对版画专业素描课程的独特性探究
李吉+付淇
摘 要：素描是很多艺术课程的基础课程，也是绘画专业的一门必修课程，在不同的专业课程中所学习的素描课程内容也存在着差异。把素描与版画有机地结合在一起，在素描为版画奠定基础的同时，也要求素描能够突出其固有的专业性，针对版画专业设置有针对性的教学理念、教学特点、教学目的、教学方法、教学内容，不能使用大众化、千篇一律的课程方式，素描要为版画专业带来更多的便利，也为提高版画的独特魅力奠定基础。
关键词：版画专业；素描；课程；独特性
在现代的艺术教学中，怎样才能将基础知识和专业知识进行有机结合是值得人们关注和思考的问题。素描是很多艺术课程的基础课程，也是绘画专业的必修课程，在与版画创作相结合时，不能使用大众化、千篇一律的课程方式，而是要有针对性地进行调整，根据版画的具体需求设置出更加适合其专业的素描课程。
一、版画专业素描课程的概念
在绘画专业中，素描是最重要的一门必修课程。素描课程的学习，能够让学生充分地理解和掌握构图思路、结构空间、明暗效果等素描知识和概念，再通过具体的素描练习进一步加深对素描知识的运用。我国素描专业的发展是通过早期西方素描教育理论，在科学写实的思维中引进并结合国内素描专业的创新一步步成熟起来的。由于当时美术教学机构还未能普及，致使时代背景下整体艺术形式和艺术思想得不到广泛的传播。直到1949年后，隨着苏联绘画艺术文化的迅猛发展，我国一大波留学生远赴苏联学习其绘画特点和绘画系统知识，日积月累，将苏联绘画艺术的优点和精华带回我国，并逐渐成为我国主流的艺术学院素描手法和表现形式。
版画素描，在过去绘画教学中以打基础的“身份”潜伏很久，直到90年代后期才逐渐被版画教学学者重视，将其定义为版画的正式专业基础课程。版画专业倡导学生通过发展自身独具个性的审美取向和彰显丰富的艺术教育为原则，鼓励学生发展开拓创新精神，培养学生创造性思维的运用，最终使学生都能够成为高素质、高境界、高水准的版画艺术人才，这是版画教育的目的。
众所周知，版画创作因其制作的间接性和材料的特殊性，导致版画的创作具有独特性，进而直接决定了版画中的素描所具有的特殊性。在版画专业素描课程上，素描要根据版画的的特性来进行调整，版画的创作要顺应现代发展的方向，也要有比较明确的教学特点和教学目的，把版画专业和素描课程有机地结合在一起，能够吸引学生的兴趣，培养学生的观察能力。
二、版画专业素描教学的特点
版画素描能够培养学生的造型能力和审美能力，也是学生通过造型语言将创作的情感和思想进行自由表达的基础。在版画专业的素描课程当中，学生造型能力的培养主要是通过学生的铅笔淡彩、钢笔淡彩、速写练习等的不断强化来实现。版画素描也是学生审美能力培养的关键环节，在版画专业素描课程的教学过程中，要加强对素描的学习，因为素描是艺术绘画的基础。在版画专业进行素描创作时，还要清晰地明确所要描绘的对象是什么，而不是模棱两可地进行概括，这也是版画专业素描的学习中需要注意的创作特点。
三、版画专业素描教学的目的
版画专业素描教学是为了培养学生的创造能力和想象能力。一幅作品创作的好坏是由这幅版画的创作构想所决定的，素描的学习是为了艺术创作而服务的，在版画专业素描教学中要根据这一教学特点进行教学。在素描学习的过程中，学生要充分发挥自己的创造能力和想象能力，使素描的创作达到自己所希望的作图风格和造型构图要求。虽然版画创作的风格是复杂多变的，但仔细研究就会发现，不论何种流派、何种版种，这些版画的创作思维之间都有着较为明确的目的性。
四、版画专业素描教学的方法
版画素描作为版画创作的基础准备工作，也是对结构素描进行深入研究的前提。版画专业素描和结构专业素描一样是用线作为造型的表达方式，存在的差异在于结构素描是探究物体内部的穿插关系及其结构的联系，而版画素描具有浓厚的创作意味，与结构素描相结合并用线和面进行表现。
五、版画专业素描教学的表现形式
（一）培养学生掌握“主题内容”的观察学习方法，学会通过物象看本质
学生在训练过程中，要充分学会运用线条来表现和塑造立体空间模型，强化学生对线的训练。版画创作中，线条的应用，不同于油画与国画，它的形成是通过使用不同工具和刻刀结合自身成型特点应运而生的。构图的训练就是培养学生组织画面并进行画面衔接。版画素描训练中，对各种颜色的色块组织是有其具体明确的要求的，而速写和默写，则是培养学生快速描绘主体的表现内容。
（二）平面与透视的表现形式
版画专业素描课程也是一种培养学生思维想象能力的一种语言，主要是为了通过素描表达出版画的创作，进而实现平面上的视觉感受，因此需要对学生进行思维性的训练。版画素描视觉语言的基本形式包括点、线、面、肌理、材质、色彩等，其重点突出了单位和位置之间的相互关系；线是把点所移动的轨迹形象地表达出来进而形成各种各样的形态，是运动和空间之间的一种相互关系；面是在空间的平面力场中最具有影响力的，其表现形式给人们以强烈的视觉感受。在素描的学习中合理地运用透视知识能够更好地实现空间的表现。但同时版画素描由于受到画种的影响，使得版画很难将虚实关系表达清晰，因此版画专业素描课程中将透视的知识合理地应用就变得异常重要。
