小学语文作文教学中对微课资源的应用

    林秀毓

    【摘? 要】随着新课改的推进,微课在小学语文作文教学中的影响力越来越大,通过微课资源的应用,不仅能够突破传统教学模式的限制,激发学生写作兴趣,还能够结合知识内容进行教学课程的设计,便于教学活动的开展,以此为学生营造一个良好的学习氛围,完善学生的写作水平。

    【关键词】小学语文? 写作教学? 微课资源? 應用

    目前小学语文微课资源还不是十分丰富,教师要想更好的发挥微课教学效果,就需要制定完善的教学方案,将微课资源引入到小学语文作文教学中来,以此激发学生的学习热情。同时,还要开展个性化教学内容,结合学生实际合理的选择微课资源,培养学生的语言表达能力,促进教学目标的实现。

    1.小学语文作文教学中应用微课资源的作用

    1.1突出课堂教学重点

    微课资源最大的特征就是时间较短,一个视频基本上不会超过10分钟,虽然其时间有限,但在视频中却可以将一个知识重点详细的阐述,从而提高学生对知识的理解和掌握能力。又因为小学生的注意力很难长时间集中,而应用微课则可以在短时间内集中学生的注意力,达到教学目的,提高学习效率。例如,在利用微课讲述记叙文写作的相关要求时,可以将写作技以此序罗列出来,让学生快读的掌握学习内容,明确写作重点。

    1.2激发学生写作兴趣,调动写作积极性

    在传统的语文作文教学中,学生不只学习兴趣缺乏,师生之间的沟通也较少,这就使得学生在写作过程中积攒了较多问题,无法有效的提升写作水平。尤其是在新课改的普及下,使得这些问题更加凸显出来,已经开始影响小学的语文作文教学质量。为此,在现阶段的教学中,教师应该更多的应用微课教学来优化教学水平,合理的应用微课资源,制定科学的教学策略,进而吸引学生的注意力,激发学生的写作兴趣,为学生整体能力的提升奠定坚实基础。

    2.小学语文作文教学中微课资源的应用

    2.1结合课本内容开展微课资源

    在小学语文作文教学中,教师可以将教材中结构紧密、语言精美的文章作为微课资源,来提升学生的写作能力,培养学生的语文素养。例如,在语文教学中,有很多描绘人物形态、内心活动的部分,并以此来描述季节和环境特征。教师可以充分的利用这些素材进行微课制作,并通过添加音乐、视频等方式来增强这些内容的生动性,营造良好的教学氛围,帮助学生自主学习。同时还可以结合资源内容让学生进行仿写、缩写或者编写等的训练,以此强化学生的写作能力。比如,在学习《桂林山水》的时候,教师可以让学生选择自己喜欢的段落内容进行仿写训练,有的学生会选择描写泰山的课文内容,文章中将泰山的雄伟气势和桂林的秀气予以对比,通过刚柔并济的表现方法加强文章的水平和层次,在仿写训练中,教师可以先引导学生感悟语句中表达的内容和情感,让学生对其中的表现形式加以理解,之后再运用到自己的仿写作文中,以此培养学生的写作技巧。

    2.2提升微课资源的实用性

    在小学语文作文教学中,教师应该加大微课资源的利用率,充分发挥其自身的作用,强化教学的效果。在微课资源利用过程中,首先,要对微课内容的播放时间实行管控。在作文写作前,教师可根据写作的内容,进行微课资源的收集,并在写作前完成该内容的播放。如在《记一次春游》写作课程引导中,教师可以在教学前先对相关内容进行播放,让学生回忆自己第一次春游时的场景,拓展学生的写作思路,之后再播放课文中的写作素材,以加深学生的记忆,提高后期写作的创新能力。这里通过微课资源的应用,教师还能够开展教材内容的讲解工作,对不同主题的写作方法和技巧予以介绍,并让学生明确写作目标,从而提高课堂教学的质量,加强学生的写作能力。

    2.3增强情景教学的真实性

    随着教育体系的创新和优化,在语文作文教学中,也应该加强对真实场景的营造水平,激发学生的学习热情。为此,在教学活动中,应该注重对真实的人、景、物的写作课程创新,加大学生对细节的关注度,更好的提升写作能力。另外,由于小学生的阅历和生活经验有限,对很多事物的认知存在偏差,即使有一定的了解也很难通过语言表述出来,为此,需要为学生营造真实的教学场景,让学生在场景中不断的观察,运用自身所学的知识进行具体表述,提高其自身的能力,为写作奠定基础。不仅如此,该方式还有助于激发学生的求知欲望,更好的进行知识的探索。

    例如,在写作课《记一次跳绳比赛活动》内容设计中,通过真实场景的设计能够让学生观察到比赛中学生的表情、动作以及活动过程等内容,并记录这些内容。这样一方面能够更好的优化微课资源的整体结构形态,正确引导学生进行知识学习,另一方面还能够改善原有教育体系的弊端,创新和优化教育管理体制,促进教育工作的稳步前行。

    另外,上述方法能够让学生更好的掌握教材中的知识重点,强化学生的写作认知,调动学生的写作积极性。在为学生营造一个良好的学习环境和氛围基础上,实现微课资源的创新和优化,强化微课资源的应用效果。

    3.小学语文作文教学中微课资源未来应用的前景

    在语文作文教学中,微课的制作会根据相关资源的变化而出现不同的形式和种类。如优秀范文欣赏、写作技巧等类型的微课。不过在目前微课资源积累过程中,其大多数都是通过比赛的形式获得的,真正涉及到小学语文作文的微课少之又少,由此可见,我国小学语文作文教学中微课的开发还处在初级阶段,需要教师进一步的探索和实践,不断获取更多微课资源,并加大其利用率。此外,教师应该加强对微课教学重视,明确其对于作文教学的作用,在资料选择过程中,更多的结合教学实际情况,如课堂氛围、学生作文水平等进行合理的调整和优化,以完善语文作文教学的水平,提高学生的写作能力。

    4.结语

    综上所述,在小学语文作文教学中,通过微课资源的引入,一方面能够更好的激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,进而培养学生创新能力和自主学习能力;另一方面可以对传统的教学模式和体系实行改革和优化,以完善教育体系结构,改进教学质量。与此同时通过微课资源的应用,还能够加强语文知识同实际生活之间的联系,促使学生写作能力的不断提升,实现最终的教学目标。

    【参考文献】

    【1】吴素梅.小学语文作文教学中对微课资源的开发及应用【J】.作文成功之路(下),2017(2)

    【2】刘莹环.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用【J】.知识文库,2017(2)

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