基于云平台的中职移动教学模式探讨

    黄珊珊

    [摘 要] 随着教育云平台的快速发展，移动终端智能化水平和连接速度的快速提升，移动终端快速普及，移动教学已成为一种新的教学趋势。从移动教学如何更好服务于中职教育的角度出发，分析目前中职移动教学中存在的教学资源不丰富、配套条件未落实、相关规范未建立等几个方面的问题，并提出相应的解决方案，以期对今后中职移动教学质量的提升有所帮助。

    [关 键 词] 云平台；移动教学；中职教育

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0241-01

    广播电视教育打破了教育必须面对面的束缚，而远程教育学习则改变了学生必须被动按照老师节奏走的局面。现今的云平台模式，则将教育延伸至移动端，让你随时随地接受教育。当下正是教育云平台的快速成长期，各类优秀教学资源都往云平台上汇聚。中职学生手机持有率已达到了90%以上，移动学习成了一种新的教学趋势。但是想让一线教师及学生从中得到更多的实惠，仍需要解决好如下几个问题：

    一、教学资源不够丰富

    目前，平台资源主要来源以教师自愿上传为主。虽然不乏有许多优秀的微课和案例展示，但那毕竟只是一堂课的展示，而不是一个系统的学习，并且在这有限的资源里，大部分是中小学义务教育阶段的资源，职业教育资源仅仅占了很小一部分，再加上中职学科分散、教材多样化等因素的影响，导致与具体课程对应上的资源几乎为零。尽管社会上也有许多系统的授课资源，但那需要付出高额费用，注定了其受众群体是小众的，且这些授课资源多集中在计算机、英语、会计等热门专业，并不能涵盖大部分的中职专业。如果没有了资源，那么移动学习也就成了无源之水。因此，丰富平台教学资源是实现移动学习的基础工作。

    二、移动教学条件需要落实

    首先，教学资源基本以视频及各类课件为主，点播收看都需要使用大量的移动流量。只有部署校园Wifi才能支撑这种以流媒体为主要方式的移動学习行为，但部署Wifi时，需同时考虑安全性、可用性、以及访问控制管理等问题。同时，移动终端的便携性，注定了它的性能无法与PC电脑相比，无法像PC那样运行各类专业教学软件，而中职专业的教授内容就是关于这些专业软件。解决流量问题以及在移动手机上使用专业软件是实现移动教学的重要方面。

    三、学习习惯有待规范

    在移动学习模式形成后，学生由被动地接受老师教授的知识

    向自主学习转变。教师也从授课者向协助者角色转变。在大量的平台教学资源面前，如果没有一个有效的资源筛选机制和学习计划，学生将迷失在这些资源里，无所适从。中职生自制力较差，如果学校没有一定的激励机制来激发学生的移动学习兴趣的话，移动学习的真正实践者将会很少。只有更加精细的学习内容，以及更多的人参与到移动学习中，才能让移动教学发挥出应有的效果。

    针对上述问题，希望通过以下途径得以改善。

    （一）多种方式扩充平台资源

    针对社会上已有的优秀教学资源，以统一购买的方式吸收进平台。类似各大高校统一购买的电子图书馆资源的模式。针对一些冷门课程资源，则以奖励的形式，鼓励优秀的一线教师和教材编者录制该课程系统的教学资源。一些有条件的学校，则可以以监控的形式，录制教师授课现场，作为本地视频资源，供学生回看。通过以上几种方式，将各类中职教材所配套的资源集中在一起，并以专业或教材进行分类。可以让教授同一版本教材的全国各地教师和作者一起探讨教学心得、教学效果以及共享本书的素材及教案。

    （二）以无线局域网+云主机的模式提升移动学习条件

    无线局域网限制了访问范围，避免了学生利用该网做无关学习的事，既免去了流量限制的困扰，也确保了网络的安全。同时，在费用上只需投入无线AP及布线的费用，无需支付Internet网络费用。针对在移动端使用各类专业教学软件的问题，可以使用云主机来弥补移动终端性能的短板。云主机具有终端无关性，所有终端只是一个显示设备，只需要一个云账号，便可以向远程操作电脑一样使用云主机上的各类资源和专业软件。这一点也方便了教师的移动办公，在办公室没备完的课，教师可以在移动端继续完成。

    （三）建立移动学习新模式

    在教学过程中，由任课教师在年初挑选出与本学期课堂教

    学相配套的网络课程。网络课程分为课堂教学及课外拓展两个部分。学生可根据自身情况选课学习。学生在学习过程中遇到问题可通过移动端向老师提问。老师可根据学生反馈情况，进行个别辅导或集中讲解。学校也可以安排专门的移动学习时间，开放丰富的选修移动课程，通过移动学习学分制，提升学生的学习兴趣。

    移动学习把学习的自主权还给了学生。学生可根据自己的学习能力和爱好来制定自己的学习计划。而云平台的强大资源整合能力不但让教学资源共享最大化，扩大了同一教材教师间的互相交流途径，还创建了在移动设备上使用专业软件的移动办公环境。移动教学将会把中职教育带入一片新的天地。

    参考文献：

    [1]王琴，王军.基于移动云计算的移动学习研究[J].制造业自动化，2013（8）.

    [2]李玮莹.云计算架构下的移动学习[J].实验室研究与探索，2013（2）.

    [3]黄成云，左明章，荣先海.基于云计算的移动学习系统设计[J].现代教育技术，2010（8）.