做一个勇于追梦的教育人
父亲教了一辈子的书，受他的影响，我从小就萌发了当老师的意愿。读师范时，我无数次梦想自己未来工作的情景。
我梦想着这样的校园：除了教育设施齐全、硬件设备先进，还要有漂亮的环境；有高大的树木，宽敞的操场、碧绿的小草、鲜艳的花朵。
我梦想着这样的老师：热爱教育，喜爱学生，富有教育智慧和情感，和学生课上是师生，课下是朋友，相互尊重，彼此信任。
我梦想着这样的学生：热爱生活，积极向上，朝气蓬勃，胜不骄、败不馁，始终以灿烂的笑脸迎接太阳。
可是，梦想很美好，现实很骨感。
毕业后，我被分配到离市区很远的一所农村小学。一个小小的院落，几间瓦房，几棵松树。没有体音美课程，没有第二课堂，更没有多媒体教室和教研组活动。同事大都是即将退休的老教师，平时不说普通话，也没接触过先进的教学理念，动辄对学生吼两句——谁让他们曾经教过这些学生的父辈甚至祖辈呢？好在，他们都很关照我这个小字辈，毫无保留地把自己的教学“经验”传授给我，比如对学生罚站、罚抄、请家长等。
这还好说，最让人头疼的就是学生的家庭教育。我的学生都是农村孩子，留守儿童多，家庭教育缺失，即便父母在家，对孩子也管得少。很多学生连家庭作业都不交，学习成绩差，家长也不着急，教学工作很难开展。有些学生的家长甚至不知道自己的孩子上几年级！我经历过的最尴尬的一次家访情形是：家长对我不理不睬，别说倒水让座了，门都没让进。倒是他的邻居看不惯，和我聊了半个多小时。
一度，我对自己的现状很是迷茫——这就是我朝思暮想的教育工作吗？难道我的教育生涯就要这样度过吗？我的志向和追求怎么实现呢？
这时，我才明白当初的自己是多么幼稚，现实和梦想之间的距离有多么遥远。也许硬件设施容易完善，但是，由学校管理、师生关系、家校合作等各种因素所决定的教育氛围却不是一蹴而就的，它需要有一个有魄力、有水平、有教育情怀的管理者，需要有集体凝聚力、团结协作、积极向上的教师队伍，更需要有先进的教育理念和家长们密切真诚的支持和配合。
我没有能力左右管理阶层，也没有能力改变周围环境，至于家长们的个人素质，更是短期内无法提升的。但是，我能改变自己啊，不管他人如何，只要自己付出了、尽力了，便无怨无悔。
于是，我不再单纯依赖教学参考书，而是认真钻研教材教法，针对学生的特点设计出适合他们的教学模式；我组织开展了各种各样的文体活动，以丰富学生的学习生活；我用文字记录学生的一颦一笑，发布到博客，让所有的学生和家长都能看到；我建立班级微信群，及时和家长沟通，让他们看到自己孩子一点一滴的进步；我定期给家长们写信，恳切地告诉他们辅导孩子的方法；我挨家挨户家访，以捕捉最佳教育学生的契机……我尽心尽力地做着这些琐碎的工作，守着我的班级、我的学生们，在三尺讲台上，演绎着每一个普通而又精彩的日子。
所有这一切，不为别的，只是为了实现心中的那个梦想。渐渐地，学生越来越喜欢我，家长越来越信任我，工作也越来越容易开展了。越努力越幸运，后来，在出色完成教育教学任务的同时，我也收获了很多意外的惊喜，先后获得省级优质课教师、周口市优秀班主任、首届周口最美教师、河南省中小学幼儿园名师等荣誉。
几年前，学校新建了教学楼，整洁的校园里有两个大花园，一年四季都生机盎然。新任校长年轻有为，民主公正、敢作敢当，特别重视学校的教学业务工作，还给老师们提供很多方便，全方位地促进教师专业成长。后来，随着老教师的一个个退休，学校充实了一批又一批的新生力量，我竟也成了“前辈”，开始指导年轻教师了。大家一起听课评课，畅所欲言，气氛融洽，像兄弟姐妹一般，各项校本教研活动也开展得有声有色。截至目前，学校已经申报了多项省市级教学科研课题，有的已经顺利结项，有的正在积极进行中。
