小学语文教学中传统文化教育的导入与价值探寻

    闫海波

    【摘要】中华传统文化是中华民族的魂，是民族精神的支柱，也是我国核心价值观的表现。当代少年儿童对中华传统文化了解甚少，因此，在小学语文基础教育中，应该渗透中华传统文化的教育，让学生更加了解民族文化的内涵与精髓，加深与认识中华民族文化的优秀品质，发扬中华民族的优良传统美德。

    【关键词】中华传统文化 小学语文 价值

    中华五千年的文化源远流长，历经数千年，作为传承文化的载体，培育了一代代中华儿女，证明了传统文化的影响力与魅力。但在社会经济快速发展的今天，我国的传统文化教育并不尽如人意，学校侧重对学生的知识传播，忽略了对学生传统文化教育的培养。学校作为教育、传播知识的机构，有责任培养学生对传统文化精神的认识，树立正确的价值观，传承中华民族传统文化的重任。

    一、中华传统文化教育

    中国是四大文明古国之一，有着五千年的发展历史，在漫长的发展长河中，形成了我国特有的道德素养、思维模式、价值观取向和民族民风。中华传统文化是中华文明的根与魂，是各种文化思想、精神观念的总体。是中华五千年的悠久历史中政治、思想、经济等各种非物质与物质文化的总和。中华传统文化既是社会意识形态，也是中华民族思想精神，更是社会经济与政治的根本。

    学校作为培养人才的摇篮，有责任担任起传承中华民族传统文化的重任，让学生通过诵读经典诗词、开展国学教育特色的活动，让学生们感受传统文化的博大精深，注重培养学生德智体美全面发展，爱祖国、爱老师，孝敬父母、团结友爱、自律自强等优秀品质，为社会做出贡献。

    学校教育需要积极上进的文化思想，以中华民族传统文化教育为内容、以强化教育思想为教育理念进行德育教育特色为主的学校活动。

    学校通过开展中华民族传统文化教育为主题的课程，形成有自己特色的教育模式，全方面提高教师的教育质量。以教育为途径、管理为手段、活动为载体，通过对学生传统文化教育的提升，给学生奠定基础的文化素养，培养学生人格、智慧和道德的健全，从小树立正确价值观、自信心，发扬和传承中华民族文化的传统美德。以顽强的意志、良好的风范投身于社会中，为祖国做贡献。

    二、传统文化教育的意义

    在五千年的文明发展中孕育的中华传统文化，有着中华民族最高的精神追求，代表着中华民族生生不息，是当代中国发展的优势，对发展和延续中华文明进步发挥着重要作用。因此，传统文化教育对于传承中华文脉、提升文化素养、增强国家文化实力具有重要意义。

    当代学生需要树立文化自信。中华民族文化在世界文化史上都是独一无二。中华文化生命力强，历史悠久。学校有必要进行传统文化教育，不仅对传承文化本身有积极的意义，对学生的成长也是有益的。

    （一）有利于培养学生优良的道德品质

    对于学生而言，得到传统文化的滋养，懂得了孝敬父母、尊敬长辈，在成长中得到了健康的精神养分。

    （二）有利于培養学生的创新精神

    中华民族独创的文化传统具有自新能力，将民族与时代精神相结合。使我们可以同时吸收和消化外来的文化。有效的学习也为学生提供创新精神和意识。

    （三）有利于学生树立正确的价值观和人生观

    传统文化的培养，使学生们具有正确的价值观和人生观，也影响他们自身成材，事业顺利以及关系到我们国家发展的大问题。如前所述，中国传统文化是我们先辈传承下来的，记录了中华民族历史的演变，渗透在了每个中国人的血脉中。

