高中美术欣赏课对学生审美能力的培养

    王伟

    摘 要：美术欣赏课让学生通过欣赏与表达等学习方式了解美术与历史文化，陶冶情操，在潜移默化中提升学生的审美能力。以高中美术欣赏教学为切入点，从美术作品欣赏与教学质量提高等方面探讨高中美术欣赏课对学生审美能力的培养策略，旨在为提升高中美术欣赏课教学的有效性予以参考。

    关键词：高中美术;欣赏课;审美能力;培养

    高中美术教育是发展学生综合素质不可或缺的部分，考虑到新课标下高中美术欣赏课教学改革的需求以及学生的学习特点，通过创新教学方式与丰富欣赏形式等多种途径优化高中美术欣赏课教学设计，针对不同的教学内容合理组织教学，着力培养学生的审美能力，鼓励学生积极地发现美和探索美，对提升美术欣赏课教学水平具有积极意义。

    一、通过欣赏美术作品培养学生的审美能力

    高中阶段是学生审美能力培养的关键时期，而高中美术欣赏课是进行艺术教育非常重要的一部分。从当前高中美术欣赏课教学的实际情况来看，受升学压力与传统教学观念等多方面因素的影响，美术欣赏课不受重视，学生完全没有认识到美术欣赏课的重要性，不了解美术欣赏的专业性以及对专业素养与知识的要求，而是将美术欣赏课当成紧张学习之余的放松时间。传统教学模式下，美术作品欣赏这一教学环节的开展流于形式，课堂教学往往由教师垄断，学生普遍处于被动的学习状态，学习兴趣受到严重打击，缺乏参与美术欣赏课教学的主动性，学生只是“消化”教师讲解后的知识，美术学习缺乏创造性，不利于学生审美能力等综合能力与素质的培养。

    美术作品欣赏是高中美术欣赏课中的一个重要部分，需要学生在欣赏过程中将作品的外部形象与自己的生活经验及思想情感等各方面相联系，学习创作者在美术作品中运用的技巧与知识，挖掘美术作品中蕴含的思想情感，增强学生的情感体验，让学生在美术欣赏课教学中不断提升自己的审美能力。美术作品的欣赏过程与艺术家的创作过程是相反的。考虑到当前高中美术欣赏课教学面临的困境以及高中生的学习特点与能力水平，教师在高中美术欣赏课教学中应当重视美术作品欣赏环节的开展，根据美术欣赏课教学的任务与目标以及新课标的相关要求与标准，合理设计美术欣赏课的教学内容，选择与教学主题相符的美术作品，优化美术欣赏课的教学设计，创设更具趣味性的教学环境，让学生对美术作品形成整体的直观感受，在欣赏美术作品过程中了解与学习创作者的构图与线条及用笔等技法手段，充分挖掘美术作品中蕴含的丰富的文化知识与思想情感，大力培养学生对美的感知能力与想象能力，促使学生能够通过美术作品的外部形象读透作者高层次的精神世界，陶冶情操，进而提升高中美术欣赏课教学的有效性。

    二、提高美术欣赏课的教学质量

    1.创新教学方法

    美术教师的教育理念与教学方法决定美术课堂的教学效果，而美术欣赏课教学强调对学生整体综合素质的提高。综合考虑新课标下高中美术欣赏课教学改革的需求以及高中生对美术欣赏课的普遍态度与学习积极性，美术教师应当不断学习、及时掌握最新的教育观念与教学手段，改变以往陈旧的教育教学方式，注重学生课堂上的学习方法与学习过程，在教学实践中不断提高教学水平，促使学生能够在愉快和諧的课堂环境中学习。针对当前高中美术欣赏课教学存在的各种问题，教师应当重新定位师生角色，创新教学方法，改变传统的学生听讲的单项教学模式，增加学生自主表达与交流的机会，加强师生以及学生与学生之间的互动沟通，鼓励学生针对课堂内容及美术作品，结合所学的美术知识及技巧进行欣赏、交流，调动学生参与美术欣赏课教学活动的主动性，营造轻松愉快的课堂氛围，促使学生更加愿意投入美术欣赏课教学中，引导学生的自主探索与学习，大力培养学生的审美能力。在高中美术欣赏课教学中，教师应当给学生充分的权利，鼓励学生对教学内容产生疑问，根据学生能力水平的改变，不断变换课程知识与教学内容，引导学生独立解决问题或通过同学之间的合作去解决问题，在美术欣赏课教学中不断提高自己的思想，从而提升美术欣赏课的教学质量。

    2.丰富欣赏形式

    传统的教学方式普遍是由教师导入新课，美术欣赏的形式与方法较为单一，学生对美术欣赏课缺乏学习兴趣。考虑到不同成长环境造成的学生性格的不同以及新课标下高中美术欣赏课教学改革的需求，教师在高中美术欣赏课教学中应当关注学生的各方面差异，重视引导学生欣赏美术作品，有机整合新技术与新手段，不断丰富欣赏形式，激发学生欣赏美术作品的兴趣，增强学生探索美与发现美的主动性，确保学生在轻松愉快的课堂氛围中得到审美能力的培养与提升。多样化的欣赏形式是美术欣赏课教学的重要帮手，需要教师在实际教学中重视对多媒体等现代设备的使用，优化美术欣赏课教学设计，有效整合美术作品与文学作品等各种教学资源，将美术欣赏与实践相结合，通过网络图片与动态影片等开阔学生的眼界，引导学生自主探索美术作品背后的历史故事，多角度向学生传授知识，利用美术作品的外在形象激发学生对外部客观现实的联系，引导学生逐渐深入作品的内部，了解作者的情感世界，激发学生的创作灵感，进而达到培养学生审美能力的目的。

    欣赏美术作品需要学生具备发现美的能力，而审美能力也是高中生应当具备的一种能力。考虑到高中美术欣赏课教学面临的困境以及高中生的学习特点，教师可以引导学生欣赏美术作品，让学生正确认识美术欣赏课，在课堂教学中培养学生对美的感知能力与想象能力等综合能力，创新教学方式，丰富欣赏形式，立体地向学生传授美术知识，大力培养学生正确的审美能力，促使学生的审美能力跟上素质教育前进的脚步。

    参考文献：

    陈俊.分析高中美术欣赏课对学生审美能力的培养[J].速读（上旬），2018（4）：49.