小学语文作文教学中对微课资源的应用
林秀毓
【摘? 要】随着新课改的推进，微课在小学语文作文教学中的影响力越来越大，通过微课资源的应用，不仅能够突破传统教学模式的限制，激发学生写作兴趣，还能够结合知识内容进行教学课程的设计，便于教学活动的开展，以此为学生营造一个良好的学习氛围，完善学生的写作水平。
【关键词】小学语文? 写作教学? 微课资源? 應用
目前小学语文微课资源还不是十分丰富，教师要想更好的发挥微课教学效果，就需要制定完善的教学方案，将微课资源引入到小学语文作文教学中来，以此激发学生的学习热情。同时，还要开展个性化教学内容，结合学生实际合理的选择微课资源，培养学生的语言表达能力，促进教学目标的实现。
1.小学语文作文教学中应用微课资源的作用
1.1突出课堂教学重点
微课资源最大的特征就是时间较短，一个视频基本上不会超过10分钟，虽然其时间有限，但在视频中却可以将一个知识重点详细的阐述，从而提高学生对知识的理解和掌握能力。又因为小学生的注意力很难长时间集中，而应用微课则可以在短时间内集中学生的注意力，达到教学目的，提高学习效率。例如，在利用微课讲述记叙文写作的相关要求时，可以将写作技以此序罗列出来，让学生快读的掌握学习内容，明确写作重点。
1.2激发学生写作兴趣，调动写作积极性
在传统的语文作文教学中，学生不只学习兴趣缺乏，师生之间的沟通也较少，这就使得学生在写作过程中积攒了较多问题，无法有效的提升写作水平。尤其是在新课改的普及下，使得这些问题更加凸显出来，已经开始影响小学的语文作文教学质量。为此，在现阶段的教学中，教师应该更多的应用微课教学来优化教学水平，合理的应用微课资源，制定科学的教学策略，进而吸引学生的注意力，激发学生的写作兴趣，为学生整体能力的提升奠定坚实基础。
2.小学语文作文教学中微课资源的应用
2.1结合课本内容开展微课资源
在小学语文作文教学中，教师可以将教材中结构紧密、语言精美的文章作为微课资源，来提升学生的写作能力，培养学生的语文素养。例如，在语文教学中，有很多描绘人物形态、内心活动的部分，并以此来描述季节和环境特征。教师可以充分的利用这些素材进行微课制作，并通过添加音乐、视频等方式来增强这些内容的生动性，营造良好的教学氛围，帮助学生自主学习。同时还可以结合资源内容让学生进行仿写、缩写或者编写等的训练，以此强化学生的写作能力。比如，在学习《桂林山水》的时候，教师可以让学生选择自己喜欢的段落内容进行仿写训练，有的学生会选择描写泰山的课文内容，文章中将泰山的雄伟气势和桂林的秀气予以对比，通过刚柔并济的表现方法加强文章的水平和层次，在仿写训练中，教师可以先引导学生感悟语句中表达的内容和情感，让学生对其中的表现形式加以理解，之后再运用到自己的仿写作文中，以此培养学生的写作技巧。
2.2提升微课资源的实用性
在小学语文作文教学中，教师应该加大微课资源的利用率，充分发挥其自身的作用，强化教学的效果。在微课资源利用过程中，首先，要对微课内容的播放时间实行管控。在作文写作前，教师可根据写作的内容，进行微课资源的收集，并在写作前完成该内容的播放。如在《记一次春游》写作课程引导中，教师可以在教学前先对相关内容进行播放，让学生回忆自己第一次春游时的场景，拓展学生的写作思路，之后再播放课文中的写作素材，以加深学生的记忆，提高后期写作的创新能力。这里通过微课资源的应用，教师还能够开展教材内容的讲解工作，对不同主题的写作方法和技巧予以介绍，并让学生明确写作目标，从而提高课堂教学的质量，加强学生的写作能力。
2.3增强情景教学的真实性
随着教育体系的创新和优化，在语文作文教学中，也应该加强对真实场景的营造水平，激发学生的学习热情。为此，在教学活动中，应该注重对真实的人、景、物的写作课程创新，加大学生对细节的关注度，更好的提升写作能力。另外，由于小学生的阅历和生活经验有限，对很多事物的认知存在偏差，即使有一定的了解也很难通过语言表述出来，为此，需要为学生营造真实的教学场景，让学生在场景中不断的观察，运用自身所学的知识进行具体表述，提高其自身的能力，为写作奠定基础。不仅如此，该方式还有助于激发学生的求知欲望，更好的进行知识的探索。
例如，在写作课《记一次跳绳比赛活动》内容设计中，通过真实场景的设计能够让学生观察到比赛中学生的表情、动作以及活动过程等内容，并记录这些内容。这样一方面能够更好的优化微课资源的整体结构形态，正确引导学生进行知识学习，另一方面还能够改善原有教育体系的弊端，创新和优化教育管理体制，促进教育工作的稳步前行。
另外，上述方法能够让学生更好的掌握教材中的知识重点，强化学生的写作认知，调动学生的写作积极性。在为学生营造一个良好的学习环境和氛围基础上，实现微课资源的创新和优化，强化微课资源的应用效果。
3.小学语文作文教学中微课资源未来应用的前景
在语文作文教学中，微课的制作会根据相关资源的变化而出现不同的形式和种类。如优秀范文欣赏、写作技巧等类型的微课。不过在目前微课资源积累过程中，其大多数都是通过比赛的形式获得的，真正涉及到小学语文作文的微课少之又少，由此可见，我国小学语文作文教学中微课的开发还处在初级阶段，需要教师进一步的探索和实践，不断获取更多微课资源，并加大其利用率。此外，教师应该加强对微课教学重视，明确其对于作文教学的作用，在资料选择过程中，更多的结合教学实际情况，如课堂氛围、学生作文水平等进行合理的调整和优化，以完善语文作文教学的水平，提高学生的写作能力。
4.结语
综上所述，在小学语文作文教学中，通过微课资源的引入，一方面能够更好的激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，进而培养学生创新能力和自主学习能力;另一方面可以对传统的教学模式和体系实行改革和优化，以完善教育体系结构，改进教学质量。与此同时通过微课资源的应用，还能够加强语文知识同实际生活之间的联系，促使学生写作能力的不断提升，实现最终的教学目标。
【参考文献】
【1】吴素梅.小学语文作文教学中对微课资源的开发及应用【J】.作文成功之路（下），2017（2）
【2】刘莹环.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用【J】.知识文库，2017（2）
