小学语文阅读教学中学生质疑能力的培养

    喻连玉

    摘 要：语文作为一门知识量庞大的基础性学科，一直以来深受我国重视，而阅读教学更是语文教学体系的重要组成部分，教师只有运用符合学生实际情况和学科特点的教学手段进行阅读教学，才能更好地培养学生的阅读能力。然而由于教师自身素养等各方面的不足，在实际的语文阅读教学中出现了许多问题，并不能很好地提高学生的各方面素养，因此以小学语文阅读教学为例，提出相应的解决措施，以培养学生的质疑能力，促进学生的成长。

    关键词：小学语文；阅读教学；学生；质疑能力；培养

    阅读教学是语文教学体系中的重要组成部分，对学生的各方面发展起着至关重要的作用，而质疑能力则是学生在阅读学习中应该具备的一种基本素养，学生具备了质疑能力，才能更好地进行学习与理解。质疑能力是人们在日常的生活、学习、工作等各方面，敢于质疑，学会质疑，遇到问题时，不拘泥于固定的思维模式，不被所谓的“标准答案”所局限，用不同的思路去看待问题，在不断质疑的过程中解决问题，逐步促进自身的各方面进步。总而言之，质疑能力对学生影响巨大，因此小学语文教师要采取多种教学手段，在语文阅读教学中不断培养学生的质疑能力。

    一、目前小学语文阅读教学中存在的问题

    目前小学语文阅读教学中存在着许多问题，不利于培养学生的质疑能力。首先是小学语文教师在教学中常常以自我为中心，将自身对于教材的理解强加在学生身上，忽视了学生自身对于文本的理解与看法，让学生处于一种被动学习的状态，不利于学生的身心健康。同时小学语文教师过于依赖教材里规定的“标准答案”，这就将学生的思维局限了，阻碍了学生的发展，教学环境缺乏自由，没有给学生提供质疑的机会，学生的質疑能力自然也就得不到发展，最终只会影响学生的成长。

    二、小学语文阅读教学中学生质疑能力的培养措施

    1.营造轻松愉悦的学习环境，给学生提供质疑机会

    一个轻松愉悦的学习环境可以使教师的教学工作事半功倍，因此小学语文教师要营造一个轻松愉悦的学习环境，给学生提供质疑的机会，让学生在课堂上就可以通过质疑来深入理解文本，从而提高自身的学习水平。例如小学语文教师在教授人教版四年级上册中的《电脑住宅》这篇课文时，就可以让学生开动脑筋，对课文进行质疑。小学语文教师要让学生对课文内容进行阅读，然后让学生自由发言，对课文内容中描绘的场景进行质疑，并说出自己所想象的电脑住宅，而教师也不要把课程中的内容设定视为标准答案，对学生的想法也要予以支持与肯定，引导学生进行深入思考。在这种学习环境下，不仅提高了学生的质疑能力，也有利于学生想象力的发展，最终提高了学生的学习水平。

    2.立足教材进行情境创设，在实践中提高学生质疑能力

    情境创设教学效率高，互动性强，具有一定的趣味性，对小学语文教师的阅读教学工作有很大的帮助，因此小学语文教师要选择阅读教材中具有一定故事情节，可读性的文章进行具体情境的创设，让学生参与其中，在实践中不断提高学生的质疑能力。例如小学语文教师在教授人教版三年级上册中的《神笔马良》这篇课文时，就可以选择三位同学来进行角色扮演，面对面进行互动，完成阅读任务。这三位学生在实践中就可以对阅读课文有更加深入的认识，然后学生再进行课文细节方面的质疑，最终学习了《神笔马良》中蕴含的文学知识，也提高了自身的质疑能力，而围观的同学也可以借鉴学习表演者的可取之处，明确学习任务，带着质疑去进行课程学习。必要时小学语文教师还可以亲自参与到教学情境之中，教师与学生进行互动，慢慢引导学生，让学生学会质疑的方法，不断培养学生的质疑能力。

    3.构建更为合理的教学评价机制，培养学生学习自信心

    教学评价机制是教师教学工作的一部分，对促进学生各方面发展有着推动作用。因此小学语文教师要以质疑能力为评价核心，构建更为合理的教学评价机制，通过评价来培养学生的学习自信心，从而为后续的学习打下坚实的基础。小学语文教师在进行阅读教学时，可以多采用激励性语言评价。例如小学语文教师在教授人教版五年级上册中的《假如没有灰尘》这篇课文时，当学生对课文进行质疑时，小学语文教师就可以运用“这个想法很好”“进步得很快”等言语鼓励对方，培养学生的学习自信心。小学语文教师还可以根据学生的质疑水平进行一定的奖励，对待表现好的学生，就可以奖励学生课外读本、文具等，由此来激发学生的竞争意识，让学生勇于质疑，主动去质疑阅读内容，不断提高自身的质疑水平。

    综上所述，为了学生的发展，也为了提高教师的教学成果。小学语文教师必须深刻认识到质疑能力对学生的重要性，抛弃已经跟不上时代发展要求的传统教育理念，更新自身教学理念，并且立足学生实际情况，对教学手段进行优化与调整，不断探索，构建一个更加开放化、多元化、自由化的小学语文阅读教学体系，从而克服目前小学语文阅读教学中存在的问题，在一种轻松、愉悦的学习环境下，培养与提高学生的质疑能力，让学生敢于质疑，善于质疑，在质疑中成长，最终成为一名全面发展的优秀学生。

    参考文献：

    [1]时新良.走出困境，突破重围：谈小学语文阅读教学中学生质疑能力的培养[J].作文成功之路（下），2017（9）.

    [2]卢小燕.小学语文阅读教学中质疑能力培养实践点滴[J].陕西教育（教学版），2016（9）