农村小学生的写作困境及对策研究

    李仕丽

    摘要:写作是衡量学生語文水平的重要标尺,在具体学习中,小学生作文写作却陷入了学生怕学的尴尬境地。本文主要从小学生主客观方面进行探讨,并提出了相应的解决对策,以期通过学生自身的努力,能为今后的写作生涯打下坚实的基础。

    关键词:农村小学生;写作困境;成因分析;对策研究

    皎平渡镇中心小学始建于1937年,历时七十多年,位于皎平渡镇南部,位处云南省城昆明的北大门,是中国革命的重要纪念地。学校现有一年级到六年级共21个教学班,在校学生896人,全部来自农村,教职工52人,从几个乡镇比较来看,学校的规模还是比较大的,但是学生在写作方面一直没有提高。

    一、农村小学生的作文写作现状

    为了本次资料收集,对学校三至六年级的学生做了问卷调查,调查的内容是学生的写作兴趣,其结果仅有15.1%的学生明确表示非常喜欢写作,18%的学生喜欢写作,55.6%的学生不太喜欢写作,11.3%的学生明确表示不喜欢写作。从调查数据来看,我校大部分学生对作文写作都不感兴趣,这是一个很严重的问题。

    二、农村小学生写作面临的困境

    在新课标教育改革过程中,要求教师们能够第一时间掌握小学生的写作现状,并在此基础上进一步分析如何提升学生的写作能力。

    (一)缺少素材积累,作文言之无物。农村学生从小在农村长大,没有离开过村子,有的学生在未上学之前镇上都没有去,性格内向、不善交际,没有见过世面,对外面的世界一无所知,脑袋里很少有新鲜事物,写起作文“无话”“无事”“无情”可写。

    (二)缺少父母关爱,写作情感偏失。从我校学生的生源情况来看,百分之七十多的学生都是留守儿童,有一部分还是单亲家庭,没有父母的管教,有的学生根本不听祖辈的管教,我行我素,祖辈也无能为力,只能听之任之。从学生提交的作文也能够发现学生的一些心里特征,表达僵硬,缺少情感,充满了各种抱怨和怨恨,这些情形非常令人担忧。

    (三)语言受方言影响,表达不清楚。禄劝县皎平渡镇少数民族居多,世世代代都在讲自己的民族语言,很少讲普通话,由于深受本土方言的影响,很多学生H和F不分,N和L不分,平翘不分,老表、大爹等方言土语经出现在学生作文里,在这样的环境里,要提高学生的语言表达能力和写作能力还有很多工作要做,从最基本的语言习惯培养起。

    三、农村小学生写作存在问题的成因分析

    通过长期的语文教学和对学生的写作以及对其生活环境的观察,目前造成小学生作文陷入困境的原因主要有以下三个方面:

    (一)教育观念的影响。教学教学长期以来,被很多老师误解,总认为必须遵循这样的模式,老师先教学生后学,学生永远处于被动地位,在这样的传统教育观念下,学生的个性、特长也很难被激发出来。

    (二)教育制度的影响。多年来,应试教育的弊端就是把学生变成了考试的机器,老师的责任就是教学生如何考试,如何拿到高分,因此在写作教学方面,老师也是绞尽脑汁,让学生记忆背诵各种万能模板,各种优美句子,最后的结果就是雷同作文较多,表达空洞无物。老师和学生一味追求成绩,而忽略了从学习方法和教学技巧层面提高学生写作水平。

    (三)家庭、学校和社会的关注不够。教育的发展离不开一定的财政支持,乡镇村许多学校的基本办学条件都得不到保障,矛盾非常突出,学校教学设施简陋,师资匮乏,社会的关注也不够,此外,有的家长认为现在的大学生毕业了也找不到工作,读书有什么用,不如早点去打工挣钱,无形中就会给孩子释放一种信号,读好书也没什么大用,思想上也就开始懈怠,种种现实问题很难为学生创造良好的作文环境。

    四、提升农村小学生写作能力的对策

    在分析了当前我校学生作文写作困境的基础上,笔者主要从学生方面提出了解决问题的对策及建议。

    (一)激发学生的写作兴趣

    1.写作源于生活,培养写作兴趣。结合儿童的心理变化和成长过程,从简单事物开始,自己学会观察生活,记忆生活,联想实际,感知生活,慢慢低由浅入深,逐步提高学生各方面的能力。

    2.自我创设写作情境,激发写作欲望。结合每个学生的兴趣爱好,在作文写作教学中,就以自己的兴趣来创设环境,自己写自己感兴趣的东西,多次练习就会有对比和发现,从对比中找到感觉和差距,慢慢培养自己的写作兴趣。

    (二)积累丰富的写作素材

    1.注重生活体验,多渠道积累素材 。想和做要结合到一起,学习也一样,生活就是一本大百科全书,生活会给你很多经历和感悟,而自己的写作素材就是要表达自己的真实感受和观察,只要勤于记录、整理,写作的素材就会源源不断,生活中可以参与父母的劳动、上街观察不同的人和事物等。

    2.培养观察能力,掌握观察方法 。学生对新鲜的事物总是充满好奇,但是单好奇没用,要学会观察事物的发展和变化,了解其本质,同一个事物可以从不同的角度、位置和时间去观察,得出的思考肯定会不一样,因此,方法很重要。

    3.开展阅读活动,培养阅读习惯 。“书是人类进步的阶梯”,学生要成长成才,读好书很关键,读书可以帮助自己了解事物,解决难题,积累别人的优秀成果,转化别的成果为自己的知识,同时阅读也是打开学生心扉的一个很重要途径,可以间接了解外面的世界和信息,一定程度上满足自己的好奇感,只要坚持读书,读好书,有了阅读的基础,写作自然也会轻松很多。

    4.拓宽练笔途径,多种形式写日记多种形式练笔。作文,不要拘泥于一种模式,可以是多样的,可以是自己感兴趣的一句话、一个故事和一个话题,题材多种多样,可以写成读后感、日记和信件等,方式多样,只要有利于自己的写作和有利于帮助自己的学习,都可以去尝试。

    结语:作文教学是一门科学,更是一种艺术,它有自己的的原理和方法可循。作为一名乡村小学教师,多从学生的实际出发,多一点耐心和信心,在作文教学中“循规”中不 忘“寻变”,继续探索,找出更多适合学生的学习方法。

    参考文献

    [1]韦志成:《作文教学论》,广西:广西教育出版社,2002年版;

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