关爱留守儿童的几点思考

    周凤

    摘 要：近些年我国经济实现了跳跃式的发展，城镇化水平越来越深入，这与大量的农村劳动力外出务工有非常密切的关系，他们为城镇化的建设作出了巨大的贡献。但随之带来的问题就是大量的留守儿童，这也是我国经济社会发展中的阶段性问题，也是统筹城乡义务教育一体化改革发展攻坚战中一个不容忽视的问题。

    关键词：留守儿童 关爱保护 思考 农村

    随着我国经济社会的快速发展和工业化、城镇化进程的不断加快，市场经济体制下释放出的巨大经济活力和逐渐松动的传统城乡二元体制，推动着大量农村剩余劳动力涌向城市，由此产生了一个新的无法规避的社会问题——留守儿童问题。当前，我国社会正处于快速发展转型阶段，在经济、科技、文化取得重大进展的同时，社会矛盾也日趋呈现出多元化、复杂化、尖锐化的特点。

    一、我国留守儿童现状

    根据2016年中国留守儿童大数据统计分析，全国农村留守儿童数量为902万，且超过90%分布在中西部省份，其中中部省份农村留守儿童463万，占全国总数量的51.33%。西部省份农村留守儿童352万，占全国总数量的39.02%，就省份来看，主要集中在江西、四川、贵州、安徽、河南、湖南、湖北等地。2016年2月，国务院通过制定《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，对农村留守儿童关爱保护统筹工作进行了设计和安排，以期更好地帮助农村留守儿童走出困境，为广大农村留守儿童的健康发展创造更为有利的政策环境。在国务院《意见》颁布后的短时间内，各级地方政府也相继根据这一指导性文件拟定并颁发了相应的留守儿童关爱保护的实施意见或方案，为留守儿童关爱保护工作的真正落实奠定了政策基础，同时也凸显了从中央到地方层面对于农村留守儿童问题的重视。

    二、重视对留守儿童的思想品德教育

    “德”的本意为顺应自然，社会，和人类客观需要去做事。留守儿童因为亲情方面的缺失，已出现“心理孤独、行为叛逆，甚至出现自杀、受侵害等极端事件。”关爱留守儿童的心理健康，主要是要让他们感觉到社会、学校对他们是没有“斜视”角度的，学校的层面应该为这些孩子多准备关于心理健康成长方面的书籍或，者关于心理健康方面的专题知识讲座，积极引导他们上台说出自己学习心得体会，在校生活分享，为他们预留足够的倾诉时间与空间，同时，利用学校的广播站、班班通等现代传媒教学手段，播放一些节奏欢快的歌曲，标注一些心理情感方面的话语。总之，让他们生活在热闹而真诚的环境中，会逐步让这些留守儿童内心世界由“到学校学习”转变为“学校即是家”。

    三、关注留守儿童人格品质发展

    留守儿童在学校处于群体生活范围，他们在学校的学习与生活都呈现出活泼一面。一旦到了周末，回家后环境会出现迥然不同的际遇，缺少同龄化的对象交流，缺少老师的关爱，很容易让他们内心产生巨大的心理落差。学校可以通过文艺汇演、组建兴趣小组、开展实践活动等方式，尽情让留守儿童展示各方面的成果，以此来提升他们自信力。通过文艺汇演，开展实践活动等，展示留守儿童各方面的成果，让他们更加自信，提升培养他们吃苦耐劳、责任心、团队活动精神等综合素养。通过实行半军事化管理，开展寝室、小组、班级流动红旗评比活动，组织学生进行队列、队形、内务整理等方面的训练，让留守儿童从小养成守纪律、讲文明、讲卫生、讲秩序、讲礼貌的行为习惯。学校在这方面可以采取专人负责，责任到人的方式。同时，不定时地召集他们的监护人来学校进行人格辅导培训，让留守儿童在家里也能够生活出真实的自我，达到孩子的青春与阳光绽放。

    四、促进留守儿童心理情感发育

    心理情感对于每个人来说，都有一个从稚嫩到成熟的过程。留守儿童的心理情感不能因为他们年幼而被忽略。根据心理学研究表明，儿童时期的心理情感表面上看虽然比较单纯，但是因为年龄与外界等因素，很容易导致孩子产生叛逆心理。因此作为教育主阵地的学校应该采取积极有效措施及早与及时地进行干预。

    有条件的学校可以建立“留守儿童之家”，安排有爱心的专业心理老师把留守儿童组织在一起，一起学习、一起聊天、一起玩游戏、一起去郊游、一起去关爱空巢老人，走进留守儿童的内心世界，做留守儿童的知心朋友；在学校开设亲情电话室、视频聊天室，利用座机、手机、电脑，通过QQ、微信视频等方式让孩子课外时间定期与父母沟通思想感情等。

    学校可以每学期对学生进行家访，做好家访笔记，有的放矢地对他们关爱。设置爱心交流电话或者视频聊天，让留守儿童利用在校时间积极主动地与家长、长辈进行交流与沟通。当然，作为老师来说，更应该主动与留守儿童进行面对面的交谈，谈学习、谈生活、谈理想。在每天的课堂上，可以适当向留守儿童在问题上进行针对性设计，让他们积极参与到学习中来。通过以上举措，达到给他们的人生成长指引正确的发展方向的目的。

    五、加强留守儿童体质健康成长

    儿童正是人生成长的黄金期，他们的身体每天都发生着变化，生长发育过程中需要很多的营养来支撑各个器官系統的发育，否则容易出现营养摄取不足的现象。为此，学校在他们的起居与饮食上要下足功夫。由于住宿生在自律上还不能像一个成年人那样有时间规律，所以要求有固定时间段保证他们能规律地进行学习与休息。同时，在校的每餐均要保证他们均衡膳食，营养全面。现在很多学校基本上已经能够保证学生每天“一奶一蛋一肉丝”，“加强留守儿童体质训练和安全教育，每天保证每个孩子一个鸡蛋、一盒牛奶，各地教育行政部门应重视建立规范的‘学生饮用奶计划供奶秩序，地方教育行政部门不得违背。”这些条件的改善，必将为祖国的未来夯实他们强健的体魄。

    结语

    综上所述，虽然近些年我国人民的生活水平有了很大的提高，也改善了生活方式，但是随之带来的问题就是大量的留守儿童，对这部分群体开展关爱工作，是一项复杂而艰巨的工程，需要学校、家庭与社会的立体关爱，让留守儿童感受家的温暖。学校要把关爱留守儿童工作作为师德建设的一个重要组成部分，形成学校、家庭、社会三结合的立体关爱网络，让留守儿童在关爱中快乐成长。

    参考文献

    [1]国务院.国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见[J].中华人民共和国国务院公报，2016（6）：12-17.

    [2]聂飞.基于家庭视角下的留守儿童关爱服务体系构建[J].新疆社会科学，2014（4）：119-125.

    [3]沙非.城市农民工子女教育平等权保障机制研究[D].温州：温州大学，2015.