浅谈如何提高课间操质量
计成波
[摘 要] 对江苏省栟茶高级中学和我校课间操现状进行了对比、分析和研究。强调了加强课间操管理，提高课间操质量对学校和学生发展的重要性。并针对我校课间操制度的改革，提出了一些建议，给广大学校提供一些参考。
[关 键 词] 课间操；对比分析；体育活动
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0193-01
2002年9月1日起教育部组织推广了《第二套全国中小学生（幼儿）系列广播体操》。其中，针对中学生身心发展的特点创编了《时代在召唤》《青春的活力》两套操。这两套操的推广给学校课间操活动注入了新的活力，本操动作变化新颖，音乐优美，集中展现了当代中学生朝气蓬勃的精神风貌，一定程度上改变了过去古板沉闷做操的模式。然而随着时间的推移，学生对新操渐渐失去了新鲜感。做操质量严重下降，课间操的效果令人担忧。
一、研究方法
（一）问卷调查法
考察期间随机选择了高一年级6个班级，发放问卷共370份，回收357份，其中有效答卷357份。返校后对我校高一年级10个班级进行了问卷调查，共发放问卷550份，回收550份，其中有效答卷534份。问卷内容主要包括做操的态度、质量、效果以及学校的制度等。
（二）访谈法
考察期间对栟茶高级中学12位体育教师及部分校方领导进行了随机访谈，内容主要包括学校制定的与课间操相关的措施和制度，以及学校领导和班主任的重视程度，学生的整体反应和体育教师的感受等。
（三）统计分析法
利用Microsoft Excel统计功能对调查数据进行了分析处理。
二、结果与分析
（一）课间操质量的对比分析。
对比分析数据如下：
我校的学生中有近三分之二的学生认为自己不能或则没有信心一个人标准熟练地完成整套广播操动作。究其原因，25.3%的学生表示自己没有认真学过做操，56.3%的学生理由是平时习惯了跟着其他同学做操，所以一个人做可能做不了。这就需要我们体育教师再花点心思，努力帮助学生掌握和提高。
（二）学生参与课间操态度的对比分析
问卷问题：“你感觉自己平时参与课间操活动的态度”
问卷结果反馈我校课间操质量不如栟茶高级中学的主要原因是学生的态度。尤其是占36.0%的那部分学生，他们的态度摇摆不定，就看学校采取什么样的制度和措施。
如何才能改变学生对课间操的态度呢？我们设计了这样一个问题：“决定你做操态度的主要原因是”。让我们惊讶的是栟中学生的回答居然是如此的一致，自身发展的需要100%。诚然我们调查范围有着一定的局限性，答案的设计可能也有点出入。但这在一定程度上也反映出学生对参与课间操活动的态度已经发生了质的变化。
（三）学校相关措施和制度的对比分析。
考察期间，在与栟中老师的交谈中，我们了解到：栟中的校领导非常重视学校的课间操质量，他们认为课间操不仅仅是学校的形象工程，更重要的是通过课间操活动的形式，为学校班集体建设开设了一个展示实力的平台。课间操比的并不是操本身，而是班级的综合实力。当然我校的教师和领导也深知这一点，但在具体的工作中可能缺少一些科学和理性的方法。
（四）课间操效果的问卷分析。
问卷问题：“每天参加课间操活动，你的最大收获是”。
问卷结果认为“锻炼了身体”的只占21.3%和18.4%。由此看来做操绝不是一般人理解的锻炼身体那么简单。而“缓解学习压力”占到了61.9%和59.6%，从表面上看这似乎已经成了做操的主要功能。但我们绝不能忽视它的其他功能，教育是潜移默化的，观念也在逐渐变化。
四、结论与建议
（一）结论
1.课间操活动作为学校课外体育活动的重要组成部分，在高中学生三年的学习生活过程中发挥着其特有的功能。它的作用已不仅仅是锻炼身体，更突出表现在学生身心的放松和学习压力的缓解，以及当代学生集体主义精神和良好生活习惯的培养。这一点在本文的问卷调查中得到了充分验证。
2.一所学校课间操质量的好坏关键取决于学校领导的态度，以及相应的措施和制度。毛主席讲过“态度决定一切”。当然抓“态度”不能憑空想象，也不能以“长官的意志”来强压。正所谓强扭的瓜不甜，一定要有严格的措施和规范的制度体系作为保障。
（二）建议
1.学校校长室能够委派专人全面负责广播操具体工作，制定各个部门的工作职责，明确分工，并启动监督机制，保证责任落实的具体对象。
2.以班级为单位，对每次课间操活动情况进行评比。评比的结果当日公布，每周统计一次，一学期结束后排出总名次。
3.体育组必须制定出可操作性强的评比细则，细则内容张贴在各班教室里，保证每个学生都能有清楚的认识。
4.课间操活动如果能够师生共同参与，将会成为校园内另一道和谐的风景线，更符合全民健身、人人参与的体育精神。