（三）质感和肌理的表现形式
在生活中，我们能够接触或看到的物体，不管其呈现形式是人造物还是自然物，在现实世界里，都是以一定的原材料构造而成的，就材料本身而言，就附带相应的质感，材料的质感程度主要由其自身表面的吸光度和材料特征共同决定的。版画素描质感程度的表现，则是运用各种手段和技法来呈现出物体所具有的独特组织特征，使观测者能够从光滑、粗糙、纹理、色泽、软硬等方面对不同物体进行区分，刺激视觉感受。其中，综合版画创作对肌理和质感程度的要求是非常高的，当然作品成型的效果也是极佳的。在素描学习过程中，要深刻地把握和了解质感与肌理的表现形式和艺术手法，这也是版画素描教程中极为重要的环节。
六、版画专业素描课程的内容
（一）构图能力的训练
学生通过对自主选择的事物进行描绘，参考写生对象并进行整体组织，使图形的呈现模式在画面体系中产生鲜明的对比关系，协调整体节奏和韵律。在一个整体空间画面中，充分掌握画面空间关系和布局黑白关系，能够有效地组织和协调画面，构图思维能够体现出对画面的整体布局与组织，建立物象图形构架，展现作者情感思维与艺术思考。在素描训练期，学生要多尝试几种构图模式，提高组织构架方法来营造氛围。另外，学生需要通过具体图形框架的组织进一步提高对物象黑白关系、空间意识、物象形体、构图形式等等整体画面的掌控能力，在成熟的个性语言环境中钻研表现手法和艺术风格，进而将对生活的情感和理解予以传达，让自我语言处理和画面展现形式能够协调统一。
（二）概括能力的训练
版画专业的素描课程是以学生对物象形体的理解程度为基礎，通过学生的自我感知来对形体的结构进行概括，并以自己的喜好为依据选择想要描绘的对象，在理解之后进行分析、归纳。版画专业课程要求我们要在课程上对版画概括和简洁的特点进行实践。现在的素描课程已经不再是传统的对人或物的直观描述，而是要培养学生的概括能力，使学生能够在较复杂的结构中对最基本的形体结构进行归纳，了解形体结构之间的关系及运动规律，深刻地体会到形体的表现力，并对事物的形体特征进行有效的融合。
（三）黑白关系处理能力的训练
在版画专业素描课程中通过短期的素描实践来对概括的对象进行表达，要深刻地体会概括形体对于版画素描的重要性。版画是黑白相互穿插的，图形中但凡描绘过的位置都是黑形，空白的位置都是白形，但不论是白形还是黑形对版画来说都同样重要。在学生对黑白关系处理能力进行训练时，要清晰地了解画面的整体为一整张纸，画面中既有图案的黑白关系，也有图案的明暗关系。短期的训练也培养了学生的表现能力，强化了学生的思维能力。
（四）版画素描训练与技法训练之间的链性连接
设立版画技法训练科目，浓缩精炼素描训练课程时间，这样的规划不仅取决于更完善有效的版画教学纲领，同时还取决于学生能够正确地理解和分析版画绘画中所涉及的手法及思路的复杂性与科学性。以前的版画绘画实训，没有结合专业技法与素描之间的协调统一关系，而且在学习过程中并未深入地对版画和素描整体关系进行研究，导致素描实训缺乏标准，目的性匮乏。我国版画种类繁多，由传统的铜版、石版、木刻版逐渐升级为现代化的纸版、塑料版、丝网版、玻璃版等几十个种类。在这样的背景条件下，就对学生学习的目的性、专业需求性提出了更高更严格的标准，需要学生强化学习技法和创作理念，发挥创新与灵活多样的思维转化模式。从这一点出发，就需要学生在版画学习过程中不断提升、强化技法的灵活创造性和需求适应性，并要提出素描体系多样化要求，让学生充分理解“结构素描”“意向素描”和“动向素描”等的含义，从而使学生学习建立多样的造型认识方法，协助学生掌握和探索除素描以外的版画素描规律。另外在素描实训课程中要根据实际进展，适当增设造型辅助课，使研究课题多而不乱，张弛有度，发挥链性衔接作用。
七、结语
综上所述，版画专业素描课程的教学理念是为了培养学生的创造能力和观察能力，所以我们需要研究的是素描在拥有独特个性的版画中所起到的重要作用，用素描来对版画课程进行探索是简洁而有效的方式。本文讲述了版画专业素描课程的独特性，这不仅能够吸引学生的兴趣，还能够适应现代化教学的需求，也为版画创作在表现语言和思维意识方面奠定基础。
参考文献：
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[3]贺伟.浅析铁路通信工程的施工技术要点及质量控制措施[J].科技资讯，2012，（32）：122-122.
作者单位：
李吉，玉溪师范学院
付淇，玉溪农业职业技术学院