值得一提的是，我的博客文章越写越多，在报纸上发表的次数也越来越多，无形中对同事们产生了积极的影响。大家都自发地写起文章，教育叙事、生活随笔应有尽有，读写氛围非常浓厚。同事刘红艳老师坚持写作一年后，已经开始在市报发文了。除此之外，教师们个个比学赶超，都在心里拧着一股劲儿，要完善自我，要培优补差。刘桂霞老师放弃休息时间，每天下班后坚持为几个后进生补课一小时……而学生们呢？在教师们的带动下，骂人打架的没了，乐于助人的多了，不交作业的少了，学生好的习惯养成了，学习成绩也提高了，校园里到处都可以看到师生在亲切融洽地交流。这些场景和工作状态让我心里一次次被感动充盈着。校长也开玩笑说，以后学校不用考勤了，大家的自觉性早已超出考勤的范畴了……
环境能改变人，人也能改变环境。和谐的教育教学环境影响改变着一个个青年教师，勤奋上进的教师们又使教学环境更加和谐！我庆幸当初面对不理想的工作环境，我没有逃离，而是尽自己所能去适应和改变，现在的我工作得很快乐、很从容，也很幸福，因为我的教育梦想正在一步步成为现实，明天将会越来越好。
（责 编 莫 荻）
编者后记：
每一位教师心中都有一个理想的校园环境，都希望自己能在那个理想的环境里放飞教育梦想，引领孩子们畅游知识海洋，师生共同成长，享受幸福的教育生活。张国庆老师说得好：“改变环境从心开始。”也许我们还不能一下子创造出像秦保利老师所畅想的那般完美的校园，但我们完全可以像李迪老师那样“享受富有诗意的教育人生”，可以像李巧枝老师那样“过安静而丰富的教育生活”，可以像李雅老师那样“做一个勇于追梦的教育人”。
理想是用来为现实指明方向的，而走向远方的动力永远来自心底。用心做教育，教师就可以为自己、为孩子们，创造比现在更美好的校园环境。脚踏实地，心向远方，让我们用热爱教育的心去感受、去创造理想的校园环境！
我梦想着这样的校园：除了教育设施齐全、硬件设备先进，还要有漂亮的环境；有高大的树木，宽敞的操场、碧绿的小草、鲜艳的花朵。
我梦想着这样的老师：热爱教育，喜爱学生，富有教育智慧和情感，和学生课上是师生，课下是朋友，相互尊重，彼此信任。
我梦想着这样的学生：热爱生活，积极向上，朝气蓬勃，胜不骄、败不馁，始终以灿烂的笑脸迎接太阳。
可是，梦想很美好，现实很骨感。
毕业后，我被分配到离市区很远的一所农村小学。一个小小的院落，几间瓦房，几棵松树。没有体音美课程，没有第二课堂，更没有多媒体教室和教研组活动。同事大都是即将退休的老教师，平时不说普通话，也没接触过先进的教学理念，动辄对学生吼两句——谁让他们曾经教过这些学生的父辈甚至祖辈呢？好在，他们都很关照我这个小字辈，毫无保留地把自己的教学“经验”传授给我，比如对学生罚站、罚抄、请家长等。
这还好说，最让人头疼的就是学生的家庭教育。我的学生都是农村孩子，留守儿童多，家庭教育缺失，即便父母在家，对孩子也管得少。很多学生连家庭作业都不交，学习成绩差，家长也不着急，教学工作很难开展。有些学生的家长甚至不知道自己的孩子上几年级！我经历过的最尴尬的一次家访情形是：家长对我不理不睬，别说倒水让座了，门都没让进。倒是他的邻居看不惯，和我聊了半个多小时。
一度，我对自己的现状很是迷茫——这就是我朝思暮想的教育工作吗？难道我的教育生涯就要这样度过吗？我的志向和追求怎么实现呢？
这时，我才明白当初的自己是多么幼稚，现实和梦想之间的距离有多么遥远。也许硬件设施容易完善，但是，由学校管理、师生关系、家校合作等各种因素所决定的教育氛围却不是一蹴而就的，它需要有一个有魄力、有水平、有教育情怀的管理者，需要有集体凝聚力、团结协作、积极向上的教师队伍，更需要有先进的教育理念和家长们密切真诚的支持和配合。
