老师在初中英语课堂当中的中介作用

    辛玲

    摘要：老师这个角色在现代的课堂教学当中已经有了更明确的要求，不仅仅是传授知识给学生，更要领导这学生们自主学习，老师在课堂当中的中介的作用成为最显著的特点，老师是学生和知识之间的桥梁。本文着重的讨论老师在课堂当中的位置，使学生们的英语学习达到最好的效果。

    关键词：中介作用 ；教师；初中英语

    现代的教学更强调同学老师之间的交流沟通，在这个过程当中，老师身为学生的交流伙伴可以更好的引导同学们进入到学习当中。初中生的思维很活跃，是最善于交流的时期，所以，提供一个良好的交流的环境，有利于学生们提高需要能力，更可以提高课堂上的教学的效率。老师在学生们接受新的知识时在最合适的时间给学生指引是最好的教学方法，能让同学们的学习更上一层楼。初中的英语着重打实基础，对一些生活上的用语能熟练的作用，词汇量要求积累到两千左右，熟悉时态，可以自己进行写作练习。语言类的课程是教师最应该放手让学生自主学习的课程，老师完全可以只做一个支架，让学生们自己填满，自主的进行需要学习，展开各种各样的对话练习。

    一、调动积极性

    老师要想起到中介作用，首先要保证的一点就是学生在课堂当中的参与度，学生们要积极的参与到课堂当中，主动思考问题，首先需要老师充分的把学生们的积极性调动起來，让同学们不再害怕提问或者上台发言。课堂当中的主体应该是学生自身，要让学生们主动的去发挥自己的各种潜能。对于调动积极性，在游戏中学习是很好的方法。更能使学生们参与到教学的实践当中，让同学们在玩乐中学到知识。

    二、从生活实际出发

    注意英语课堂上的情境创设，更容易激发学生们的学习热情，首先要了解的是这个年龄段的学生普遍的爱好，对什么样的知识更容易去接受。就比如说现在的学生们都很喜欢流行音乐，老师如果在这方面展开教学，学生就更容易接受一些。

    比如说，在学英语课文music的时候，我先给同学们放了一段美国的摇滚乐，同学们的学习热情被激发，然后我又在投影当中问出了一个和音乐相关的问题，学生们都积极发言，这样，伴随着音乐，学生的注意力都被吸引在了课堂当中，同学都在认真听讲，课堂的效率非常高。所以，创设情境可以更好的激发学生们的学习积极性，所以老师要对一些方法灵活的运用，就可以提高课堂的教学效率，让学生和课堂能更好的融合在一起。

    三、各类问题相结合

    一般的说，我们都会把课堂上的问题分为两大类别，一种是显示性的问题，意思是出题的人是知道这个问题的正确答案的；而参考性的问题，就是提问者并不知道正确的答案。第一类问题的目的是要考察同学们对于这种问题是否了解是否掌握，能不能对这个知识点熟练的运用，第二类问题主要的目的是让学生讨论发表自己的看法，活跃学生们的思维，给学生们交流沟通的平台。作为中介，这两种问题应该结合起来一起使用，参考性的问题主要用于课堂的提问。就比如在上“Hot Snake”这一课时的时候，老师可以先提出同学们迫切想要知道的问题：“What caused the fire？”然后带着这个问题，让同学们自主的去阅读。读完以后，去根据材料，让学生们思考“How can we prevent fire from breaking out in our daily life？”。

    四、设立多重学习目标

    作为中介，老师可以通过设定学习目标来代替老师自身对与学生们的学习目标的强制性的引导，设定目标不仅可以给学生一个明确的学习的方向，还可以激发同学们的学习热情。英语是一门语言类人文类的学科，这一门课的教学的目标不仅仅是认知，同时还包括了语言的运用的能力以及感情的传达能力，老师学生强制同学学习背单词背课文，学生们对知识的求知的欲望就会越来越低，所以，我们的重点是设定合理的目标，因材施教，对不同类型的学生设定不同类型的目标，可以让学生们找到适合自己的发展路线。就比如说，对于那些本来英语的基础就很好的学生，我们就可以定长远的目标，让学生把课堂和课外的学习结合起来。课本中的知识都是固定不变的死知识， 而英语这种学科主张自主学习， 课外的学习和练习也是非常重要的，可以推荐一些课外的材料给同学们，要认识到，语言的学习不止是生硬的背单词被语法， 更重要的是语感练习，不只要学会技能，还要熟练运用。

    英语的学习当中，老师更应该充当中介的身份，引导学生们自主学习，勤于练习，善于思考，这样就能更好的学习。