做一只学习的“快乐鸟”
孙红梅
摘要：学习伴随着人的整个生活历程并影响人一生的发展。我们是在学习中长大的，所有能力都是通过后天学习获得的。没有学习就没有成长，就不能立足于社会。每个人都应该不断地学习，活到老学到老。
关键词：学习 ?成长 ?人生
从一出生我们就在学习，学习伴随着我们整个人生历程，学习不仅是生活的准备，更决定了我们的未来发展。时代在变化，知识在更新，社会在发展，这都要求我们必须把学习从单纯的求知变为一种生活方式，努力做到终身学习。而对于小学三年级的学生来说，他们大多不懂得学习的意义，不明白学习的真正目的，认为学习是为了升学，是为了完成父母和老师的要求。本文试从我校一节三年级“道德与法治”公开课《学习伴我成长》，谈谈怎样引导学生明确学习的真正意义，促进学生树立正确的学习动机，帮助学生树立终身学习的观念，做一只学习的“快乐鸟”。
一、唤醒学生记忆，让学生在分享中体验成长离不开学习
【片段一】
师：同学们，你们已经是三年级的小学生啦！你们是怎样长大的呢？（PPT展示班级学生儿时学习生活照片）
师：（出示教师照片）这是谁呀？原来老师和同学们一样，是一天一天成长起来的。
师：这些照片记录的是你们成长中的点点滴滴，你们这在干什么呢？
生1：我在唱歌。
生2：我在跳舞。
……
师：我们会游泳、会跳舞、会溜冰、会爬、会走、会唱歌、会读书，我们的本领可真多啊！这些本领都是我们天生的吗？那是怎么来的呢？
生：学来的。
师：从出生到现在，我们学了那么多的本领，让我们一起追寻成长的脚步，回忆一下我们在什么时候学会了什么，又是怎么学的呢？
师：我们还是婴儿时，要学走路、学说话、学吃饭，虽然那时的事情你们记不得了，你们肯定听过爸爸妈妈说你小时候可爱的样子吧！谁来分享一下你听到的自己学说话、学走路、学吃饭时发生的有趣的事？
（学生活动：讲述学说话、学走路、学吃饭……的故事）
师：当我们还是婴儿时，我们学会了说话和走路，这说明我们一出生就开始学习了。慢慢地我们长大了，我们上了幼儿园，开始学整理、学跳舞、学做手工。你们学的东西一定更多吧？学了什么呢？谁来分享一下？
（学生活动：讲述上幼儿园时的学习故事）
师：等我们再长大一点，我们就该上小学了，上了小学，我们学的更多了，要学写字、学礼仪。你们都学了什么呢？
（学生活动：讲述小学时的学习故事）
师：我们小学时在课堂里学知识文化，和同学之间学习怎样相处。我们从一出生到上幼儿园再到上小学，学了很多很多，我们学习怎样自理生活、学知识文化、学运动、学动手，学与人交往，还学艺术，我们就是这样一步一步成长起来的。
【反思】随着课程内容的加深、学习任务的加重和学习难度的提高，学生的学习烦恼和面临的困难也相应地增加。如果不及时帮助他们解决学习上遇到的问题，可能对学习产生抵触情绪，甚至出现厌学心理，严重的还会出现品行问题。三年级学生不会思考学习的本质问题，关于学习动机，他们更多的是为了家长、为了老师、为了自己将来的物质生活等等，导致学习的动机不强烈。学生对学习的理解比较局限，对学习空间的认识只是停留在教室，对生活是学习的大课堂没有明确的认识。
三年级的学生离婴儿期已很长时间，且对幼儿时的成长记忆不深，所以教师在导入阶段借助学生从小到大的照片唤醒他们的记忆，然后出示教师自己的成长照片。面对熟悉的同学和亲爱的老师，学生很快就进入一个良好的学习状态，愉快地与老师一起追寻成长的脚步。婴儿期学说话、学走路是每个孩子都会经历的，但时间离得太远，老师让孩子们先回家问问爸爸妈妈，然后到课堂来分享自己是怎么学会说话和走路，这个过程重在唤醒和分享;学整理、学跳舞重在幼儿期学了什么、是怎么学会的，学生提到了吃饭、浇花、跳舞、游泳、唱歌等等，并在這个过程中思考学习和能力获得是有关系的，这个过程重在体验与思考;学做手工、学写字、学礼貌基本上都是学生当下的生活内容，所以学生很快就能想起自己上学后都学会了什么，他们提到了写字、学拼音、学骑自行车、学打乒乓球、学煮面条等等，在这过程中突然发现学习的内容不仅有知识方面的，而且有能力和道德品质方面的，学习的地点不仅在课堂上，还有家庭和社会生活中的各种活动，这个过程重在交流与体悟。
通过这样的交流与分享，使学生领悟到从蹒跚学步到疾步如飞，从懵懂无知到知礼明信，都是从学习中得来的，我们是在学习中成长的，学习不应该成为一种负担。学习不仅仅局限于学校，不仅仅是知识学习，读书、交朋友、玩耍、旅游等都是学习，生活是我们学习的大课堂，生活处处皆学习。
二、触动学生心灵，让学生在探究中明白没有学习就没有成长
