糖果效应
李英颖
摘要：美食与诗词相遇，点燃了孩子们的学习热情，这样的作业被家长和孩子们称为“糖果作业”。“糖果作业”不仅丰富了孩子们的生活，还能让他们感觉到学习就像吃棒棒糖——越学越甜！
关键词：疫情 ?语文教育 ?教学方法
2020年是不平凡的一年。由于新冠肺炎疫情的影响，孩子们不能像往年一样，穿着春节的新衣到学校与同学们开心聊天，不能手捧着带着墨香的课本同大家一起读书。面对肆虐的疫情，孩子怎样才能有效学习？
我县在阜阳市教委的统一部署下，由市教研室牵头，安排优秀教师统一授课，线上教学，孩子们按照课表规定的时间听课。这种方式，比我亲自给孩子们上课轻松多了。但如果孩子没有家长的监督，睡懒觉怎么办？玩游戏怎么办？作业不提交怎么催？作业潦草打回重做他视而不见怎么办？种种问题接踵而来，面对这样的问题，我作为一个遥控指挥的老师发愁了：我要想些计策对付这群“猴”娃们了。
针对我班78位孩子，按照在班的分组，每6人一组，一共13组，每组作业打卡后在小群打卡接龙，如××作业已提交。（如果不能提交作业，如父母不在家，爷爷奶奶不会操作，就在群里和组长说一下。）这样组长就针对不提交作业的同学进行催促，老师也可以结合上交作业情况做到有的放矢。这样的做法很有效。我不禁对我的“计策”暗自欣喜。可是好景不长，我发现好多同学的作业有雷同现象——错得一模一样。我意识到产生的原因是孩子不听课，上交作业时有抄袭现象。与几位家长的联系和沟通，也证实了我的怀疑。
没有课堂上的看管和管束，线上教学期间不听课，有些孩子在干什么？一天，在作业群中，一位学生发了一些不健康的小程序，我赶紧联系这位同学，但他就是不接我电话，我找到他妈妈的电话号码，询问时，他妈妈一口否认这个微信号是他孩子的，还坚信他孩子不会发这样的信息。经调查，这孩子用另外一个手机注册微信进了班级群，趁家长上班不听课在玩手机。妈妈知道后气得没收了他的手机。但是这样做也不是办法呀？孩子不听课怎么办？这位一向在父母老师眼里的乖孩子都这样上网课，其他的孩子听课状态就可想而知了。
一计不成再生一计。线上教学不仅形式新颖，内容也翔实精炼。主讲老师都是被选拔出来的优秀老师，教学功底深厚，能够把握教材内容体系结构，掌握教材的重难点。课件制作精美，能有效地辅助教学。但是，网课的不足，就是不能够照顾到高、中、差层次的要求。学习自觉的孩子知道记下重难点，知道按暂停键思考问题。学习不主动的孩子就会只用两只眼睛看，用一对耳朵听，当时似懂非懂，课后再不回顾复习，很容易遗忘知识点。家长忙于工作，也许没时间陪孩子，但督促学习本就是教师的职责。针对这种情况，我想：反正我一天到晚也是围着孩子转，为何不利用“钉钉”视频监督孩子上课呢？这一想法立刻得到家长的支持。于是，我利用“安徽基础教育应用平台”可以暂停的功能，让孩子们在听课时记下重点，遇到讨论的问题，让孩子们讨论，联系实践，注意面向大多数和高、中、低三个层次的要求，把课堂留给学生。特别是那些听课时精力容易分散或上课时喜欢离开的孩子，多提问，让他知道线上教学也是另一种课堂学习。这样，孩子们头上都被我扣上了“紧箍咒”，上课精神面貌焕然一新。课堂上，对孩子的积极发言，我及时表扬，赏给他们各种“表情”，激发他们的荣誉感。在优秀孩子的带领下，一向不愿发言的孩子也变得活跃起来，学习气氛不亚于现场教学。
钉钉课堂我不吝啬表情包里的各种表情，看到他们收到“表情”的心情，莫过于吃了糖一样甜蜜。所以课堂气氛越来越活跃。我感觉整个听课过程就像在教他们怎样吮糖，怎样吮才有味道，所以，听起课来不但轻松，且收获颇丰。
书中的糖
孩子们对糖果有一种特殊的执念，是因为他们喜欢甜味而温暖心头的感觉。何不让他们品尝比糖果还甜蜜的书籍，让书籍缓解新冠肺炎疫情带来的压抑岁月？
朗读是一个非常精细而系统的过程，也是一个非常奇妙而科学的学习过程。我喜欢朗朗的读书声，认为学生在小学阶段多多朗读，可以培养他们的自信，能养“浩然之气”。因此在平时的教学中我非常注重孩子们的朗读，但疫情期间孩子们不在身边，老师遥控操作有效吗？每天晨读作业布置下去了，孩子们是否大声朗读了呢？为了让孩子心甘情愿地读书，我建议家长在手机上下载“荔枝”这个软件，每天让孩子们配乐朗读，孩子们只有在熟读文章后才能录制自己的作品。他们的兴致很高，每天朗读美文后录制成自己的作品，发在班级微信群中，大家互相欣赏着美文朗诵，陶醉于其中，还能从中为写作积累不少素材。
记得有位学生朗读这样的一段话：“我轻轻地打开书页，那如糖汁般紧揽着的甜蜜，在打開的一瞬，冲破了我最后一道防线。甜蜜感像阳光那样漫入……”听着声情并茂的配乐朗读，我也仿佛被那糖果吸引了。读书时那种花开花落、云卷云舒般的闲适的甜蜜，是一种胜过口中糖果的甜蜜。这种朗读入境、入情、入味，让学生远离了单调的乏味，品味生活的有滋有味。
糖果效应
疫情期间家长孩子不外出，漫长的假期，孩子就像笼子里的小鸟，真想张开翅膀去外面散心。每天圈在家里不能出去玩，还要做一些无聊的作业。怎样的作业才能让孩子身心愉悦又能快乐学习呢？我想起朋友圈里“晒”的都是吃的，何不利用这个时间让家长指导孩子练一练厨艺呢？我想起自己曾经给儿子做过“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的荷包蛋（把熟了的荷包蛋盛在盘子里，用葱叶在蛋上摆成“V”形做小鸟的嘴，黑豆做眼睛，盘子的上方摆上剪得细长的葱叶），看起来赏心悦目。对了，就让孩子根据每天背的古诗，想象其中的意境然后利用家中的食材做拼盘，再把这一内容写入作文！
说做就做，作业一布置，孩子们可高兴了，他们以各种食材为材料，运用丰富的想象力和动手能力，根据经典诗句中的意境绘制出了一幅幅属于自己的诗情画意。你看洋葱切开做花瓣，蒜薹泡做花骨朵，黄瓜系上破开的葱叶做竹子……以艺术与生活的结合，加上新鲜果蔬的组合，展现了脍炙人口的经典诗词。家长们也称赞我的这一新奇创意的做法。孩子们既成功地承担了家务劳动，又轻松、有质量地完成了当日的习作，真是好吃又好看的一项作业。
美食与诗词相遇，点燃了孩子们的学习热情。爱因斯坦说过：“教育应当使所有提供的东西，让孩子作为一种宝贵的礼物接受，而不是作为艰苦的任务要去负担。”给孩子一个乐学善教的氛围，激发他们的创新意识。这样，远比被动的接受式的学习更有效。“糖果作业”不仅丰富了孩子们的生活，还能让他们感受到学习如同品糖，在知识中寻找到乐趣。
