、词形或是含义等方面的联想进行教学及记忆，也可以通过对词汇的分解进行联想教学，进而使学生能够准确地对容易混淆的英语词汇进行有效区分。例如，在对export和 import 这两个词汇进行记忆时，总是会有学生将两个词汇的词意弄混淆，他们只知道这两个词汇所代表的意思是出口和进口，但具体哪个词是出口哪个词是进口却不知道，所以就需要学会对export和 import 这两个词汇进行区分记忆。[2]在对这两个词汇进行区分记忆时，可以将两个词汇中不同的地方找出来，我们发现export这个词汇的前半部分是ex，import这个词汇的前半部分是im，所以教师在教学的过程中只需要让学生将import中的i联想成“进”拼音的首字母，将其记忆成“进口”的意思，进而将这两个词汇进行正确的区分及记忆。由此可见，联想记词法教学在英语词汇教学的过程中发挥着至关重要的作用。

三、利用意义组合的记词方法进行教学

在对英语词汇教学的过程中，总是会遇到很多不是由词根或是词缀组合而成的英语词汇，而是利用字母组合而成的具有一定的含义及共性英语词汇，这就需要教师引导学生有意识地对这类词汇归纳总结成意义组合，并将其作为帮助学生熟练掌握英语词汇的重要依据。例如，对于一些开头部分为st-的英语词汇来说，其中大部分词汇所代表的都是静止不动或是保持原状态的意思，所以教师可以将英语词汇中st-的部分作为一个意义组合对英语词汇进行记忆教学。比如，stay所代表的是停留的意思，stop所代表的是停止的意思，stand所代表的是停下、站住的意思，stagnant所代表的是停滯的意思。除此以外，对于一些开头部分为fl-的英语词汇来说，其中大部分词汇所代表的都是动态变化的意思，所以教师可以将英语词汇中fl-的部分作为一个意义组合对英语词汇进行记忆教学。[3]比如，fly所代表的是飞的意思，flow所代表的是流动的意思，flash所代表的是闪现逃离的意思。由此可见，意义组合的记词方法在英语词汇教学的过程中也是非常重要的。

四、利用相关词的记词方法进行教学

在英语词汇中，有很多词汇的字母拼写结构比较相似，所代表的词汇含义也比较相同，所以将这类词汇统称为相关词。在对这类词进行记忆时，教师可以通过对这类词的词义与词形特点的了解，降低学生对词汇的记忆难度。例如，take这个词汇在日常生活中比较常见，教师可以引导学生根据take这个词汇的词义推断出token这个词汇的词义所代表的是象征的意思。再由take这个单词可以联想到give这个词汇，而give 和 gift 这两个词汇是一对相关词，它们的词义和词形都比相似。[4]除此之外，教师也可以引导学生通过confident和confidence这对相关词推断出confide所代表的是信赖的意思。由此可见，这种相关词的记词方法，能够有效失误避免出现很多不必要的时间浪费现象，在英语词汇教学的过程中发挥着重要的作用。

结语

综上所述，英语词汇的学习是学好英语的重要途径，若是没有掌握足够的词汇量，那么英语的阅读理解、原文翻译以及听力测试等方面都将无法顺利进行。所以，对小学英语词汇的教学方法进行有效研究是非常有必要。

参考文献

[1]钱丽娜.提高小学英语词汇教学的有效性策略[J].读与写（教育教学刊），2019（02）：189.

[2]黄小英.小学英语词汇教学策略研究[J].当代教研论丛，2018（10）：115.

[3]刘蕾.小学英语词汇教学方法探究[J].名师在线，2018（25）：37-38.

[4]于敏.“小学英语教学中的词汇教学”课题研究[J].中国校外教育，2018（22）：94.

作者简介

魏晓玲（1980—），女，汉族，甘肃玉门人，小学初级，主要从事小学英语教育工作。