【片段二】
师：想象一下，不学习会怎样？如果我们没有学会吃饭、没有学会走路，没有学会写字、没有学会运动……会怎么样？
生1：我们就会饿死。
生2：我们不能出门旅游了。
……
师：同学们说得真好，我们听一个有关不学习的故事。（课件播放视频：狼孩的故事）
师：六七岁正是活蹦乱跳、能说会道的时候，狼孩为什么还保留着狼的习性呢？
生：她们从小没有学习。
师：这两个狼孩保留了狼的习性，说明我们小时候看似最简单、自然的吃饭、走路、说话、伸伸手等本领都是通过学习得来的，在我们的成长过程中是离不开学习的。后来有人想让这两个狼孩像人一样地生活，可是他们用两年才学会站立、用六年才学会走，这些数字说明了什么？
生：她们学习很困难。
师：他们的学习为什么这么慢呢？你们不是自然而然就学会了吗？
生：她们从小没有学习。
师：人一生下来就要学习，不仅是学习本领，更重要的是学习的能力在增强。从我们出生到现在是我们学习的黄金期，所以你们有一个重要的身份叫学生，最重要的事情就是学习。
【反思】三年级的学生由于认知有限，大多不懂得学习的真正意义，认为学习是为了完成老师和父母的要求。由于家长和老师的高期望，学生的学习负担重，他们感觉不到学习的快乐，认为学习是一件痛苦的事，没有认识到只有学习才能得到发展。教师讲述了狼孩的故事，帮助学生分清自己成长过程中学会了哪些本领，让学生懂得人的成长离不开学习。狼孩的故事给了学生一个直接感官的印象：不学习就会落伍，就无法适应社会，就会像狼孩一样无法立足于社会。没有学习就没有成长，学习使我们聪慧，学习使我们文明，学习使我们强大，学习就是我们人生航程中的那盏明灯，指引我们前进的方向。每个人只有不断学习，他面前的世界才能变得更广阔、更精彩，能力和智慧才能得到提升，才能拥有美好生活。学习能使自身获得成长，又能增益他人、服务社会。
三、引发学生思考，让学生在活动中领悟应该不断地学习
【片段三】
师：我们小朋友在不断学习，是不是长大了成了大人就不用學习了呢？
看，这是家长学校，家长在学什么？老师在学什么？奶奶在学画画，爷爷在学科学种田。
看，这是一个公益广告，看看都有谁在学什么呢？（课件播放终身学习的公益广告）
师：说说广告里都有谁，在学什么。
生1：叔叔在学外语。
生2：阿姨在学做蛋糕。
……
师：学习者不仅在课本里看到，在公益广告里看到，我们身边一定还有很多很多的学习者。我们身边有哪些人在学习，在学什么呢？把你的课前调查在小组里交流交流，再一起分享吧！
生1：我的爷爷在学书法，他说学书法能陶冶情操。
生2：我的爸爸在学驾驶，他说现在交通这么发达，要跟上时代的步伐。
……
师：你们调查了这么多人，他们都在学习，这说明学习不分年龄、不分职业、不分性别，大家都在努力地学习，学教育、学技术、学科学……他们为什么要坚持学习呀？
生：为了自己的发展。
师：他们学习是为了能适应社会，为了自己更好地发展。他们学习的内容丰富、形式多样，并且将学习贯穿于人的一生，这就是终身学习。我们的学习不是为了考试，也不是为了爸爸妈妈夸奖，学习是为了自己，是为了提高自己的能力，为了跟上时代的步伐，这样才能拥有精彩的人生。
【反思】多数三年级学生还不知道什么是终身学习，认为学习仅仅是学生时代要做的事，还很羡慕大人不用写作业。虽说孩子们每天和父母在一起，但未必了解成年人的学习情况。教师让学生寻找身边的学习者，学生回家经过调查访谈，了解爸爸妈妈爷爷奶奶都在学些什么，通过交流学生发现大家都在学习。老师又通过公益广告来引发学生思考：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断学习呢？引导学生探究成年人的学习动机，有了前期的调研做基础，学生的回答自然是水到渠成。当今社会新知识、新技术不断产生，科学技术不断发展，如果不学习，就会落伍，就无法适应社会的发展。每个人只有不断地学习，才能促进个人发展和拥有美好生活。学习的时间不仅指现在，也指向终身。学习不仅仅是学生时代要做的事，以后离开了学校也要不断地学习，才能有好的发展。学习不仅是小孩子的事情，学习没有终点，活到老学到老。
人需要不断地学习，学习的途径不仅是学校，还包括家庭、社会的各种学习活动。学习不仅学知识，还应培养良好的道德品质。学习的时间不仅指现在，也指向终身。教师应把终身学习的理念传输给学生，让学习成为他们的生活方式，在未来的学习生活中大胆创新，不断提高生活和学习的品质。学习一生，成长一生，快乐一生，做最好的自己，做只学习的“快乐鸟”。
