发挥小学图书室作用 助力小学德育教育

    张丽萍 伊廷安

    摘 ?要 德育是素质教育的核心，学校图书室是德育的重要阵地。结合教学实际，从美化环境、优化馆藏资源、引导阅读以及开展活动等方面，探讨图书室在德育中的应用途径。

    关键词 图书室;德育;馆藏资源;素质教育

    中图分类号：G258.69 ? ?文献标识码：B

    文章编号：1671-489X（2020）11-0054-02

    1 前言

    德育是素质教育的核心，在教育改革进一步深化的大背景下，只有立足学校实际，充分利用自身条件，不断创新德育方式，才能激发学生兴趣，提高德育实效。沂源县中庄镇社庄完全小学立足地处山区、办学力量相对落后的实际，充分发挥图书室“贯彻党的教育方针，培育社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，促进学生德智体美全面发展”的功能，通过采取措施，有效促进了德育的健康发展，取得显著效果。

    2 发挥图书室作用，促进德育健康发展

    美化图书室环境，营造德育氛围 ?环境对学生具有潜移默化的影响，良好的环境可以净化人的心灵，陶冶人的情操。为此，笔者所在学校根据《中小学图书馆（室）规程》中关于“图书馆应当重视馆内环境的绿化美化”的要求，通过对图书室环境的美化绿化，有效改变了过去那种单调的环境布局，使环境育人的功能得到切实发挥，包括：在图书室外栽种绿树红花，设置名人石雕和假山流水;在室内摆设鲜花绿草，在四周的墙壁上悬挂革命领袖的画像以及名人名言;在借书架周围张贴优秀毕业生的事迹介绍和寄语;时刻保持图书室的整洁，做到窗明几净，桌椅摆放整齐。这样内外结合、相互辉映，为学生营造了一个优美而又充满文化气息的育人环境，使学生一走进图书室就感到赏心悦目、心情舒畅，受到强烈的感染。

    优化馆藏资源，增加德育图书数量 ?馆藏资源对学生具有直接的价值导向作用，一本好书的作用可胜过无数次的说教。歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”在这方面，学校之前的馆藏资源虽然都是经过认真筛选甄别的好书，但多侧重于文学作品，范围过于狭窄，难以满足学生多方面的阅读要求。为此，学校以教育部编制的《全国中小学图书馆（室）推荐书目》为参考依据，通过问卷调查和召开学生座谈会等形式，及时了解学生的需要，有针对性地逐渐增加德育方面的文献资料，特别是体现新时代中国特色社会主义思想及心理健康类的资料，如《习近平讲故事（少年版）》《社会主义核心价值观（青少年读本）》《袁隆平传》《聚焦中国航天英雄》《小学生心理健康教育自助读本》《网瘾少年》等。

    推荐好书，引导阅读 ?阅读是学生接受德育的重要方式之一。为了把图书信息快速傳递给学生，提高阅读的针对性，充分利用校园网、广播站、校园橱窗、黑板报等宣传阵地，积极向学生推荐德育性较强的图书，力争高效率实现“以优秀作品鼓舞人、教育人”的功能。

    1）推荐与课堂教学密切联系的图书。教材中许多课文都富含丰富的德育资源，因此推荐与课堂教学密切联系的图书，既能加深学生对所学课文的理解，又能开阔学生的视野，使知识得以延伸和拓展。如教学语文课中的《小英雄雨来》时，可推荐学生阅读《鸡毛信》《小兵张嘎》等;教学数学中有关圆周率方面的内容时，可推荐学生阅读《祖冲之与圆周率》《中国古代数学家故事》等;教学品德与社会中有关环境保护方面的内容时，可推荐学生阅读《绿色环保从我做起》《垃圾处理百问百答》等。

    2）推荐历史优秀名人传记。推荐这方面的读物，有利于学生从中获取丰富的人生经验和智慧，感悟名人高尚的品格。如《华罗庚传》一书记载了华罗庚生平有关事迹以及他在数学领域取得的辉煌成就，学生通过阅读本书不仅能了解他热爱科学、勤奋学习的事迹，更有利于学习他那种不为金钱、名利、地位所动的爱国主义精神和高尚情操，以增强自己克服困难与挫折的勇气。

    3）推荐时事报刊。时事资料具有很强的现实性，阅读这类资料有利于学生突破狭小的天地，了解外界丰富多彩的现实生活，通过理论联系实际，提高分析问题和解决问题的能力。如环境污染是目前社会关注的一个热点，推荐学生阅读《少年素质教育报》《中国环境报》等相关报刊，了解污染问题的严重性以及治理污染的紧迫性，从而引发对这一问题的关注及探究污染治理的措施。

