中职院校会计实践教学的研究

    蔺声杨

    [摘 要] 随着我国社会的发展，经济不断地增长，为社会提供各类人才的教学也随之不断改进与变革。会计作为一门专业性很强的学科，同时也具备很強的实践性。随着会计就业市场的逐渐饱和，市场竞争变得激烈。如何培养理论知识与实践能力相结合的复合型会计人才，如何进行会计教学模式的变革，培养适应社会实际需求的会计人才是中职院校急需面对的问题。

    [关 键 词] 中职；会计；实践教学

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0256-01

    一些中职院校在会计教学的过程中意识到了会计实践教学的重要性，建立了一些会计实训实验室，营造社会会计工作的环境。但有相当一部分中职院校，从整体上仍未形成完整的会计实践教学体系，在教学方法的设计、师资队伍的建设、相关设置的配备等方面仍然存在不足。

    一、中职院校会计实践教学存在的问题

    中职学校的大多会计教师在毕业后直接进入学校进行教学，进入中职院校进行教学工作时，多数时间是忙于会计教学任务，和进行一些科研项目的研究，很少有时间接触实际的业务。因此，虽然会计教师有丰富的理论知识，但是由于实际工作经验的缺乏，很难将理论知识与实践工作联系起来。另外，会计的相关政策、法律法规是一直在变化与修改的。如果单纯停留在课本知识的讲解上，而不去在实务中体会这些变化，就不能掌握会计这门学科的动态变化情况，教学也只能是照本宣科，不能与时俱进了。鉴于以上原因，很多中职学校的会计教师在实际教学过程中发现理论与实际的结合存在一定的困难，就是因为实践活动的缺乏导致的。

    实践性教学一般分为两个阶段。第一个阶段是在校内进行会计实训，第二个阶段是在校外进行实习。因为会计这门学科的实践性较强而有其特殊性，许多中职学校在教学的组织与安排上不能形成一个完整的体系。例如，校内实训的部分，理论与实践过程中的一些脱节导致实践性教学不能达到预期的教学目的，各部分之间不能很好地协调。有的学校注重会计核算部分的会计实践教学，有一部分则按照课本理论知识的顺序进行会计理论知识的教学，会计、财务管理的实践教学按照课本的教学顺序来。而校外实习不是每一个学生都有机会参与，并且由于学生实际操作的能力有限，实际上机操作也未必能够胜任。综上所述，在实践教学过程中存在一系列的问题会影响会计实践教学的教学效果。

    二、关于改善中职学校会计实践教学的思考

    （一）师资队伍的建设

    进入会计中职学校教学的教师拥有较高的学历，专业知识的理解与研究已经比较深刻，但是实践技能仍然存在短板。因此，要完成会计实践教学仍然存在一定的困难。解决这类问题，可以聘请一些企业的会计退休人员承担学校的会计实践性教学任务，担任学校的实践教学老师。这类人员的专业知识没有会计专业教师强，但是由于其工作经验丰富，会计业务熟练，将他们与专业的会计理论教师相配合进行会计教学，将理论与实际相配合，将会收到较好的教学效果。此外，还可以将学校的会计教师进行统一的安排，进入基层从事实际的会计工作。通过对实践技能的培养与提升，有利于他们在今后的教学中能够将自己的实践经验结合课本上的理论知识，同时也可以熟悉会计政策与法规的修订，及时地修改教学内容，做到教学与时俱进。

    （二）系统安排教学内容，合理安排实践

    会计作为一门综合性较强的课程，涉及会计、审计、财务管理等多方面的知识。在会计实践教学过程中，要以会计的学习为主线，突出主干，全面展开，形成一个完整的会计教学体系。在课程设计上，突出以会计为主干的教学课程，合理搭配辅助审计、财务管理、经济法等教学课程。实际的业务操作中以会计为主、统计、财务管理等为辅，全面提高会计实践操作能力。

    （三）加强校外实训基地的建设

    呼吁政府出台相关的法律法规，对企业在会计人才的培养上担负责任，并在税收上给予相关的优惠，调动企业在人才培养方面的积极性，帮助学校建设人才培养基地，真正实现会计职业教育。比如，可以将学校一部分闲置的房屋低价或免费出租给财务公司或是会计师事务所，与其签订相关协议，将这些单位作为培养会计实践人才的重要基地。同时安排一些教师在财务公司兼职，增强教师在实践方面的教学能力。

    （四）建立和完善理论与实践相结合的会计教学体系应坚持“以就业为导向，以能力为本位”的指导思想，建立和完善理论与实践相结合的教学体系

    在处理实践教学与理论教学的关系时，应将专业理论知识纳入实践教学环节中，采用理论推动实践、实践验证理论、重点提高动手能力的综合策略，使理论教学和实践教学相互依赖、相互融合、互相促进，使实践教学融于会计专业教学的全过程。同时以专业实践活动为中心，以学生掌握技能为目标，充分发挥学生的主观能动性，重视知识、技能、态度的统一。同时，要科学制订教学计划。在教学计划方面，要结合会计专业重技能、重动手能力的特点，坚持理论知识储备为实践技能服务，学习理论知识以“够用”为标准。在制订教学计划时，要尽量加大实践、实训课时，同时，每一个学习阶段均应安排相应的实践课，实行教中做、做中学，将实训穿插在相关专业知识的教学中，通过单项和综合实训巩固检验学生岗位技能。最后，开发内容合适的校本教材也十分重要。

    参考文献：

    [1]杨军花.中职会计专业实践教学体系的研究[J].新经济，2015（2）.

    [2]丘汉明.中职《会计电算化》课程实践教学改革初探[J].佳木斯职业学院学报，2015（7）.