基于校园文化建设的校园导向系统本体设计的艺术性探究

    王云琦 邓鹏 丹少璞

    

    

    

    摘 要：校园导向系统中的导向本体是导向界面信息的媒介。本文以中国传媒大学南广学院为例，以融合校园文化建设与艺术化、个性化设计为立足点，通过对校园文化元素的提取、演变进行实践探究，结合色彩、材质、灯光等方面的设计，探讨校园导向主体在校园环境中的协调统一。

    关键词：校园导向;本体设计;艺术性

    有人说，导向系统好比空间环境的珍珠项链，把建筑的功能和角落用导向标识串联起来。导向系统与环境空间中其他装置相比，体量不大，但数量却不少，实用性强且艺术性也很高。现代人出行已经习惯于寻找导视信息，很难想象自己在一个毫无导向的盲盒中生存，所以小小的标识对我们生活的帮助确实很大。相对于校园环境来说，如何让导向设计赋予校园文化的象征，在环境中更加自然且富有机能，对于标识本体设计文化性和艺术性的探索是我们设计最先要思考的问题。

    标识本体的形态并没有固定的模式，在进行设计探索之前，我们先根据校园标识主体的设计方向提出几个问题：第一，校园标识本体设计的文化性如何体现？第二，校园标识本体设计的艺术性如何表现？第三，校园标识本体与校园环境如何协调？

    本文以中国传媒大学南广学院为例，围绕以上问题进行设计探究。

    1 校园文化元素的提取

    1.1 太湖石的启发

    通过对校园景观的分析，中国传媒大学南广学院是一所现代化的园林式校园，宽大的草坪、成荫的绿树、精致的景观小品分布在校园各个角落。校园景观节点中有不少石材造型，而太湖石是其中重要的组成部分。学校地处江南，江南文人造园中惯用太湖石进行造型，形态各异、通灵剔透的太湖石也特别适合装饰校园。因此，在此设计项目中，设计灵感由太湖石得到启发，将太湖石的四个特点——“瘦、皱、透、漏”应用在导向本体的设计中。

    1.2 校徽元素的提煉

    （1）几何元素。中国传媒大学南广学院的校徽延续了中国传媒大学的校徽设计，设计为圆形，中间旋转形为照相机镜头开关图形的提炼，红、蓝、绿三色为电视三原色。我们从中提取了几何三角形作为本次导向系统设计的主要图形元素。（见图1）

    （2）色彩元素。色彩在导向系统中相较于图形对人的视觉神经的作用更直接，它能更迅速地吸引人们的注意，形象直观地给人留下深刻的印象。由于人的视觉对色彩的认知十分敏感和易于记忆，所以在复杂的环境空间中，不同的颜色进行合理的划分区域，有利于人们对不同环境空间的识别与记忆。

    在本次校园导向设计中，我们将学校的所有功能区域进行了分区，按照场所的使用功能将校园划分为4个区域，分别是教学区、运动区、行政区、生活服务区，并提取了中国传媒大学南广学院校徽中的红、金、蓝、绿四色与之一一对应。

    2 导向标识本体设计的艺术性实践

    2.1 导向本体的造型设计（见图2）

    根据太湖石瘦、皱、透、漏这4个特征，第一步从太湖石原型进行外形简化和结构提炼。瘦：瘦骨精练之气势，具有骨感;皱：形体转向丰富，多转折;透：透光性，指石身上的横纵洞窍;漏：能漏出其他景观，与周围景观融为一体。

    太湖石经常以多角度呈现，由折叠翻转的面构成，此次设计在运用元素过程当中，通过简化，把太湖石进行解构，完成由具象到抽象的变化。

    第二步对“太湖石”元素进行局部分解和提取。

    瘦：以三角形为基础图形元素。不同大小的几何三角相互拼接，呈现立体多角的形态。皱：三角形通过立体搭建，呈现形态的多向性和多角度化，通过面性的转折，达到形体上的折叠和翻转。

    2.2 导向标识本体设计的材质与灯光

    在设计的时候，太湖石的另外两个特征——透、漏主要是通过材质的处理和灯光的设计表现的。（见图3）

    （1）材质的选取。整体材质我们选择了喷砂不锈钢冲孔板，不锈钢表面干净美观，耐腐蚀性和耐磨损性都很好，硬度高，有较好的延展性，有金属质感、光洁度高，视觉上稳定庄重，具有一定的美感。常见的有亮面和哑光，此次设计我们选用了喷砂不锈钢材质，防止光面产生眩光污染。我们提取了4个图形符号作为冲孔的孔型，不同大小的孔洞，实现表面肌理效果的变化，层次感丰富。界面的文字信息等选用了亚克力材质，亚克力透光率高，容易加工，与不锈钢材质形成对比。

    （2）灯光的选择。不锈钢冲孔板材具有一定的透光性，白天阳光照射在冲孔板上，会形成斑驳的光影效果，给环境带来独特的纹理，透光的洞孔可以展现光影的美。通过冲孔板，每个季节、每天光与影之间的变化，给人带来视觉上的新鲜感。晚上光源透过洞孔照明，标识本体还可照亮周围环境，指引方向，提升功能性。内部选用LED光源，LED体积小、耗电低，使用寿命很长，并且坚固、环保。将照明与导向系统结合起来，不仅能在功能上补充导向信息，使之更容易识别，且能够提升外部美感。

    3 导向标识与校园环境的和谐统一

    3.1 色彩

    从校徽中提取红、金、蓝、绿，4种颜色分别设置在校园4个区域的导向系统中。

    （1）红色应用于教学区。学校主体建筑外部颜色是红色，选择红色，与校园和谐统一，而且红色热情奔放，能够彰显校园文化。

    （2）金色应用于运动区。金黄色是正午烈日的光芒，它青春明媚，运用在运动区域和谐动感。

    （3）蓝色应用于行政办公区。蓝色象征着智慧和责任感，人们对它的好感度与信任度较高，因此用于行政区域。

    （4）绿色应用于生活区。绿色象征着春天、成长、健康，是青年的代表色，用于生活区舒适且柔和。

    3.2 尺度

    我们通过对人体工程学中人的最佳视角分析得出，当我们保持站立姿势时，眼睛是一直向前看的。这时我们的眼睛会产生一个视觉区域，这个区域的中心点从地面算起大约是163cm处。当我们行走时，头会略向前伸，视线也就随之略为向下。因此，150cm才是一个比较适合的导向信息高度，所以，导向标识主体的尺寸高点在150cm～230cm之间，所有信息板控制在110cm～170cm这一视觉的最佳区域。（见图4）

    4 结语

    导向标识系统设计的主体作为承载信息的介质，是具有多种作用的媒介。随着技术的日新月异，除了光电之外，一些新媒体、全息等技术也运用其中。在校园这一空间环境中，融合校园文化建设与艺术性创新的导向标识设计，既要注意单体的艺术性、个性化设计，又要注意与校园环境的调和关系，使得标识主体自然融入校园环境中。导向标识本体机能决定形态和存在方式，只有对导向标识本体有充分的认识和理解，才能设计出与环境相协调又不失个性的标识。