    三、小学语文教学与传统文化的现状

    传承是对文化最好的保护。语文就是文化传承的重要载体，而小学则是最重要的教育阶段。在小学语文新课程基本理念中提出了通过语文课程的熏陶，可以提高学生的道德修养，让学生们逐步形成健全的个性和人格，促进学生德智体美全面发展。同时在目标中指出，学生应该认识中华民族传统文化的博大精深，吸收民族文化的智慧。强调了培养学生综合文化素质的重要性。目前，传统文化教育的方法还不够完善，教育内容过于形式、片面，教育方式较固定，因此，学生在学习中感觉很枯燥乏味，对于学习传统文化的兴趣不浓厚。因此，在小学语文教学中如何渗透我国中华民族传统文化，怎样使教学过程更生动活泼，如何激发学生的学习兴趣，让学生感受传统文化的魅力则是一个很重要的课题。

    四、小学语文中传统文化的导入

    小学语文课本中的课文都是精挑细选的，蕴涵着极丰富的人文内涵。当我们走近语文课堂，也就走进了中国文化。因此，教师应该引导学生们在语文学习过程中着眼于传统文化。在学习知识的同时把文章包含的思想与道德传达给学生，让学生在学习的过程中养成中华几千年的文明礼仪。把传统文化有效的渗透进语文教学中，并在教学中不断改进。

    （一）培养对汉字的兴趣

    汉字代表了中国的文化根基，中华文化以文字的形式留传了下来。中华文化通过学习汉字，才能扎根于中国人的心中。例如，部编版语文二年级下册《“贝”的故事》一文中，汉子“贝”，甲骨文中“贝”就像贝壳张开的样子，人们喜欢贝壳，就用它当钱币，很多与钱有关的字都用的“贝”字作偏旁，比如“赚”“赔”“购”等，语文老师在写字教学时，要激发学生对写字的兴趣，对汉子的热爱。

    （二）感受诗歌美文的美妙

    古代诗词是祖先留给我们的文化宝藏，如果机械化的背诵，就使得学习变得枯燥，老师可以创新教学方式。例如，部编版语文三年级下册《古诗三首》中《清明》一诗，（……借问酒家何处有，牧童遥指杏花村），简单介绍一下诗歌大意，然后让学生们拿出纸，根据理解的意思画出诗中描写的场景，在古诗文的学习当中充满了趣味。

    （三）了解我国传统节日

    中国有很多传统节日，传统佳节寄托着人们的希望。例如，部编版语文二年级下册《传统节日》中提到了春节、元宵节、清明节、端午节等，每个节日背后都有自己的渊源，传统节日寄托了人们的情感，在语文课堂教学中渗透传统教育活动，能让学生们更加深刻地感受中华传统文化的魅力。

    五、小学语文教学中华传统文化的教育价值与探索

    语文教学中，教师应与学生一起体验和探寻文中所蕴含的人生观与价值观。汉字的一撇一捺都镌刻着中华民族的文化烙印。在语文学习中，能够深刻理解人生的哲学和智慧，在学习的过程中培养学生们的良好学习习惯，形成一丝不苟的态度，感悟传统文化的美德与内涵。

    随着传统“填鸭式”教育观念的改革，教师在思想上跟进教育要求，培养学生的创新能力。通过自主学习，让学生们主动自觉地学习，逐渐养成独立思考的习惯。例如，在学习部编版语文三年级下册《守株待兔》一文时，教师让学生概括文章的主要思想，进行小组讨论，调动学生学习的积极性，也提高了学习课文的效率。

    在学习小学语文时，课堂上教师可以多运用多媒体教学，不仅能够节省大量的时间，还可以借助这一工具使课堂学习生动不枯燥。同时，增加情境教学，如在学习部编版语文三年级上册《司马光》时，教师将学生分成小组进行表演，可以让学生对文章由更深刻地理解。

    六、结束语

    在小学语文课堂教学中渗透中华五千年传统文化，是教师在教学中肩负的重任，通过课堂的学习与实践，将教学与传统文化紧密结合，让学生接受优秀文化的熏陶，学习丰富的知识，做好传承传统文化的桥梁，为学生们开拓美好的未来。

    参考文献：

    [1]齐丽军.小学语文教学中传统中华文化的引入与教育方式创新[J].信息记录材料，2018，（8） ：220.

    [2]路生泉.小学语文教学中渗透中华传统文化的实践探索[J].甘肃教育，2017，（7） ：85.