以就业为导向的中职语文教学的研究与探索

    赵丽

    摘要：长期以来中职语文教学面临一些困难，首先在以职业技术教学为主的中职学校，语文学科作为基础学科没有专业学科受重视，加上中职学生对基础学科的学习主动性欠缺，使语文教学处于尴尬地位。文中分析了中职语文教学既要发挥语文学科本身的人文性，也要以就业为导向发挥语文学科的工具性，及如何发挥语文学科的工具性。

    关键词：中职语文教学；就业导向；教学策略

    前言：语文兼具人文性和工具性，是一门基础性的学科，学习的同时可以提高学生综合素质，为学生打下终身学习的基础，并且可以有效提高学生的岗位能力和职业素质。但现实情况是中职语文教学存在很多问题，学生以为语文和专业课没什么关系，提不起学习兴趣，教学效率低下。为了提高中职语文教学水平应该制定以就业为导向的语文教学策略。

    一、中职语文教学应该以就业为导向

    （一）教学目标和任务决定语文教学的就业为导向

    美国当代著名的教育学和心理学家家布卢姆曾指出有效教学的前提是明确教学目的。因此要确保中职语文教学成效应该明确它的教学任务。语文教学的工具性体现在除培养学生的基本素养外，还应培养学生实践能力，促进学生顺利就业。基于就业的语文教学并非就要排除语文自身内容和规律，过分强调语文的工具性，而是要根据社会对人才的需求，找到语文课程和学生专业相契合的点[1]。要想找到语文和专业课相契合的地方就应该在教学中以中职学生的专业方向为重点，从应用目标出发让学生学以致用，达到语文教学为专业课程服务的功能，让语文能力成为中职学生的就业优势。

    （二）用人单位要求中职语文教学以就业为导向

    用人单位对人才的需求是中职语文教学的重要依据。通过调查研究发现用人单位不但需要具备过硬的专业知识的人才，同时需要全面发展的人才、有较高的综合素质和实践能力的人才。语文是人们重要的交流沟通的工具，更是学习所有专业知识的基础。试想如果一个学生语文理解能力很差，无法理解教材中所讲的内容，怎么能够学好专业知识呢？所以中职语文教学要培养学生的理解力、表达能力以及合作能力[2]。

    （三）中职学生的语文水平要求語文教学应以就业为导向

    中职学生通常是初中学习基础相对薄弱的学生，没有良好的学习习惯。而且入中职学校后他们普遍更重视专业课的学习，对语文学习重视程度不够。针对这种情况中职语文教学要更新观念，创新教学方式，在语文教学中培养学生综合职业能力，利用语文集工具性、操作性于一体的特点，培养中职学生的语文兴趣，为日后中职学生就业打好基础。

    二、以就业为导向的中职语文教学策略

    （一）尊重学生主体地位

    中职语文教学如果延续传统教学模式，以教师为中心、教材为中心，学生只是被动的听讲，这样不可能取得良好的教学效果。要想提高语文教学效率，教师应该尊重学生的主体地位，培养他们学习语文课程的兴趣。首先教师应该让学生了解语文学习的重要性，可以说学不好语文其他学科的学习就会受影响。其次要了解中职学生的语文水平，教师作为课堂的组织者和辅助者，培养和引导学生自主学习[3]。如在学习《雷雨》时可让学生自导自演小话剧雷雨，这样既提高了学生的参与度，同时也调动了学生学习语文的主动性、积极性，激发他们学习语文的兴趣。还可以有效的提高教学效率和教学质量。

    （二）合作学习提高教学效率

    现代社会各行各业的分工越来越精细，很多职业需要较强的沟通和协调能力。为了适应现代社会的发展，中职语文教学应该注重合作学习。让学生互相帮助，共同完成教学任务，在整个过程中做到信息的沟通交流，共同解决疑难问题。比如学习在语文应用文写作的时候，教师可以把学生分成若干个小组，给每个小组布置不同的学习任务。在每个小组完成了公文写作的任务后，再让他们展开讨论，进行思维碰撞，集中大家的力量找到最好的方案，从而提高教学效率。演讲和演讲稿写作是中职学生语文学习的难点，在教学中教师可以实行小组合作的方式，小组成员有的负责搜集资料，有的负责撰写，有的负责演讲，每个成员都有修改演讲稿的任务。这样让小组成员共同参与、团结协作，互相启发，很好的训练了学生的写作能力和演讲能力。

    （三）加强中职语文教学的实践性

    “行是知之始”，随着素质教育改革学生在“行”中学习知识的方法受到人们的重视，中职语文教学也应该采取行为导向的教学法。以行促学的教学法注重实践，让学生在实际操作中学习，强调学生边做边学，让他们在实践活动中掌握语文知识和技能。在语文应用文教学、阅读教学时如果能以行动为导向可以起到更好的教学效果。比如在进行口语表达教学的时候可改善以往讲授方式，教师可以模拟生活或者职场中的场景让学生进入情境扮演其中角色进行练习，然后让学生总结模拟练习的经验，教师给予相关知识的补充，最后反思评价获得过程[4]。和传统教学模式相比实践教学有以下优势：首先没有没有束缚，学生可以自由发挥；没有课本供参考的做法，学生会更加主动思考、解决问题；学生通过努力解决了学习中的问题会很有成就感。更重要的是学生习惯了边做边学的方式，在日后的工作学习中可以自己获取知识，形成了自主学习、终身学习的能力。

    结语：一直以来中职语文教学存在很多问题，中职学生语文基础薄弱，而且中职语文教学往往教师为中心，停留在教材上，学生不够重视。但是语文是一种基础学科，语文学好了才能增强理解力和综合素质，促进其他学科的学习。为了突出中职语文教学的特色，语文教学中应体现其工具性的一面，走以就业为导向的道路，加强对学生综合素质和能力的培养。

    参考文献

    [1]杨峰明.以就业为导向的中职语文教学的研究与探索[J].湖北广播电视大学学报，2013，03：48-49.

    [2]陆小玲，滕传姮.以就业为导向的中职语文教学工作的有效开展[J].科技视界，2013，21：129+150.

    [3]林小兵.浅论以就业为导向的中职语文教学[J].桂林师范高等专科学校学报，2009，02：185-187.

    [4]姚华.以就业为导向的中职语文教学的研究与探索[J].亚太教育，2016，12：149.