    4）推荐乡土资料。随着社会经济的发展，一些描写、回忆家乡生活的乡土类作品逐渐增多，而且被充实到各校的图书室中。因为家乡是学生出生和成长的地方，所以推荐这类图书有利于激发学生的阅读兴趣，增强学生热爱家乡的情感。如上海文艺出版社出版的原南京军区副司令员廖容标将军的回忆录《铁山烽火》，记录了抗战时期铁山游击队在山东的战斗故事。其中关于黑铁山起义的内容，就描写了当时长山中学校长马耀南虽然是英国留学生，学的是机械工程专业，不擅长军事，但在民族危亡之际，毅然抛弃国民党的高官厚禄而选择了共产党，带领师生发动武装起义，最后牺牲在抗日战场上。推荐学生阅读此书，不但能使学生认识到爱国主义的伟大力量，而且能让学生深刻体会到“没有共产党就没有新中国”这个真理，对于加强爱国主义和革命传统教育具有很大的促进作用。

    开展活动，强化体验 ?苏霍姆林斯基说过：“道德，只有当它被学生自己去追求，获得亲自体验的时候，才能真正成为学生的财富。”基于此，除了结合学生的读书情况适当开展一些诸如故事会、演讲赛、征文赛、手抄报等有关德育内容的活动之外，还根据教学实际重点开展以下活动，以此促进德育健康发展。

    1）结合重大节日开展多样化的主题活动。节日和纪念日蕴藏着丰富的德育资源，在德育中具有不可替代的作用。利用其开展形式多样的主题教育活动，有利于丰富学生的知识，增长学生的能力，为学生形成良好的道德品质打下基础。为此，每到重大节日时，通过发放问卷或和学生交流的形式，摸清学生的需要，开展一些既能体现学生的主体性又能体现时代性的主题活动。如结合植树节开展以“植树绿化和保护环境”为主题的植树活动;结合清明节开展以“忆先烈，做主人”为主题的演讲活动;结合“世界读书日”开展以“与好书为伴”为主题的读书活动;结合“五一”劳动节开展以“我劳动，我光荣，我幸福”为主题的大扫除活动;结合“六一”儿童节开展以“祖国发展我成长”为主题的歌咏联欢会;结合教师节开展以“岁月如歌，感念师恩”为主题的征文活动;结合国庆节开展以“我为祖国画张画”为主题的绘画比赛;等等。这些活动的开展，既需要学生到图书室搜集素材，又需要学生对素材进行处理和加工，因而既能提高图书的利用率，又能促进知识的内化，从而使学生的合作能力与创新能力得到有效培养。

    2）开展书评交流活动。开展书评交流活动既能检验学生对阅读内容的理解程度，又能使教师通过了解学生的阅读心态及时进行有针对性的指导，提高学生的鉴赏能力。如开展《雷锋的故事》书评交流活动时，多数学生从雷锋全心全意为人民服务的角度，表达了向雷锋学习的决心。有的学生根据“一九四九年八月，中国人民解放军路过雷锋的家乡。雷锋看见宿营的队伍……帮助老乡挑水、扫地，买柴买菜按价付钱，不拿群众的一针一线，就从心底萌生了要参军的愿望”等描写，表达了对人民军队的热爱之情，表示长大后也要参军;有的学生则根据有人说雷锋是“傻子”的话，认为雷锋的确“有些傻”，理由是现在很多人做好事后被诬陷，并举出一些从阅读中看到的例子佐证。这种交流和讨论，不但有利于发展学生的个性化阅读能力，培养学生的创新精神，更重要的是可以发现教学中的不足，提示要注重掌握学生的思想动态，及时做好引导工作。

    3）开展优秀影视剧欣赏活动。开展此类活动可以给学生以身临其境的感受，有利于激发学生的兴趣，在逼真的情境中增强学生的情感体验，提高辨别真善美的能力。如观看纪录片《南京大屠杀》，可以让学生真实地了解日本侵略者的残暴，深刻领会“落后就要挨打”的意义;观看大型纪录电影《厉害了，我的国》，可以帮助学生了解中华民族伟大复兴的意义和中国富强起来的深刻内涵，激发爱国、爱党热情，对于树立正确的“三观”具有重要促进作用。

    4）开展志愿者服务活动。让学生参与图书室管理工作，是锻炼学生实践能力的好机会，不但能使学生受到热爱劳动、热心助人等方面的教育，而且能使学生通过完成各项任务，学到一些图书馆方面的知识，提高综合素质。为此，在学生自愿参与的基础上，根据图书室的要求和学生的报名人数，有计划地分批组织学生到图书室参与打扫卫生、宣传讲解、材料整理、秩序维护、提出建议和意见等各项工作，以此加深学生的体验，实现培养学生的实践能力、升华学生精神境界的目的。

    3 结语

    综上所述，随着改革开放的深入发展，学生的思想道德受到不同程度的冲击。在这种情况下，创新德育方式，提高德育实效，有利于学生增强免疫力，提升道德素质。实践证明，农村小学充分发挥图书室的德育功能实施德育，既有利于改变图书室被冷落的现状，又有利于开创德育方式。

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