我没有能力左右管理阶层，也没有能力改变周围环境，至于家长们的个人素质，更是短期内无法提升的。但是，我能改变自己啊，不管他人如何，只要自己付出了、尽力了，便无怨无悔。
于是，我不再单纯依赖教学参考书，而是认真钻研教材教法，针对学生的特点设计出适合他们的教学模式；我组织开展了各种各样的文体活动，以丰富学生的学习生活；我用文字记录学生的一颦一笑，发布到博客，让所有的学生和家长都能看到；我建立班级微信群，及时和家长沟通，让他们看到自己孩子一点一滴的进步；我定期给家长们写信，恳切地告诉他们辅导孩子的方法；我挨家挨户家访，以捕捉最佳教育学生的契机……我尽心尽力地做着这些琐碎的工作，守着我的班级、我的学生们，在三尺讲台上，演绎着每一个普通而又精彩的日子。
所有这一切，不为别的，只是为了实现心中的那个梦想。渐渐地，学生越来越喜欢我，家长越来越信任我，工作也越来越容易开展了。越努力越幸运，后来，在出色完成教育教学任务的同时，我也收获了很多意外的惊喜，先后获得省级优质课教师、周口市优秀班主任、首届周口最美教师、河南省中小学幼儿园名师等荣誉。
几年前，学校新建了教学楼，整洁的校园里有两个大花园，一年四季都生机盎然。新任校长年轻有为，民主公正、敢作敢当，特别重视学校的教学业务工作，还给老师们提供很多方便，全方位地促进教师专业成长。后来，随着老教师的一个个退休，学校充实了一批又一批的新生力量，我竟也成了“前辈”，开始指导年轻教师了。大家一起听课评课，畅所欲言，气氛融洽，像兄弟姐妹一般，各项校本教研活动也开展得有声有色。截至目前，学校已经申报了多项省市级教学科研课题，有的已经顺利结项，有的正在积极进行中。
值得一提的是，我的博客文章越写越多，在报纸上发表的次数也越来越多，无形中对同事们产生了积极的影响。大家都自发地写起文章，教育叙事、生活随笔应有尽有，读写氛围非常浓厚。同事刘红艳老师坚持写作一年后，已经开始在市报发文了。除此之外，教师们个个比学赶超，都在心里拧着一股劲儿，要完善自我，要培优补差。刘桂霞老师放弃休息时间，每天下班后坚持为几个后进生补课一小时……而学生们呢？在教师们的带动下，骂人打架的没了，乐于助人的多了，不交作业的少了，学生好的习惯养成了，学习成绩也提高了，校园里到处都可以看到师生在亲切融洽地交流。这些场景和工作状态让我心里一次次被感动充盈着。校长也开玩笑说，以后学校不用考勤了，大家的自觉性早已超出考勤的范畴了……
环境能改变人，人也能改变环境。和谐的教育教学环境影响改变着一个个青年教师，勤奋上进的教师们又使教学环境更加和谐！我庆幸当初面对不理想的工作环境，我没有逃离，而是尽自己所能去适应和改变，现在的我工作得很快乐、很从容，也很幸福，因为我的教育梦想正在一步步成为现实，明天将会越来越好。
（责 编 莫 荻）
编者后记：
每一位教师心中都有一个理想的校园环境，都希望自己能在那个理想的环境里放飞教育梦想，引领孩子们畅游知识海洋，师生共同成长，享受幸福的教育生活。张国庆老师说得好：“改变环境从心开始。”也许我们还不能一下子创造出像秦保利老师所畅想的那般完美的校园，但我们完全可以像李迪老师那样“享受富有诗意的教育人生”，可以像李巧枝老师那样“过安静而丰富的教育生活”，可以像李雅老师那样“做一个勇于追梦的教育人”。
理想是用来为现实指明方向的，而走向远方的动力永远来自心底。用心做教育，教师就可以为自己、为孩子们，创造比现在更美好的校园环境。脚踏实地，心向远方，让我们用热爱教育的心去感受、去创造理想的校园环境！
